課堂教學評價的意義

課堂教學評價目的不僅僅是對教師的課堂教學進行評價。相反，它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改進、提高的過程。有如下重要作用。

1.課堂教學評價具有導向功能，能夠促進課堂教學改革

課堂教學評價體系的建立和實施，可以充分發揮評價的導向作用，促進教師儘快轉變教育思想，在課堂教學中更好地發揮教師的教育創新意識，達到改進課堂教學的目的。評價體系的建立，意味着對課堂教學中與教和學相關的各種因素的選擇和側重點不一樣，這些不一樣的地方將促使教師在今後的課堂教學中，更加註重評價所側重的各種相關因素，並將其作為課堂教學中展示和發揮的重點，發揮評價的導向功能。

2.課堂教學評價具有激勵功能，可以加強教師之間的相互交流。

課堂教學評價能讓教師瞭解了自己在課堂教學實踐中的優點、亮點、特點和弱點，才能找到今後努力發展的基點和方向。課堂教學評價正是教師瞭解自己教學情況的一條關鍵途徑。同時，課堂教學評價還可以使教師在相之間的聽課、評課活動中增進了解，互相學習，在聽課、評課的交流中漲發內在的需要和動力.

3.課堂教學評價是促進教師專業發展的重要途徑

課堂教學評價正好可以為廣大的教師提供一個科學瞭解自身教學狀況的窗口，使其明瞭自己教學中存在的不足和今後力的方向，為教師的專業發展提供一個很好的平台。對目前新課程改革實施過程中存在的教師的適應性問題而言，課堂教學評價特別是發展性的課堂教學評價，正是保證新課程順利實施，促進教師專業發展的重要方法

4.課堂教學評價具有決策和鑑定功能，是學校管理工作的重要組成部分。

課堂教學評價是教師工作評價的重要組成部分，也是學校評價體系的核心內容，通過開展科學有效的課堂教學評價，能夠有效地鑑定教師的教學態、教學質量、工作能力、業務水平等，使學校的管理工作更系統化，決更程學化。