馬詩二十三首（其二十三）
李賀
武帝愛神仙， 燒金得紫煙。
廄中皆肉馬， 不解上青天。
這是一首耐人玩味的諷刺小品。詩人借古喻今，用詼諧、辛辣的筆墨表現嚴肅、深刻的主題。
前二句寫漢武帝煉丹求仙的事。武帝一心想長生不老，命方士煉丹砂為黃金以服食，耗費了大量錢財。結果怎樣呢？所得的不過是一縷紫煙而已。“得”字，看似平常，卻極有份量，對煉丹求仙的荒誕行徑作了無情的鞭撻和辛辣的嘲諷，深得“一字褒貶”之妙。
後兩句寫馬，緊扣詩題。“廄中皆肉馬，不解上青天”，迫切希望能飛昇成仙的漢武帝，不豢養能夠“拂雲飛”、“捉飄風”的天馬，而讓不中用的“肉馬”充斥馬廄。用“肉馬”形容馬平庸低劣，非常精當。由於是“御馬”，吃住條件優越，一個個喂得肥大笨重。這樣的馬在地面上奔跑都有困難，怎麼可以騎着它上天呢！這兩句寓意頗深，除暗示武帝求天馬上青天的迷夢破滅外，還隱喻當時有才有識之士被棄置不用，而平庸無能之輩，一個個受到拔擢，竊據高位，擠滿朝廷。試問：依靠這些人怎麼可能使國家蒸蒸日上，實現清明的政治理想？此詩集中地諷刺了當時最高統治者迷信昏庸，所用非人，穎鋒內藏，含藴豐富，而又出之以“嬉笑”，讀來使人感到輕鬆爽快，這在李賀作品中是很少見的。
飂叔去匆匆，如今不豢龍。
夜來霜壓棧，駿骨折西風。
詩詞賞析：
此詩為李賀組詩《馬詩》二十三首的第九首。這首詩化用飂叔豢龍的典故，斥責當時統治者摒棄、殘害賢才，表現了作者的憤慨不平和對英才埋沒的痛惜心情。
劉辰翁謂“賦馬多矣，此獨取不經人道者。”蓋李賀此二十三首皆借馬以抒感。王琦謂“大抵於當時所聞見之中，各有所比。言馬也而意初不征馬矣。”二人所論皆是。此詩歎良馬不得善養者則必為風霜所摧折，可為詠物詩之典範，所謂“不即不離”、“不粘不脱”於此詩中可以明見。
蕭寺馱經馬，元從竺國來。
空知有善相，不解走章台。
梁武帝蕭衍造佛寺，命蕭子云飛白大書曰蕭寺。後世因亦稱佛寺為蕭寺。章台，秦宮殿。竺國之馬，空有善相，馱經已矣，到不得章台。
馬詩二十三首·其九
唐代：李賀
飂叔去匆匆，如今不豢龍。
夜來霜壓棧，駿骨折西風。
譯文及註釋
飂(liù)叔去匆匆，如今不豢(huàn)龍。
養龍能手飂叔逝去匆匆不復返，如今已經沒有人培養重用英賢。
去：一作“死”。飂叔：相傳是飂國國君飂叔安的後代，名董父，善於養龍。見《左傳·昭公二十九年》。豢：飼養。龍：指駿馬。
夜來霜壓棧(zhàn)，駿骨折西風。
寒夜裏的霜雪把馬棚壓得坍塌，西風中駿馬的脊骨已經被折斷。
棧：馬棚。
譯文及註釋
譯文
養龍能手飂叔逝去匆匆不復返，
如今已經沒有人培養重用英賢。
寒夜裏的霜雪把馬棚壓得坍塌，
西風中駿馬的脊骨已經被折斷。
註釋
⑴王琦注：“《左傳》：‘昔有飂（liù）叔安，有裔子日董父，實甚好龍，能求其嗜慾以飲食之，龍多歸之；乃擾畜龍以服事帝舜。帝賜之姓曰董氏，曰豢（huàn）龍。’杜預注；‘飂，古國也。叔安，其君名。豢，養也。”
⑵按古以馬為龍類，故李賀以今不能豢龍，而駿骨為霜所折。
簡析
此詩為李賀組詩《馬詩》二十三首的第九首。這首詩化用飂叔豢龍的典故，斥責當時統治者摒棄、殘害賢才，表現了作者的憤慨不平和對英才埋沒的痛惜心情。
劉辰翁謂“賦馬多矣，此獨取不經人道者。”蓋李賀此二十三首皆借馬以抒感。王琦謂“大抵於當時所聞見之中，各有所比。言馬也而意初不征馬矣。”二人所論皆是。此詩歎良馬不得善養者則必為風霜所摧折，可為詠物詩之典範，所謂“不即不離”、“不粘不脱”於此詩中可以明見。
馬詩二十三首·其二
唐代：李賀
臘月草根甜，天街雪似鹽。
未知口硬軟，先擬蒺藜銜。
譯文及註釋
臘(là)月草根甜，天街雪似鹽。
寒冬臘月裏，草根也發甜，京城道路上，白雪撒如鹽。
臘月：農曆十二月。天街：京城裏的街道。雪似鹽：《世説新語·言語》：“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’”
未知口硬軟，先擬蒺(jí)藜(lí)銜。
不知自己嘴，是硬還是軟，就是碰蒺藜，也要去吞銜。
蒺藜：植物名，實有刺。
譯文
寒冬臘月裏，草根也發甜，
京城道路上，白雪撒如鹽。
不知自己嘴，是硬還是軟，
就是碰蒺藜，也要去吞銜。
註釋
臘月：農曆十二月。
天街：京城裏的街道。
雪似鹽：《世説新語·言語》：“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’”
蒺藜：植物名，實有刺。
鑑賞
李賀《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨歎馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇於時的感慨與憤懣，共二十三首。這是第二首。這首詩通過駿馬在寒冬臘月裏無草可食，飢腸轆轆，只能到白雪覆蓋的土裏尋找草根，這時連草根都變成了甜的，就算是碰到了帶刺的蒺藜，也要把它吃掉。此詩表現了有志之士的窮苦困頓的遭遇和倔強不屈的性格。
忽憶周天子，驅車上玉山。
鳴騶辭鳳苑，赤驥最承恩。
忽然想起周穆王西域取玉，赤驥終於離開鳳苑這遊樂之地，有了一方展示神力之天地。羨慕，還是期盼？
一、歸納要點概括內容，把握思路梳理情節
1、先讀題後讀文。讀題時注意從題幹中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶着問題讀文，使閲讀具有明確的目標。讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反覆研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
2、故事情節看起來好像很難，其實和第一條的歸納要點概括內容很像。也可以按照時、地、原因、人、事的程序進行，最重要的兩個環節是“人”和“事”。因為小説的故事性和情節性，人物的情感也是非常重要的，一定要抓住。
二、理解並分析段落（或句子）的作用
1、從結構上來理解，首先要注意位置。可以有承上啟下，總領下文，總結上文，前後呼應或首尾照應等作用。
2、從內容方面考慮，若是在開頭，可以是開篇點題，總領全文等；若是在文中，往往是埋下伏筆，為後文做鋪墊；如果是在文末呢，則可能是點明主旨，深化中心。要特別提出，可能也有關鍵的句子和段落，也會有表達人物內心情感，展現人物性格特點，或者推動情節發展等作用。
三、分析並把握人物形象
1、概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現人物性格品質的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現人物個性的內容，如人物描寫，絕不能忽略。
2、通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節發展，從而有助於人物形象的塑造。
蒙田範文網