三年級《菩薩兵》語文教案

第1篇：三年級《菩薩兵》語文教案

三年級《菩薩兵》語文教案

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的三年級《菩薩兵》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

課文記敍了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領的紅軍以菩薩似的心腸為藏民着想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。

全文按照故事發展的順序，雙線並進。一條線正面寫朱德領導的紅軍部隊，一條線側面寫藏胞。寫紅軍部隊，着重寫典型人物的'典型語言，從而體現紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎麼找藏胞，怎麼搞春耕，詳略得當。

學情分析：

估計學生能通過課前預習讀通課文，理解課文內容，體會朱德和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的品質，課上要讓學生抓住人物的語言反覆朗讀，體會人物的內心，並學會在習作中通過語言表達心聲。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

2、學會18個生字，理解詞語。

3、能用“熱火朝天”、“乾乾淨淨”等詞語描寫同學們大掃除的情景。

4、理解課文內容，學習朱德司令和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的優秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

教學重難點：

理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

教學準備：生字卡片、小黑板

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：初讀課文，讀講第1自然段。

教學過程：

一、導入新課

1、簡述紅軍長征背景。

2、板書課題，提問：什麼是“菩薩兵”？藏族同胞為什麼稱紅軍為“菩薩兵”？

二、初讀課文

1、自學生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯繫上下文，理解不懂的詞語）

出示：

菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 xxx 朱德 翻譯 糊塗

不饒人 哪怨不得 春耕 捱餓 播種 乾乾淨淨

2、檢查詞語及課文朗讀情況。

3、説説課文講了一件什麼事？

三、讀講第1自然段

1、自由讀。

2、指名説説對“長征”、“藏族”的理解。

3、這一自然段講了什麼？

4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

四、作業

1、熟讀課文。

2、寫詞語。

第2篇：三年級《菩薩兵》語文教案

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7、菩薩兵 第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，瞭解故事背景，學習課文第一自然段。 重點：初讀課文，瞭解故事背景，學習生字新詞 難點：讀好課文，理解大致內容。 教具準備：課件。 教學過程：

一、導入新課

1、看投影，瞭解紅軍長征的背景。

2、板書課題，問：什麼是“菩薩兵”？藏族同胞為什麼稱紅軍為“菩薩兵”呢？

二、初讀指導

1、自學 要求：

（1）輕聲讀課文，讀通順，讀流利。

（2）學習生字詞，不懂的詞語用線畫出來。

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語卡片，指名讀。 （2）齊讀詞語。

（3）説説不懂的詞語的意思。糟蹋：侮辱。

熱火朝天：比喻羣眾性運動或工作達到熱烈、高漲的境界。

3、分段指名讀課文。找一找課文中表示時間順序的詞語。（一天、第二天、幾天以後）根據這些詞把課文分成四個部分。（1）（2-5）（6-7）（8-9）想每段告訴我們什麼？

4、用一句話説説課文講了一件什麼事？

三、精讀第一段

1、自由讀。

2、從這一段中，你們讀懂了些什麼？ （指導寫“藏”） （1）理解“休整一段時間”（部隊進行休息、整頓和訓練，目的是恢復和提高部隊的戰鬥力，以便再次戰鬥。）

（2）藏族同胞為什麼要躲紅軍？

從哪個詞看出反動軍隊十分可惡？聯繫資料和電視裏看到的情景，説説反動軍隊進村後會做些什麼？

藏民對反動軍隊害怕到什麼程度？ 一聽説又有軍隊開過來，早就躲進了深．．．．山，誰也不敢露面。 ．．．．藏族同胞對紅軍存在着深深的誤會！（指導朗讀） （3）面對這個情景，朱德怎樣？怎麼 “急壞了”？ 朱德會急得怎麼樣？動作？表情？（指導朗讀）

從朱德這麼着急的情形中，我們也可以體會到朱德對藏族同胞十分關心。

3、有感情朗讀第一自然段。

小結：朱德對藏族同胞十分關心，他們表現出了哪些品質值得我們學習？我們下節課繼續學習。

四、作業

1、熟讀課文。

2、用鋼筆描紅。

3、完成書後第三題。

板書 7

、菩薩兵

一（1）

二（2-5）有一天 三（6-7）第二天

四（8-9）幾天以後