國小三年級語文《自我介紹》教案(精選多篇)

第一篇：國小語文作文教案 學會自我介紹

七．學會自我介紹

——口語交際訓練之介紹

【教學目標】

1、培養學生朗讀的興趣。

2、引導學生用正確的方法朗讀。

3、學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練。

【教學重點】

學習怎樣介紹我自己。

【教學難點】激起學生的朗讀和口語交際的興趣。

【教具】

比賽表格

【教學方法】

講授法，比賽法

【教學過程】

一、導入：

你們知道什麼是繞口令嗎？今天，咱們就一起來學一個繞口令，一會來進行比賽，就用課本上的繞口令《司小四和史小世》就可以了。學生們對這個活動很感興趣。

二、新授

朗讀練習：

剛才同學們的比賽非常激烈，下面我們來放鬆一下，聽一聽一首非常浪漫的詩歌：教師播放《再別康橋》的錄音，朗讀者把這首詩讀得這麼美，我們今天就來學習朗讀這首詩，比剛才的朗讀者讀的還要美好不好。《再別康橋》表達的是對母校離別時依依不捨之情，我們在讀的時候要用稍慢、舒緩的語速，讀詩歌，節奏很重要，下面聽老師讀，你們用鉛筆把節奏標出來，注意朗讀時的重音和停頓。

1、先讓學生自由的讀，讀的時候注意節奏。

2、全班齊讀，讀的時候配上音樂。

3、、找同學讀，讀的時候配上音樂，把學生帶到詩歌的意境中。

然後教材上有一篇自我介紹的例文，以那篇文章作為示範，讓學生自己説是從哪幾個方面來進行自我介紹的。文章裏沒有對優缺點的介紹老師可以給他們補充一下。然後讓他們準

備十分鐘到講台上做自我介紹，下邊的同學來進行打分。老師提前製作一個表格，表格中從內容完整，內容新穎，語句通順，自然大方等幾個方面來進行評比，最後設幾個獎項，例如最佳語句通順獎，最佳自然大方獎等等。

三、小結：

這節課主要是培養學生的朗讀興趣，學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練，激起學生的朗讀和口語交際的興趣。

第二篇：國小三年級語文教案

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········

第三篇：國小三年級語文教案

18、她是我的朋友

一、教學目標

1、理解課文內容，學習阮恆無私奉獻的品格。

2、説出課文的主要內容。

3、學會本課11個生字，掌握"孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔"等詞語。

4、有感情地朗讀課文。

二、學重點、難點

教學重點是體會描寫阮恆獻血時動作、表情的語句，瞭解他當時的複雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。

三、課時：2課時

四、課前準備：多媒體課件、生字卡

第一課時

基本教法：

指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。

教學過程

一、名言導入，揭示課題

1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是説，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預習效果，教學生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）

2、教學生字

這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準"輸"、"試"的讀音)。

3、再讀課文

三、引導學生交流初步的閲讀感受，並質疑問難。

1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什麼？

(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

3、請同學們再讀課文，想想還有什麼疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心裏怎麼想？)

（板：內心活動）

四、探究小男孩獻血時的內心活動

1、要想知道小男孩獻血時心裏是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手。(板：神態、動作) 預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來，現在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態、動作去想象他的內心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然後又舉起來。(阮恆舉手時為什麼"顫抖"？為什麼把手"放下去"又"舉起來"？)

先指名讀重點句，再問課文提了什麼問題。

3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恆的動作，想象阮恆的內心，他舉手時為什麼"顫抖"？為什麼把手"放下去"又"舉起來"？

(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恆心裏很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯繫《爬天都峯》理解猶豫的心情。

(板書：舉放舉猶豫)

4、指導學生在朗讀中體會阮恆的心情。

(1)指名讀。

(2)老師範讀。

老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什麼要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學的朗讀中，老師彷彿看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點句2、3、4

1、終於有個孩子願意為小女孩輸血了，他就是阮恆，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數他最勇敢，只有他願意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎麼想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上彙報。

2、小組討論。

3、重點句2

(1) 課件2

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用一隻手捂住臉。"疼嗎？阮恆？"醫生問道。阮恆搖搖頭。

(2)哪個小組彙報一下，剛才你們提了什麼問題？找到什麼答案？

(問題：阮恆為什麼突然啜泣了一下，全身發抖？為什麼迅速用一隻手捂住臉？)(板：啜泣、捂)

(答案要點：阮恆心裏越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一隻手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結。血就從阮恆的身上抽出來了，此時，他心裏越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多麼可愛可敬的小男孩啊！

4、重點句3

(1) 出示課件3

但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

(2)哪個小組來説一説？

(問題：阮恆過了一會兒，為什麼又哭了？為什麼又再一次試圖用手掩蓋他的痛

苦？)

(板：嗚咽、掩蓋)

(答案要點：阮恆心裏越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

5、重點句4

(1)出示課件4

接着，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

(2)哪個組要彙報？

(問題：他那不時的啜泣為什麼變成持續不斷的低聲哭泣？為什麼用牙咬着自己的小拳頭？)

（答案要點：阮恆心裏更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

6、小結。阮恆在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續不斷的低聲哭泣，説明什麼？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又説明什麼？

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什麼，然後把這幾個重點句有感情地讀一讀。

(2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。

五、人物評價

阮恆在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？説説你們的看法。

六、佈置作業

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

內容要點：

思考·練習第3題和第1題。練習概括課文的主要內容。有感情朗讀課文。指導寫字。

基本教法：

理解課文用引導想象法；概括主要內容用連接問題答案法；寫字指導用重點部位指導法。

附：板書

18、她是我的朋友

神情動作內心活動

舉 放 舉猶豫

啜泣 捂害怕 掩飾

嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾

哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾

????????

一個人的意義不在於他的成就，而在於他所企求成就的東西。

第四篇：國小三年級自我介紹

國小三年級自我介紹

我叫某某某，男孩，八歲半了。我的身材有點偏高，胖乎乎的，看上去挺結實。我的腦袋大大的，長着一頭烏黑茂密的頭髮，臉蛋圓圓的，濃黑的眉毛下面有一雙大大的眼睛，鼻子下面是一張大大的嘴巴，我們院子裏的人都叫我“大頭兒子”。

我喜歡下棋。小時候，爸爸和同事們下棋，我經常在一旁指手劃腳。在爸爸的影響下，我三歲的時候就會下象棋了，大人們看見我下棋都會圍過來看熱鬧。現在我上學了，作業多，也還不忘偷空和爸爸媽媽較量較量棋藝。即便家裏來了客人，我也不會放過機會，常常纏着客人和我下棋。

我喜歡玩電腦。在我懂事的時候，家裏就有一台電腦。電腦上有好玩的畫畫板，畫筆畫錯了可以撤消，好的圖片可以到處粘貼。輕輕點擊鼠標，顏色可以隨心所欲地變換，畫筆可以是鉛筆、鋼筆、毛筆任意選擇。電腦還可以放音樂、聽故事、掃照片??在我遇到字不會寫的時候，電腦還是我的小老師呢。我能把我小時候的照片配上卡通做成動畫，我能將我的小日記打成文字從打印機輸出。

我特別愛動腦筋。上課的時候，老師提出的問題，我都會認真地思考，並且積極舉手發言。在生活中遇到的問題，我總喜歡問為什麼。我還很喜歡看書，特別是故事書，每次上街我都會鑽進書店看上一陣。我也愛看電視，從電視上學到了不少知識。《藍貓淘氣三千問》、《海爾兄弟》、《神奇山谷》我都看過。有時看起電視來，連爸媽的叮囑都忘在腦後。

聽完了我的介紹，你覺得我很棒嗎？

點評：

作文寫得很實在，突出了自我特徵，特別是對自己的愛好寫得很真切，沒有絲毫造作之態。

第五篇：國小語文三年級上作文教案

國小語文三年級上冊語文園地一·習作

李慶榮

教材簡析

本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閲讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續，即寫一寫自己的課餘生活。習作範圍寬廣，和課餘生活相關的都可寫。

教學目標：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。

教學建議：

1、由於學生是第一次作文，因此我先用一節課來讓學生用表格的形式寫出一週的課外生活，幫助他們找寫作材料。

2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習作設計

一、想一想

同學們，在口語交際課裏，我們交流了各自的課餘生活，現在讓我們把它記下來好嗎？

二、説一説

1、自主學習、合作學習

（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的範圍。

（2）可把自己填寫的表格中內容選一個出來先跟大夥説説，互相交流。

2、教師巡視指導

（1）自己參加過什麼活動，到過什麼地方，見到了什麼。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你願意寫下來的其它事，比如，你參加了什麼比賽，什麼活動等。

3、老師指導寫作技巧

（1）命題：題好一半文，題目是文章的眼睛，好的題目給人新穎的感覺。比如給踢毽子這項課外活動命題，請看以下幾個題目哪個好？a、踢毽子。

b、我的課外活動。c、有趣的一件事。d、今天真高興。

（2）開頭：開門見山，先交待清楚你的課餘愛好是什麼，交代清楚就行，不要泛泛而談。比如以下開頭説説哪個好. a、課餘，我和幾個同學在寬闊的操場上玩老鷹抓小雞的遊戲，真好玩啊！b、我的課餘生活，即不是在熱鬧的球場上，也不是在喧譁的大街，而是在圖書館裏。c、我的 課餘生活豐富多彩。跳舞、畫畫、打羽毛球、寫毛筆字、看課外書、、、、我都喜歡。

.（3）中間：寫清活動開展的時間，地點，參加的人物，可以寫一寫當時周圍的環境，參加活動的心情等。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是

怎麼練得，怎樣點點掌握要領等，注意語句通順，連貫。讓別人一看一目瞭然，當然，你能寫寫自己和心理活動會更好。舉例略。

（4）結尾：總結一下自己的收穫或者要吸取的教訓，語言要簡潔，試着寫一寫。舉例略。

4、小結：怎麼樣！相信自己一定會寫得很精彩，孩子們，寫好後，要從頭到尾認真讀一讀，發現漏字、錯字、用詞不當，語句不通的修改一下。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想説的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完後，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。