1．教學過程的設計思路：
（1）從周邊或校園的生物引入調查；
（2）舉例説明調查的基本方法；
（3）分組，教師指導制定調查計劃；
（4）實施計劃，教師組織指導；
（5）彙報、總結、交流、評議。
2．教學過程
（l）聯繫實際，引入課題。
本章的教學課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設計一些問題引起學生的共鳴：①你知道我們北京市的市樹和市花嗎？②我們的。校園中有多少種生物？這些生物開花結果嗎？它們的花期是幾月？
（2）關於調查的基本方法和意義：
①利用錄像或投影向學生介紹一些有關科學家進行科學調查的資料，利用投影向學生演示調查活動的範例，從而讓學生了解什麼是調查，調查的目的、方法和步驟。
②講解學生記錄的方法，強調在活動的過程中如實做好記錄的重要性。
如向學生講清在調查前要制定好調查記錄表，隨時記錄下觀察的內容。如生物的種類、數量、生活環境、用途等。在活動中要儘量多地收集所需要的數據和資料，以便調查結束後對調查結果進行準確的分析並把調查內容撰寫成調查報告。
③向學生強調調查的意義，切忌將調查作為遊玩。
教育學生在活動過程中要有意識地培養自己一絲不苟的科[]學態度，把活動作為對自己的挑戰去發揮自己最大潛能的機會，從而發揮自己的主動精神。
（3）分組，制定調查計劃，為實踐活動打下基礎。
①建議將班內同學按自願結合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負責，制定調查計劃。
②可以到學校附近的公園、小花園、生活小區或街道等地去調查。也可以在校園內進行調查。最好選擇一條動、植物種類多且有不同生活環境的路線。
③調查的內容力求多樣化。
班內的不同小組可以調查不同的內容，各有側重點。如可以調查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調在城市的行道樹種類等。
（4）實施計劃。在課餘時間在教師的指導下完成。
①認識調查地段的生物的種類、數量、生活環境、用途等。
②確定的調查路線邊走邊觀察並及時記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什麼環境中？與生物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？
要注意觀察生物的分層現象，不僅觀察高大的喬木、灌木，還要注意觀察草本生物和藤本生物。不僅觀察高大的生物類羣，還要觀察一些微小的生物類羣，如陰濕樹幹上的菌類、生活在水中的藻類等。
③教育學生要注意人身安全，要愛護公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護身邊的珍稀生物。
④調查限定在幾天之內完成。如對生物特別有興趣的同學可以設立小專題，作進一步的調查。
（5）分析調查結果，撰寫調查報告。把調查記錄歸納管理，通過查閲資料、訪問等形式對調查的內容進一步的充實和完善。
（6）總結、交流、彙報。調查結束後可以與本班的板報小組合作，佈置展覽，將各小組的調查報告、收集來的圖片資料等篩選展出，作班內交流。
初步學會調查的基本方法，瞭解校園或周邊的主要生物是本章的重點。
組織好學生進行有目的、有計劃的調查活動是本章的難點。
調查我們身邊的生物
1．知識方面
瞭解校園或周邊的主要生物的分佈特點，知道生物對環境具有一定的適應性，並能影響環境。
2．能力方面
初步學會調查的基本方法，培養學生主動獲取知識的能力。
3．思想情感方面
通過調查活動激發學生學習生物學的興趣，培養學生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。
調查我們身邊的生物
一、調查的基本方法和意義。
二、分組，制定調查計劃。
蒙田範文網