教學目標
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情
教學重點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情
教學難點
長句子的讀法
教學時數
2課
教學過程
第一課時
一、看圖導入，説話訓練
1、出示北京的風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想説一説嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師範讀
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什麼？我又説了什麼
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快
（2）出示詞語，生自由讀
（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）
2、認讀生字
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
（2）四人小組互相讀一讀
（3）全班齊讀
（4）師抽讀
（5）小組學習有什麼好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
一、複習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了廣場儀式，你最想説一句什麼話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
三、寫字
1、觀察字結構
2、比較字形，識記漢字
3、指導書寫（師範寫—學生描紅）
教學目的：
1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借讚頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導學生欣賞詩句，給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。
3、培養學生的想象力和表達能力。
教學重點難點：
知道詩人借讚頌梅花表達自己堅強的品格。
教學過程：
一、複習鞏固
1、讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完後，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。
2、背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。
二、進一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？
（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。
（2）自己組織語言練習説一説。
（3）結合自己的體會説一説。
（學生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，鬥雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還讚揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度讚揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）
2、教師小結：
梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春鬥豔，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示着自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的讚賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這麼美，你喜歡哪句？談談自己的想法。（讓學生在小組內説説，選代表參加集體交流）
2、師生共同欣賞，參加交流活動。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1、給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）
2、展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）
五、總結
六、佈置作業
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）
教學目標：
1、知識與技能
認識“熊、鹿、奶”等11個生字；會寫“打、奶、種”等7個字，學習新部首“心字底”“走字旁”。
2、過程與方法
正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。
3、情感態度與價值觀
從實際中體會什麼叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。
教學重點：
學會本課生字、新詞，藉助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行説話寫話。
教學難點：
從實際中體會什麼叫“守信用”，領悟出做好孩子一定要守信用。
學情分析：
一年級的學生思維活躍，積極好動，求知慾強，容易接受新知，樂於表達，但持久性差，容易受周圍環境和他人影響而出現注意力不集中的情況。因此，在教學中需要花樣多、新，讓學生自主學習，為他們提供展示自己的機會。在教學中需要教師適時地進行點撥，指導，讓學生跟着老師一起感悟。
教學策略：
學生是學習和發展的主體，為讓學生充分理解本節課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結合一年級學生閲讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合圖片展示、運用小黑板等教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學，勤于思考。
在教學中，優生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應着重指導，後進生對讀通句子、段落上都需要進行指導，於是我採用小組合作，讓優生帶動幫助後進生的方法進行反覆朗讀、體會文章思想。
教學資源設計：
根據教學需要和教學設備實際情況，我除了用教材、教參外，我還準備了教學用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學課後練習3的小黑板，寫有課後第2題練習的紙條、膠布。
教學評價設計：
為了檢測教學效果，我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會語感，我讓學生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學生會用“……都……”進行説話寫話，突出教學重點，我讓學生在課堂練習本上寫話，然後把它讀給大家聽，讓學生有展示自我的機會。為了讓學生學以致用，體會“守信用”，我設計了作業：説一説自己或同學守信用的一件事。
教學過程設計：
1、複習，檢查學生上節課學習情況。
（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀，並進行組詞。
（2）複習部首“心”、“走”，抽生説出帶有這兩個部首的字。
（3）每人説一個自己在上節課摘抄的最喜歡的詞語。
2、談話，導入新課
（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。
（2）設問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文，整體感知
學生自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致瞭解課文內容。
4、講讀理解，體會語言，感受人文教育
（1）抽生讀課文，看學生讀的情況，教師適時進行評價、點撥。
（2）齊讀：着重“人物”對話的指點。
（3）師生輪讀，教師讀一段，學生讀一段，引導學生對“守信用”的具體感悟。
（4）齊讀第一段，理解“小熊為什麼樂得直打滾兒？”重點體會“美滋滋”這個詞語，並讓學生説出“ABB”式的詞語。
（5）啟發提問：“小熊為什麼又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段，同桌説“小熊不去奶奶家的原因”。
（6）教師啟發設問：“媽媽怎麼和小熊商量的？”“小熊是怎麼説的？又是怎麼做的？”（小組合作學習，自由讀2~8自然段，優生帶動後進生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學生完成的情況。）
（7）教師檢查學生學習情況提問，學生回答，教師相機指導重點語句，體會語感。“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎？”是一種商量的語氣。“不行，我答應過在家等他。”要讀出態度堅決的語氣。
（8）齊讀第二至八自然段。(這部分是重點，讓學生在反覆朗讀和討論交流中，品讀重點詞句，教師加以適時引導和闡述，讓學生品味和理解本節課的重點內容，幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
（9）齊讀最後一段。思考：為什麼媽媽説小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你願意做一個守信用的好孩子嗎？為什麼？教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學生回答，加深理解課文內容。）
5、齊讀課文，是學生與作者再次產生共鳴。
6、安排作業，複習強化。
出示小黑板（課後練習3），學生照樣子，説一説，寫一寫，教師巡視，寫完後展示成果。
總結延伸：
小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你願意做一個守信用的好孩子嗎？把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。
板書：
小熊和小鹿
小熊（圖片）答應種樹
沒去奶奶家
和
小鹿（圖片）發燒，住院
讓爸爸來説“對不起”
教學目的：
1、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認識1 個筆畫“ ”，和五個偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象。
教學重點：
1、學會本課的生字。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、瞭解有關影子的一些知識。
2、分清前、後、左、右這幾個方向。
教學準備：
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做”踩影子”的遊戲 。
2、<<影子>>這課的多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，學習“影”。
同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的遊戲。誰知道什麼時候會有影子呢？（學生可能會説：在太陽底下會有影子；燈光下會有影子；月光下會有影子等。）
3、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建築物，旁邊有一影子。（板書：影子）
課件出示:
4、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建築物工地上的影子啊。
今天我們來學習一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什麼生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導讀，整體感知。
同學們，你們想了解有關“影子”的哪些知識呢？帶着這個問題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
四、質疑討論，把握重點、難點。
1、再讀課文，想想為什麼影子有時在前，有時在後，有時在左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在後面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨着變化）。
2、在掛圖上找一找，小朋友的前後，左、右各是什麼？
3、聯繫實際分小組説一説。
我的前面是（ )，我的後面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是( ）。
4、為什麼説影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用課件演示：只要太陽照着，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前後左右）。
五、指導朗讀，熟讀成誦。
1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）
他為什麼會“笑”？（他很喜歡影子陪着他把影子當成了好朋友）
2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑眯眯地讀一讀。
3、同桌對讀，比比誰讀得好。
4、全班有感情地齊讀。
5、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調活潑）
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時
一、有感情朗讀全文，背誦全文。
二、複習檢查字音。
1、抽讀生字卡。
2、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、説説有哪些記字形的方法。
2、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導書寫。
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