《趙州橋》教學設計

主題與課時：

人民教育出版社國小語文教材第三單元《趙州橋》第二課時

課標要求：

1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.能聯繫上下文.理解詞句的意思.體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

學習目標：

第一課時：

1.認識“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語；

2.初讀課文，瞭解文章是圍繞趙州橋的雄偉、堅固、美觀三個特點描寫的，瞭解趙州橋的基本信息；

3.初步瞭解以“趙州橋”為代表的中國傳統文化，提升民族自豪感。

第二課時：

1.通過多種形式地朗讀，瞭解課文是怎麼圍繞一個意思把一段話寫清楚的，提升概括能力；

2.正確、流利地朗讀課文，提取關鍵信息，抓住趙州橋“雄偉”“美觀”的特點，以小導遊的身份向外國友人介紹趙州橋，提升語言表述能力；

3.瞭解以“龍圖騰”為代表的中國傳統文化，感受勞動人民的智慧，提升民族自豪感。

評價任務：

完成任務一中的3（檢測目標2）

完成任務二中的2（檢測目標1、2）

完成任務三中的3（檢測目標3）

資源建議：

本文介紹了河北省趙縣洨河上的一座著名的石拱橋，重點介紹了橋的雄偉、堅固，同時還介紹了橋的美觀。表現了中國古代勞動人民的智慧和才幹。課文結構清晰，聚焦語文要素——瞭解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。三年級上冊主要是從理解內容的角度提出的，這個單元主要是從學習表達的角度提出的。本單元安排了“綜合性學習”，教學時，可以以核心問題引領，創設情境，先讓學生自讀課文，提取關鍵信息；再帶領瞭解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的；然後將這些關鍵信息轉化為自己的語言，以導遊的身份向大家介紹趙州橋。

學習過程：

任務一：遠眺趙州橋，創設情境（指向目標2）

1、創設情境，複習導入；

2、學生以導遊的身份示範介紹趙州橋的基本信息；

3、默讀課文，想一想還要介紹趙州橋哪些特點。

任務二：走近趙州橋，課內習法（指向目標1）

1、默讀第2段，想一想：怎麼介紹趙州橋的雄偉呢？

2、圍繞關鍵語句，圈畫關鍵信息，並默讀相關語句，交流分享本段圍繞“雄偉”都介紹了什麼；

3、交流分享趙州橋設計的精妙、為什麼説趙州橋是個“創舉”;

4、小組討論，以小導遊的身份圍繞第2段向外國友人介紹趙州橋；

5、小組分享。

任務三：走上趙州橋，學以致用（指向目標3）

1、默讀第3段，邊讀邊想第三段怎樣將趙州橋的美觀寫清楚的；

2、圈畫相關信息，試着用自己的語言介紹趙州橋的美觀；

3、交流“龍圖騰”在中國傳統文化中的地位；

4、小組討論，以小導遊的身份向外國友人介紹趙州橋的美觀；

5、小組分享。

優秀導遊評價表

作業與檢測：

1、鞏固作業：以小導遊的身份，向家人介紹趙州橋。

2、選做作業：你還知道哪些“我國曆史文化遺產”？歡迎有興趣的同學拍攝成視頻與大家分享。

學後反思：

1、你瞭解課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的嗎？

2、你會以小導遊的身份向家人介紹趙州橋嗎？