5月28日和29日，我參加了寧河縣'千名計劃'學員赴北京學訪考察的活動。我們考察團在進修學校顧老師的帶領下，一行73人到北京，我們國小組先後參觀考察了北京市海淀區定慧裏國小，昌平區城關國小，北京潤豐學校並聆聽了卓立校長的報告。
我們考察的這幾所學校，都是北京市著名的重點示範學校。這四所學校的校長都有自己的辦學理念和思路，帶出了一批高素質的教師隊伍。兩天的學訪使我大開眼界，看着學校內部管理中的非常之舉和先進做法，內心不時地湧動着諸多感動，帶着收穫滿載而歸。下面，就談談自己的學習體會。
一、主要收穫
能實質性接觸這樣知名度很高的學校，是一次難得的學習機會。因此，我始終抱着虛心學習的態度，認真考察做好記錄，聆聽講座，吮吸一流的教育精華，收穫頗多。
走進北京市海淀區定慧裏國小，校園內清新雋永，融人文與生態為一體，形成了獨特的校園文化。經過不斷努力，整個校園處處充滿了詩情畫意，洋溢着濃濃的文化氣息。
'渡英橋、求知亭、悦讀廊、暮省園'為定慧裏國小獨有的建築景觀，水、石、鬆、竹等自然景物巧妙地融入到了校園的每一個角落。由此梳理出了慧小文化八景。景景意藴深刻又相輔相成，既使人感到儒雅恬靜、積極向上，又能達到'潤物細無聲'的育人效果。也讓我們從心底受到了震撼！
5月29日上午，我們來到了昌平區城關國小，聽了柏繼明校長關於'團隊減負'的報告，隨後聽了劉主任和柏校長的兩節課，最後是學生的才藝表演。柏校長從學生髮展的角度着眼，在教學上進行了大膽改革，'激發興趣、培養習慣、注重能力、提高成績',為學生今後的發展奠基，在教育教學方法上創新，鋭意打造'負擔不重質量高'的素質教育品牌校。打造了陽光校園、陽光教師、陽光少年，形成了自主發展的素質教育辦學特色。53歲的女校長柏繼明特別幹練，領導有方，親自為我們講課，真讓我們欽佩！
下午來到了北京潤豐學校，遠遠看到校門就着實讓我們驚訝：太大了，太漂亮了！我們聆聽了卓立校長的報告，卓立校長為北京市特級教師，被評為首屆全國十大明星校長、全國名校長，卓立校長在教育這個領域裏，不停地開拓，辛勤的耕耘。他提出了'一切為了孩子，一切為了明天'的辦學指導思想，'和諧教育'的辦學特色，以及'三全三愛三服務'的辦學宗旨，即：使學生德智體美全面發展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。
聽完報告，我們一行七十多人認真考察了校園的每一個細節，對教室佈置、班牌設計、校園景觀等看得尤為仔細。學校的七彩玻璃幕牆光彩奪目、七星少年雕塑羣設計獨特、七彩陽光展示區張揚個性、十二個功能展廳設施先進、各種專用教室特色鮮明、校訓牆，校訓園莊重典雅……大到校園的整體設計，小到每一個細微之處都是浸透着潤豐人的心血，彰顯出潤豐人的智慧，處處體現着'和諧教育'這一理念，這些都我們各位老師大開眼界，感觸頗深。
二、幾點啟示
（一）提高校長的治校能力
我們所參觀的幾所學校的校長既有鮮明的辦學思想，又有全新的管理策略；既能實現現代化教育技術的革新，又能很好地實施'科研興校'戰略，既重視教師素質的提高，也重視學生全面發展，他們既是開展教育科研的專家，又是所教學科的帶頭人，充分驗證了'一個好校長就是一所好學校'這句話。校長應該是具有奉獻精神和人文關懷的人；應該是不斷追求和胸懷寬廣的人；應該是具有極強的感召力和凝聚力，善於挖掘教師潛力，給教師提供平台，讓教師走向成功的智者。
如今的四十七中學，辦學規模在不斷擴大，辦學特色不斷顯現，辦學質量不斷提升，是全區教育事業發展的一面旗幟，也成為全市優質教育的一個品牌。進入學校，馬上被他們學校濃濃的文化氛圍所吸引。'自尊自強，礪志成材'的校訓，厚德強能，知行並進，鋭意進取，開拓創新，培育了一大批優秀學子，為祖國現代化建設輸送了大量人才。他們以辦人民滿意教育為宗旨，以全員育人、全程育人、全面育人為目標，大力推進素質教育，努力把學校建設成為教育理念先進、辦學條件一流、師資隊伍精幹、學生素質優良的示範名校。普育學校的大課間活動讓我眼前一亮，彷彿置身於軍營。各班學生排着整齊的隊伍，邁小步、擺大臂，昂首挺胸伴着音樂有序地進入操場。隨着一段武術操之後各班的跑步開始了，這真是操場上的一道風景，整齊的步伐隨着音樂踏出了動聽的節奏，一二三四的口令在操場上空迴盪。軍事化管理使每個學生都訓練有素。中午學生的餐前誦讀，安靜有序地餐廳就餐都給我留下了深刻的印象。
上午聽課活動中，沒有生物學科的教學，我們聽了化學和美術課。感覺到老師們紮實的教學基本功，立足教材，吃透教材，挖掘知識的內涵，引領學生學會知識，學會解決問題的方法，他們細緻認真的講解與剖析，使我受益匪淺。學校教育的本質是以學生的發展為本，一切為了學生的終身發展，為他們打好生命的底色，成就他們的幸福人生。而幸福人生必須以健全的身心和人格，良好的學習、交往和適應社會的能力，積極樂觀的人生態度為基礎。如何為學生奠定好這些基礎呢？天津市第四十七中學在多年實踐中，堅持'以人為本，突出個性，實現知識、能力、個性的和諧發展'的辦學理念，堅持'嚴格管理，加強德育；突出教學，兼顧特色；注重'學生的個性發展，培養學生自強自立冶的辦學宗旨，堅持實施'卓雅教育',努力營造和諧的育人環境，全面推進素質教育，走出了一條特色辦學之路。他們進行有效教學課堂教學模式的研究。學科教師可以根據自己的實際情況構建具有自身特色、學科特點，能夠適應學生學習的多元教學模式。本着邊探索、邊實踐、邊完善的原則，在研究中實踐，在實踐中完善，在完善中提高，在提高中獲得有效的教學經驗，並實現教師的專業發展，實現'卓雅教育'這一目標。
蓬生麻中，不扶自直。優雅精緻的環境讓人的思想得到薰陶，恬淡平和的氛圍讓人的精神得到昇華。為了給師生創造一個詩意棲居、幸福成長的環境，四十七中努力打造綠色校園、人文校園和和諧校園。置身其中，沒有斑駁的牆壁作為歷史的印記，沒有古木蒼松記錄曾經的悠遠，雖然校園裏從建築到教學設施都是現代化的，但記者依然能感受到浸潤其間的書香。
通過一天的學訪考察，我也在反思自己的教育教學狀況。為適應新課程改革，減輕學生學習負擔，又提高學習效益，我該怎麼做呢？
首先，改變教學模式，培養學生自主學習。我校生物組有任務驅動的教學模式，讓學生帶着問題進入課堂，充分利用學生已有的生活經歷，促進時間和空間上的結合。培養學生的問題意識，提高學生自主學習能力。在課堂上又有足夠的時間進行小組討論交流，很容易的突破重難點。教師要重視巡視中等生和學困生，要主動給'學困生'提供幫助。教師不得做與學生自學無關的事，為合作學習創造條件。充分發揮集體優勢，採用合作研學的教學形式，營造學生研究氛圍，培養學生合作精神和探究能力。調控討論時間，使用發展性評價和激勵性評價。學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，加深了學生對知識的理解，有助於提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以後的發展打下良好的基礎。
其次，認真挖掘教材的細節，做好課前充分的準備。在這種教學模式下，教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透，吃深教材，並且還應該掌握與之有關的，相關聯的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中。
我們都要終身學習，並且嚴格要求自己平時要勤讀書、勤思考、勤動筆'勤勞真實'才能使自己不斷成長，不斷進步。 感謝這次學訪，讓我有了如此多的收穫，我會不斷探索和思考，取人之長，補己之短，多讀書，多研究，爭取更大的進步。
拓展閲讀：學訪考察報告
在校史館的參觀中，我們瞭解到普育學校有着悠久的歷史，它的創始人是温瀛世先生，從他的家族中我們還見識到了什麼是教育世家。這是有着這些熱衷於祖國教育的有識之士，造就了普育學校今天的發展和成績。
來到學校，先聽了語數外三堂課，這是他們的大講堂中的課程。大講堂中的設施很先進，聽課的教師是隔着玻璃在教室外來觀摩的，音效很好，這樣，教師既能全方位的觀摩課堂教學，又能做到不影響學生的學習。第一堂課是六年級數學，講授的是比的性質，由於不是自己所教的學科，有點門外漢聽熱鬧的感覺。雖然是門外漢，但教師的教學課件中將每個環節都體現的很清楚，這堂課的聽課筆記記得格外清楚，課堂的教學環節也聽得很明白。由於教師不過，課下同來的數學老師對這堂課給予了很高的評價，從教師的設計導入，到教學難度的提升，可以看出這是一堂實實在在有成效的好課。第二節是英語課，教師講授的是關於時態的複習知識，雖聽不懂，但可以感受到教師對所傳授的知識的嫻熟，有一定的方法，學生也體現出在平日裏的訓練有素。第三節語文課是自己的老本行，自己也是以行家聽門道的態度來欣賞這堂課的。講課的是一位年輕的教師，可以從課堂中感受到年輕的對教學的熱愛和熱情，整堂課中老師都充滿了激情來與學生一起學習着。教學設計也突出了所講授的課文《地震中的父與子》這篇課文的精髓所在。不過，也可以看出，老師由於經驗尚淺，在課堂上還是扶着學生走的時候多了一些。三堂課下來，除了課堂教學和教師風貌很自己留下了深刻的印象，令我感受最深的還有兩點，那就是老師對知識樹的運用，和教師在課堂上給小組評分的方式。以前對知識樹的理解就是説教材、説課標中加以運用，使知識結構得以清晰的展示。在這三堂課中，教師都運用的知識樹來為學生呈現學習目標，知識結構等，這才發現，知識樹運用於課堂之中，運用的恰當合理也會取得很好的效果，這也是自己在今後要加以借鑑和學習的。另外，發現了普育學校課堂上，學生基本上是按照小組的座位就坐的，並且在課堂學習中有一套小組評分體系，這樣，學生在課堂學習中不單單只是個體的學習行為了，而團隊互助合作中，可以使一些學困生得到及時有效的幫助，避免了老師在課堂上不能逐一反饋，逐一輔導的弊端。在數學課上，還運用了評價單，讓全體學生在課堂上的學習情況能及時的反饋到老師那裏，以便教師調整教學方向。
學校在校園建設中還處處體現了傳統文化育人的理念，走入校園，迎面見到的首先是噴泉和校史館，走入校園，隨處可見的楹聯，書法，每一個角落，每一面牆壁都有精心的佈置。特別是學校專門開闢了一塊地方讓學生練習書法，在地面的方磚上鐫刻着三字經的文字，工工整整的楷書，凹在磚石中的一筆一劃都顯得那麼蒼勁有力。旁邊有學生用來臨摹書寫的毛筆和水桶，我想學生在課間能夠靜心的在這裏寫幾個字，練幾筆書法，積少成多，天長日久，一定會使我們中華民族的傳統文化浸潤到學生的心靈之中，使愛國的情感在學生的心靈中生根發芽。在課間活動和飯前誦讀中我們看到了他們對學生軍事化的嚴格管理。整齊劃一的步伐，虎虎生威的氣勢，讓我們感到今天的莘莘學子，他們的未來，一定能成為中華民族騰飛的力量。
下午，任校給我們介紹了學校的教學和管理情況，主要談了他們的説課標、説教材、説教法，介紹了他們的三級建模，介紹了他們的小組合作學習。談到了他們把教學和管理人員捆綁在一起評價，互相學習促進的經驗。向我們展示了他們説課、建模的知識樹，和每天值班檢查評價表，以及他們的每週工作通報。介紹過程中很多地方都透露出了學校管理者的管理智慧。一天的參觀學習結束了，我覺得開闊了自己的眼界，感受的了教育的力量。實實在在的做教育，既需要有長遠的眼光，也需要每一位在一線的教師的努力。星星之火可以燎原，我們所要做的就是做一名有思想、有理想的教師，做一名實幹的教師。
XX年12月25日，我們xx區千名計劃學員一行120多人在教育局領導和教育進修學校領導的帶領下，來到xx區xx學校學習考察。通過看現場、聽介紹、談體會，一致認為感觸很深、收穫很大，很受教育、啟發和鼓舞，可以説上了一堂生動、實際、深刻的發展課、開放課。現將個人的學習體會報告如下：
一、考察學校基本情況
天津市北辰區華辰學校（xx路xx號）位於xx市xx區區政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運河畔，始建於1995年，創辦之初是公辦民助性質的非企業事業單位，後改製為國辦義務教育集國小、國中為一體的九年一貫制的學校。建築於xx市第xx中學舊址之上，佔地46751平方米，兩幢教學樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建築面積xxxx平方米。教學樓分別為國小教學樓、國中教學樓。
國小教學樓共五層，內設有圖書館，現藏書八萬餘冊，有可供xx人同時閲讀的閲覽室及電子閲覽室，2個舞蹈室，2個美術室，1個科技活動室，2個音樂教室，3個計算機房，1個藝術長廊，1個讀書長廊，1個多功能廳，1個報告廳，2個多功能合班教室，1個天文台，1個生態園，42個教室。
國中教學樓共五層，內有40個教室，2個語音教室，1個專用音樂室，1個美術室，2個計算機教室，物理、化學、生物實驗室各2個，1個工會活動室，2個心理諮詢室，1個發泄室。
宿舍樓共五層，總計54個房間，可容納400多人住宿。
綜合食堂可同時容納xxx人同時就餐。
國小教學樓前廣場，xxxx平方米，供國小課間操、體育課等活動使用。國中樓後操場，佔地xxxxxx平方米，設有xxx米塑膠跑道，人工草皮足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，供國中體育課、課間操、體育班訓練和全校大型體育活動使用。
華辰學校現有教學班72個，國小38個，國中34個，總計在校生2779人。現有教職工243人，其中高級教師86人，中級教師92人，初級教師65人。專任教師186人，其中大本以上學歷154人，大專學歷24人，中專學歷8人。學校於1995年開始執行校長負責制，實行“目標管理”，推行教師 “崗位責任制”，XX年完成人事制度改革，實行全員聘任制。
擁有使命感和目標感才能帶給生命意義與價值，人們才能自主發展，人生才會充滿幸福。
學校堅持“建設和諧校園”的辦學理念，以“合格+特長”為培養目標，秉承“自尊自強、礪志成才”的校訓，創設“艱苦嚴明、克己有為”的校風，倡導“嚴謹求實、探索創新”的教風，營造“勤奮刻苦、主動靈活”的學風。本着以人為本，尊重個性發展的原則，努力完善學校的教育教學管理，提高教育教學質量，形成學校自身的辦學特色和品牌。 在教育改革開放日益深入的形勢下，面對機遇和挑戰，學校師生共同奮鬥，開拓創新，取得優異的辦學業績，華辰學校獲得了XX全國奧林匹克示範校、天津市中學行為規範示範校、天津市國小示範校等榮譽稱號。
隨後來訪教師走進課堂進行隨堂聽課。並與該校的教師進行交流。老師們與華辰學校教師匯聚一堂，針對語文、數學、英語等學科的同一個教學內容，採用不同的教學方法進行授課，通過講課、説課、評課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實在又有效的教研方式，為教師們的成長提供了很好的交流、學習、展示的平台。
老師們參觀了學校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導室等功能教室。
二、認識與思考
這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衞的教學理念及管理模式也是我們這些學校今後要努力的方向。置身於這兩所學校裏，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。
面對這所學校，我不禁想起我們這些農村的學校，由於經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。
我們辦學的硬件設施雖然沒有華辰學校先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜於華辰，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們農村自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的農村地區的教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。
團結協作的意識是學校發展的前提。團隊精神，是華辰學校強調最多的方面。大凡學校能辦得好，一個起碼的條件就是領導班子團結協作，幹部師生上下同心。華辰的校長介紹經驗的第一點，就是學校風氣正。好的校風、教風、學風，是學校健康發展的關鍵。
一天的考察學習交流中，我深有感慨：這次考察學習既有觀念上的洗禮，也有專業上的引領；既學習了打造校園文化的先進經驗，也吸取了課堂教學管理和教學經驗，高效而充實。讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔並濟，需要充實和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進自身專業的發展。針對這個問題，應該説是所有教師都關注的問題，我們大家在平時各自的學校中，都會看到這樣一種現象：有的教師抱怨學校的硬件條件太差，有的老師説自己外出學習，學校不准許，有的説學校只向老師要教學成績，卻不解決教師的實際困難等等，我們承認，每所學校都會存在這樣那樣的問題，但仔細想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業發展想了些什麼，做了些什麼，事實上，我們從許多名師專家的成長經歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鑽研的結果，所以我要説，我們不必擁有太多的抱怨，而應對自己負責，主動地、積極地多想想，多促進自身專業的發展，別忘了，時刻去反思自己的教育教學，反思會促使你成長，使你得到長足的發展。
教育，是一門藝術。總之，我會帶着我在這兩週學習中所收穫的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續為我校的語文教學貢獻一份微薄之力。
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