活動目標：
1、發現物體排列的簡單規律，學會有規律的排序，增強序列感。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
掛圖：
1、路邊的樹：（一棵松樹兩棵柳樹……）
2、路邊的花：（兩朵紅花一朵黃花……）
3、小兔鑽樹洞：（一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服的小兔……）
4、火車的車廂：（一節藍色，一節黃色，一節紅色……）
車軲轆：（兩個綠色，兩個桔紅色……）
魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤 藍色、紅色、黃色花朵各若干個。
藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。
佈置遊樂場一個
活動過程：
一、觀察
出示圖片：1、**：請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的？（一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規律的排列着）
出示圖片：2、**：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規律的排列着）
二、找一找 請小朋友仔細觀察遊樂場，看一看，還有哪些物體也是有規律排列的。
1、球：（兩個紅色、一個黃色；兩個紅色、一個黃色……）
2、彩瓶：（紅、黃、藍；;紅、黃、藍……）
3、彩圈：（兩個紅色、兩個綠色；兩個紅色、兩個綠色……）
4、火車車廂：（一節藍色、一節黃色、一節紅色；一節藍色、一節黃色、一節紅色……）
車軲轆：（兩個綠色、兩個桔紅色；兩個綠色、兩個桔紅色……）
三、練習
現在，請小朋友坐在座位上看錶演
1、看小兔子們正在做遊戲，它們玩的是鑽樹洞遊戲，請小朋友看一看，遊船什麼顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們怎樣排列的（一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服；一隻穿綠衣服，兩隻穿黃衣服……）那麼小朋友猜一猜，樹洞裏應該是穿什麼顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾隻呢？（兩隻），對，樹洞裏是兩隻穿黃衣服的小兔子。
2、看這裏有一個漂亮的魔箱，現在老師扮演魔術師，來給大家變魔術，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串着珠子，從這邊穿進，從那邊穿出來，看它們是怎樣排列的（兩個黃色，一個紅色……），那麼藏在箱子裏的應該是什麼顏色的珠子（黃色），有幾個呢？（兩個）
四、操作
1、小朋友看了精彩的表演，現在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路，根據咱們剛才學的排序——有規律的排列，看誰設計的又快又好，即整齊，又美觀，現在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開始設計。
小朋友設計的非常好，都是有規律的排列着，給旁邊的小朋友講一講，你是按什麼規律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完後，請小朋友把玩具收拾好。
2、遊戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好後，從裏面選擇，然後按有規律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好，你們要互相合作，相互商量。
五、小結 今天，咱們學會了有規律的排列——排序。天不早了，該回家了，現在請小朋友也按今天咱們學的排序排好隊，想一想，應該怎樣排，大家説出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂響，開汽車回家。
活動反思：
本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的，以遊戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進一步的理解，最後幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。
通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，並且也瞭解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時，不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。
但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急於求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動後再進行補充。所以我提醒自己以後在每節活動之前都要對孩子的。能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善於觀察，隨機應變，教學效果才會更好。
活動目標：
1.觀察物體的特徵，排除第二特徵的干擾根據差異性進行排序。
2.掌握並發現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀察力和秩序感，並樂於參與數學活動。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
課件 、地墊20個、數字1-10兩套、各類特徵的學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶着大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟着好聽的音樂出發吧！
1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2.提出問題：
①在歌曲中聽到了什麼？（音符）
②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）
③它們有個祕密，你們發現了嗎？引導幼兒説出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學
1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示範教學：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神祕門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這裏有許多的寶石，①**：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
(3)唸咒語"芝麻開門"，打開智慧之門2、遊戲《走迷宮》
智慧之門打開後出現了神祕老人，以他的口吻説：大家好，我是神祕老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（長短）
②整理材料，從長到短排序（出示字卡）
③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）
④一起走迷宮
3、集體遊戲《給數字排序》
①取智慧果，把每一塊材料取下來，後面有數字
②做遊戲，請黃色數字寶寶到裏圈，按1---10排隊。
③繼續遊戲，請紅色數字到裏圈，按10---1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學具。
2、老師巡迴指導幼兒操作。並照相。
3、看屏幕説規律。
四、結束
1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂走出活動室。
活動反思：
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和*互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和遊戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關係。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對於接受慢的幼兒沒有及時給與**和幫助，在今後的教學活動中，注重幼兒個體差異，並實施重點關注；
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在遊戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
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