説目標：
根據幼兒的認知，理解水平，
我把本次活動的目標定為：
（1）、尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關係。
（2）、對數字感興趣，理解每一種物品上數字的實際意義。
（3）、體驗數學活動的樂趣。
説活動準備：
教師的準備工作：
（1）、沒有數字的尺子，沒有數字的電話，沒有數字的鐘面。
（2）、帶有數字的實物或圖片。
幼兒的準備工作：
請幼兒收集帶有數字的常見物品或圖片：（手錶，鬧鐘，日曆，温度計等），並佈置在教室的四周，成為“數字世界”。
活動準備
圖形卡片、小動物磁教具、排序互動遊戲、彩筆、幼兒用書
活動目標
幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。
願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體合作的樂趣。
活動流程
一、創設情境，認識規律
1、出示磁教具：
師：這羣小動物在玩排隊的遊戲，看看它們是怎麼排的？裏面藏着一些小祕密，找一找，祕密是什麼？（小組交流，師指導觀察。）
2、小組彙報：
師：誰來説説你的發現？
師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的説一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）
3、出示圖：
師：（師做神祕狀）這面旗的後面應該死是什麼顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃……）。
4、讓幼兒説各種圖形的'排列規律：
（1） 師：尋找這組規律？
(小結：越來越多，是遞增排序。)
（2）師：尋找這組規律？
（小結：越來越少，是遞減排序。)
二、互動遊戲，找規律
師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，並説一説。
1男1女排隊法 2男2女排隊法
1女1男排隊法 2女2男排隊法
1男1女2男2女（遞增法或遞減法） 我的創新
三、做一做
師：數學樂園裏有很多遊戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？
1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？後邊的小朋友怎麼排？你知道嗎？
2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序並進行塗色嗎？
3、展示作業
師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特徵排序。
四、活動延伸
1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。
2、到各個活動區域自己探索。
孩子回答時，請孩子共同複述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什麼規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕鬆，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。
活動目標：
1、認識數字1--3，學習將數字與相應數量的實物匹配。
2、能按要求參加小組活動，學習自己整理操作材料。
活動難點：
認識數字1--3，學習將數字與相應數量的實物匹配。
活動準備：
1、動物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數字卡1--3。
2、幼兒人手1份動物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數字1--3，小筐，幼兒用書，筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察物體的數量。
（1）師：黑板上有什麼？出示動物卡，引導幼兒觀察。
（2）師：我們一起來數一數，每種動物有幾隻？帶領幼兒感知卡片上動物的數量並點數。
2、幼兒按序排卡片。
（1）師：請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面？引導幼兒給實物卡排序。
（2）師：他是怎麼排的？請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。
（3）師：他排得對嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查並帶領幼兒從前往後地讀一讀小動物排隊的順序。
3、認識數字。
（1）師：今天動物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來表示呢？這就是數字1，1是什麼樣的？（教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。
（2）師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什麼？（1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、瞭解數字2、3的實際意義）。
4、幼兒個別操作。
（1）師：請小朋友拿出你的動物卡，數數每種動物有幾隻，給它們排排隊，然後分別把它們的數字朋友放在它們的下面。
（2） 教師觀察幼兒操作情況，個別指導幼兒。
（3）師：做好後，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐裏，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐裏面。
5、完成幼兒用書。
（1）幼兒用書完成後，教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。
（2）師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過的材料擺成了原來的樣子），表揚會自己整理操作材料的幼兒。
活動目標：
1．認識數字6和7，知道它們能表示相應數量的物體。
2．通過多種形式的遊戲，鞏固對7以內數字的認識。
3．能獨立地進行操作活動，體會數學活動的快樂。
活動準備：
數字房子一套，小動物圖片若干。
數字1—7的卡片，幼兒操作紙、筆人手一份。
活動過程：
（一）複習數字1—5
教師：小朋友看，森林公寓建造好了，小動物們都搬進了新家。看看房子裏住着誰呀？出示分別標有1~5的數字房子，引導幼兒複習數字1~5。（小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊）
要求幼兒先讀出數字，然後請幼兒看着數字數一數。和小動物打招呼，引導幼兒用小動物的叫聲來鞏固認識數字1—5。
（二）認識數字６、７
1．認識數字6
揭開第六間房子，提問：這間房子裏住着誰呢？（小兔子）（蘿蔔）小兔子真勤勞，一大早就拔了好多蘿蔔回家了，我們一起來看看，有幾個小兔子呀？拔了幾個蘿蔔呀？（6只兔子和6個蘿蔔可以用數字幾表示？（數字6表示）對了，6只小兔的`數字朋友是6，6像什麼？（哨子）6除了表示6只兔子和6個蘿蔔外，還可以表示什麼？（幼兒講述教師指點）
2．認識數字7
請小朋友閉上眼睛，教師請上另一間屋子裏的小動物。在圖上添上1只兔子、1個蘿蔔，請小朋友睜開眼睛，看看圖上什麼變了？現在有幾隻兔子、幾個蘿蔔？（7只兔子、7個蘿蔔）剛才大家講的是6只兔子，6個蘿蔔，現在怎麼説是7個呢？（又添上1個了）幾個添上1個就是7個了？（6個添上1個就是7個）。那數字6能不能表示7只兔子、7個蘿蔔？（不能）現在找什麼數字來和7只兔子、7個蘿蔔做好朋友呢？（數字7）
教師請幼兒上來貼上數字7，7像什麼？7像鐮刀，7除了圖上的7只兔子和7個蘿蔔外，7還可以表示什麼？
鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。
（三）操作活動
教師：這些小動物都找到了數字朋友，老師這裏還有好多小動物沒有找到數字朋友呢，讓我們一起來幫幫忙吧！
1。給小動物找數字朋友，數一數每種動物有幾隻，在它的旁邊找出正確的數字並圈起來。
2．給機器人畫頭髮。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒進行操作活動，能力強的幼兒獨立完成學習任務。
（四）活動評析
展示個別幼兒的操作材料
（五）教師總結
今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以後在家裏找找：你家裏的什麼東西可以用數字６和７來表示的。
活動延伸：
1．設置相關作業投置益智區，供幼兒練習。
2．家園配合：利用生活，遊戲等，幫助幼兒充分理解數字6和7。
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應“引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒瞭解“鄰居”，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。並鼓勵幼兒參與活動，用遊戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悦。
活動目標：
1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。
2.通過遊戲活動能夠找出10以內數的相鄰數
3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悦。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
1.教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件。
2.學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。
活動過程：
一、談話導入
1.在美麗的森林王國裏，住着許多可愛的小動物，城裏有一座漂亮的城堡，住着三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢？
2.（播放ppt）讓我們一起來看一看它們到底是誰呢？
3.小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰？
二、認識相鄰數。
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找“數字寶寶”的鄰居。(出示ppt數字寶寶)
2.舉例：找3、7的“鄰居”。
通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的'數。
3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
三、做遊戲找“鄰居”
1.遊戲一：摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子裏摸，摸出一個數字卡片，並大聲説出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
2.遊戲二：填表格找“鄰居”發給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數字的“鄰居”。
四、活動小結
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什麼是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家後考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎？小朋友們再見！
活動反思：
由於遊戲貫穿於整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼遊戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關係，幼兒在遊戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
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