第一篇：中學校園文化建設工作總結
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。2014年我校本着“以人為本”的理念，以“和諧、創新”為主旨, 以建設和諧校園為主線，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校這項工作開展情況作如下總結。
一、領導重視、措施到位
學校領導班子對活動開展高度重視，温校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到校園文化建設活動的熱潮中。今年的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開校長辦公會、教師會、校會、班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。
二、加強學校校容、校貌的建設
1、新建1個籃球場地、增設體育設施，使操場蔚然一體，使學生文體活動空間增大。
2、在校園內以不同的時間根據不同的事件懸掛不同的橫幅從不同的角度闡述校園文化的內涵。
3、教樓上鑲嵌着校訓；每個樓各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……。
4、每個班級有自己的黑板報，教室的裝飾有自己的特色，全部由學生自己創作、蒐集、整理、製作而成，既美化了教室又充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力；各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧譁、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……。
5、每週組織一次衞生大掃除，清潔美化校園。
以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什麼樣的習慣、做一個什麼樣的人。
三、 豐富多彩的活動
1、抓好每週一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出校報《閭河圃》。
2、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲，以兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了學生養成衞生習慣的教育。
3、為了增強學生的安全意識，加強學生對危害因素的辨識能力和自我保護能力，樹立正確的安全觀念和社會責任意識，結合當前學校安全教育工作，開展對自然災害、人為災害的認識和自我保護為主題的教育活動；以“責任、安全、和諧”主題的班會活動。
4、切實開展了學科興趣小組活動，培養和發展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業知識拓展了空間。
四、校園文化建設的發展方向與思路
我校校園文化建設，在充分肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到，存在不少問題與不足，例如，缺乏規模品牌效應，精品活動不夠規模，與社會、社區聯繫不夠密切。
在下一階段，校園文化建設的基本思路是：
1． 積極推進公民道德教育，培養複合應用型人才，使學生德才兼備，更好地適應人才市場的競爭
2． 淡化説教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的形式，使其主動樂於接受教育並變成自己的主動性行為。
3． 推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍牆、走向社會、融入社會。
4． 學風建設堅持不懈，創建優良的育人環境。
5． 做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。
環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的台階。
第二篇：東都中學2014校園文化建設工作總結
東都鎮初級中2014學校園文化建設工作總結
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。東都中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“創辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的中長期目標。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。
1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在幹部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把
師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。
2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化文明窗口建設——師生行為文明、集會文明、校園環境建設，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一週定為行為規範教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規範》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規範教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規範進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能儘快地熟悉並適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規範條款之後，政教處還組織考核檢查，以強化認知。為了把文明規範教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規範的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良
好的效果。②、與創建先進班級等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規範和道德素質作為重要條件之一來考評。③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質。幾年來，學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事蹟感人至深。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍
廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規範播音的軌道，每天廣播時間1小時，除定時廣播中央人民廣播電台新聞節目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社
會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由於學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。
2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育：如“中國小弘揚和培養民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每週一升旗制度，並利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節”、“科技節”“體育節”“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閲；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉ok演唱會，徵文比賽、畫展、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕鬆中。可以説，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況
下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。
1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。校園環境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景佈局規劃，配套設施規範齊全”和“整體規劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建築營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播設備。《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上牆，設置了八面創建“平安校園”固定標語牌。校內顯眼位置有公民道德規範20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環境優美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃。總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，並融教育性和藝術性為一體，讓學生置身於良好的教育環境中，受到薰陶，潛移默化。
另外，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、公區每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衞生制度；多設置垃圾桶等潔具，編碼落實到各班級，由各班級負責保管、清倒；設保潔員，全日制保潔。
2、積極籌措資金，創設完善物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。
校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的物質、行為、制度和精神狀態就是樹之葉，學校中全體師生對待這些物質、行為、制度、精神的態度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們全體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養，我們將傾盡心力，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀於眾林而庇廕後昆。
東都鎮初級中學
2014.12
第三篇：尤古莊鎮初級中學校園文化建設工作總結
尤古莊鎮初級中學校園文化建設工作總結
校園精神是校園文化的靈魂，良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。結合我校的實際，以創建優美校園環境、培養優良學風為目標，開展了一系列的校園文化建設活動，在全體師生的共同努力下，已取得了一定的成效。現將我校本學期的校園文化建設工作開展情況總結如下：
一、開展校園文化建設，樹立校園精神。
（一）、校園環境：優美的校園環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保衞意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利於學生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。
（二）、校園佈局：校園佈局合理，環境優美，教學 樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。
（三）、校門：校門給人的形象高大沉穩，目標篤信，給人一種執着進取、勇於開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悦，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發着濃濃的當代化氣息。
（四）、樓道標語：體現“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉着、積極、優雅。
（五）、綠化：咱們追求以綠為主色調，花開四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續成長，花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間，暗含着：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱(更多請搜索：)們將充分尊重這種差別，讓孩子儘可能的和諧成長、完全 成長。
（六）、班級文化建設：咱們每一個教室都是一個展台。目標是為了讓老師和學生張貼課表、班級規章或文化知識素養積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展台的顏色作為本班的“本色”。每個班級都有由本班的師生協作設計的性格化的班標，展示各自性格，彰現班級的特色，達到性格與共性的和諧統一。
（七）、 文化牆：“讓每一面牆説話”是咱們對校園文化牆的構思源點。咱們本着“高品位、兒童化”的原則，對學校的牆壁執行 文化着裝。在內容上，咱們將學校的維護制度和師生的作品結合，把代表國產燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地點，執行 完全 鋪展，點面結 1
合。讓每一面牆所説的話，和它的外在形式和諧統一。
二、校園精神文化建設方面
大力加強校園文化建設，全面推進素質教育。舉行豐富多彩校園文化活動，文化活動建設是校園文化建設血脈，它豐富活躍着校園文化，豐富多彩的校園文化系列活動，能使學校充滿生機和活力，因此學校一直以來都十分重視校園文化活動建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，並細緻 體現在校風、教風、學風、班風和學校人際聯繫上。
（一）、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風首要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理成長具有保衞作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
（二）、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學 的特性 、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風格，讓中老年教師在教學 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長，從而形成實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動我鎮教學 維護教學 質量的和諧成長，穩步攀升。3、學風建設：學風是指學生集體在學習流程中表現出來的治學態度和要領，是學生在長期學習流程中形成的學習習性、生活習性、衞生習性、行為習性等方面的表現。咱們擬定從學校的清潔衞生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，並以此為起點，對學生的學習、生活、行為等執行 優質訓練，全力使學生成為德、智、體、美、勞完全 成長的人，和諧的人。
（三）、積極開展體育活動。文化節的召開，營造了良好的校園文化氛圍。開展體育活動是增強學校凝聚力的有效途徑，在今年開展的學生拔河、籃球、運動會比賽上，更高、更快、更強的追求深入人心，團結友愛，勇爭第一人文精神得到充分體現，奧林匹克精神得到宏揚。
（四）、學校人際聯繫建設：學校人際聯繫包含學校領導之間的聯繫、學校領導與教職工之間的聯繫、教師之間的聯繫、教師與學生之間的聯繫、學生與學生之間的聯繫。和諧的學校人際聯繫有助於廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。和諧的學校人際聯繫有助於調動教職工的積極性，更好的發揮私人才能，提高工作效
率。和諧的學校人際聯繫還有助於排除和防止教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好的完成學校的奮鬥目標和工作任務。
要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化建設必然會結出人才成熟之果。
總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，並融教育性和藝術性為一體，讓學生置身於良好的教育環境中，受到薰陶，潛移默化。
第四篇：巴仁鄉第二中學校園文化建設工作總結12
巴仁鄉第二中學校園文化建設工作總結一、指導思想
營造和諧的育人環境，是一代又一代人不懈的追求。校園文化，就是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校維護者和全體師生員工組成的校園人為主體，以羣體價值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的通常性，又有自身的特殊性。校園文化建設中的和諧，它包含物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的完全 、和諧的成長，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。
二、總體目標
(一)正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義
議決校園文化建設，改動師生把學校基本地看成是一個傳授知識的地點，改動大眾一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面識別，而是要議決提高校園文化品位、構建新的校園文化體系，議決深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的識別和見解，使師生議決對校園文化的重新識別來進一步識別學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會成長的聯繫，並議決校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。
（二）以校園文化建設來促進學生的完全 成長
基本目標是以優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的全球觀、人生觀和價值觀。
（三）落實科學成長觀，以校園文化建設來促進學校的可持續健康成長追求高品位的學校文化，是以學校文化價值觀形成強悍的文化場和文化力，咱們就是要在緊抓教學 主渠道的同時，注重對學生執行 思想政治教育及道德規範教育，豐厚學生的校園文化生活，議決積極開展第二課堂活動，培養學生的性格特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真實發揮育人功能，從而造就社會成長的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校成長進入良性循環的高層境界，也議決校園文化建設從本質上實現學校成長的核心競爭力。
三、實施原則：
育人性原則：根據學校實際，結合時代特性 和形勢須要，與當今保持共產黨員先進性教育活動密切結合起來，發揮校園文化建設的育人功能，使學生在校園文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
整體性原則：校園文化建設要契合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，緊緊體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
特色性原則：創新校園文化建設的途徑和要領，豐厚校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，議決新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力。
四、建設重點
（一）校園物質文化建設。
本着“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長 ”的建設理念，搞好校園的綠化，樓道的佈置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育
人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。
1、校園環境：優美的校園環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保衞意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利於學生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。
2、校園佈局：校園佈局合理，環境優美，教學 樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。
3、校門：校門給人的形象高大沉穩，目標篤信，給人一種執着進取、勇於開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悦，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發着濃濃的當代化氣息。
4、樓道標語：體現“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉着、積極、優雅。
5、綠化：咱們追求以綠為主色調，花開四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續成長，花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間，暗含着：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子儘可能的和諧成長、完全 成長。
6、班級文化建設：咱們每一個教室都是一個展台。目標是為了讓老師和學生張貼課表、班級規章或文化知識素養積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展台的顏色作為本班的“本色”。每個班級都有由本班的師生協作設計的性格化的班標，展示各自性格，彰現班級的特色，達到性格與共性的和諧
統一。
7、 文化牆：“讓每一面牆説話”是咱們對校園文化牆的構思源點。咱們本着“高品位、兒童化”的原則，對學校的牆壁執行 文化着裝。在內容上，咱們將學校的維護制度和師生的作品結合，把代表國產燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地點，執行 完全 鋪展，點面結合。讓每一面牆所説的話，和它的外在形式和諧統一。
（二）、校園精神文化建設方面
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，並細緻 體現在校風、教風、學風、班風和學校人際聯繫上。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風首要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理成長具有保衞作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學 的特性 、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風格，讓中老年教師在教學 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所
成長，從而形成實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動我鎮教學 維護教學 質量的和諧成長，穩步攀升。
3、學風建設：學風是指學生集體在學習流程中表現出來的治學態度和要領，是學生在長期學習流程中形成的學習習性、生活習性、衞生習性、行為習性等方面的表現。咱們擬定從學校的清潔衞生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，並以此為起點，對學生的學習、生活、行為等執行 優質訓練，全力使學生成為德、智、體、美、勞完全 成長的人，和諧的人。
4、學校人際聯繫建設：學校人際聯繫包含學校領導之間的聯繫、學校領導與教職工之間的聯繫、教師之間的聯繫、教師與學生之間的聯繫、學生與學生之間的聯繫。和諧的學校人際聯繫有助於廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。和諧的學校人際聯繫有助於調動教職工的積極性，更好的發揮私人才能，提高工作效率。和諧的學校人際聯繫還有助於排除和防止教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好的完成學校的奮鬥目標和工作任務。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化建設必然會結出人才成熟之果。
第五篇：南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結
南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，堅持以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、學校文化建設有機構，責任明確，加強了工作協調
學校成立校園文化建設領導小組，學校校長和黨支部書記任正副組長，辦公室設在校長室，負責處理日常工作，領導小組成員是學校各處室領導。其中校黨支部、政教處負責學校的德育工作，校紀校風建設，學生的日常行為規範教育管理工作，班級管理與評比。教導處負責日常的教學工作，學生的學風管理工作。安保處主要負責學校的安全保衞工作，以及學校進出人口的管理。總務處主要負責學校的物質建設，學校財產管理，學校的財務管理。黨政工團緊密配合，結合本校教育教學實際，齊抓共管，積極開展學校文化建設。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責 - 1 -
任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍
我們充分利用好學校門户網站、廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校門户網站建立三年來，極大地宣傳了學校，產生了廣泛的社會影響。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平台
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義 - 2 -
榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國中生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“校園文化藝術節”、 “春運會”、 “校級籃球賽”、“祖國在我心中徵文比賽”、 “手抄報比賽”、“書畫大賽”、“慶五四演講活動”、“經典詩文誦讀”等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
1、是完善“他律”，倡導“自律”。通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與落實，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制（如評選德育標兵）並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣 - 3 -
形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
2、是紮實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衞生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是碑中形象，個個是碑中環境的保護者”的局面已經形成。
四、創建優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破
口，以創建“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了男生公寓和硬化了寬敞美麗的校道、改造了學生食堂；美化綠化亮化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底藴的校園建設原則。走近校門，“博學篤志識世界， - 4 -
切問近思攬文明”的大型對聯，激勵着師生拼搏進取；進入校園，“誠信、敬業、篤志、博學”的校訓， “學為人師，行為世範”的教風和“樂學、善思、奮進、創造”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“步迎晨風，想想今天要學習什麼；目送夕陽，想想今天學會了什麼”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；班級教室中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒着學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會説話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生走進自然，就地取材，把花草種進教室，孕育出宜人的教學環境。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。 - 5 -
經過一年的實踐和完善，班級文化建設也成為了我校另一道亮麗的風景線。
五、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在校園櫥窗中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
如今，我校的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規範。全體師生牢記校訓，知辱明恥，團結進取。我們深信，隨着校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。
二○一二年十二月四日
- 6 -
蒙田範文網