民辦教育發展彙報材料2篇

民辦教育發展彙報材料1

——奮進中的蒙城實驗南校

蒙城實驗中學是創辦於2000年，在縣委縣政府和社會各界的關心和支持下，實驗中學的品牌力量凸顯，社會威望越來越高，現已發展成南北東三個校區（東校區近100畝校園正在籌建中，2019年投入使用）、在校學生7000餘人、蒙城規模最大的民辦學校。實驗南校位於城南新區文體公園南側200米，是2013年經縣委縣政府批准興建的一所“高標準、高起點”的花園式全寄宿民辦學校，學校佔地60餘畝，建築面積4萬餘平方米，於2014年暑期正式招生，現有學生3500人。我縣是勞動力輸出大縣，大批的留守兒童難以享受優質的教育，實驗南校建校的初衷就是解決這個問題，建校四年來，實驗南校不忘初心、牢記使命，一直耕耘在蒙城教育事業的這片熱土上。

一、辦學理念：

學校按照“一流理念、一流師資、一流管理、一流設施、一流服務”的標準，本着質量立校、特色興校、名師強校、教科研養校、辦社會和家長滿意的學校、辦品牌學校的目標，堅持“依法治校、以德育校、安全為重、教學為中心、文化作保障”的辦學理念，注重特色教育，不斷打造高效課堂，讓每一個學生都能快樂學習，健康成長。“有了愛就有了一切”，學校本着讓學生“吃好、住好、學好、玩好”的思想，實行精細化管理，創新型地實行“八大塊”管理法，把實際行動落實到學生的吃、穿、住、用、行等各個方面。“金盃銀盃，不如老百姓的口碑”是每一位實驗人的心中準繩，也是蒙城實驗南校不斷創新發展的動力源泉。

二、辦學成績與特色：

（一）所獲殊榮：

實驗人艱苦努力、頑強拼搏，四年來碩果累累，先後被授予“縣教育工作先進單位”、“縣十佳文明學校”、“市黨建工作法示範點”、“第一批省級雙比雙爭先進社會組織黨組織”、“省教研先進單位”、“省民辦教育先進單位”、“省教研之星”、“全國讀書活動優秀組織獎”、“全國民辦教育先進單位”，2015年5月又被亳州市教育局評為“亳州市義務教育階段學校標準化建設先進單位”，2017年又被縣教育局評為蒙城縣民辦學校中唯一一家獲此殊榮的第一批“蒙城縣文明校園”等榮譽稱號。

（二）教學質量：

實驗中學依法治校、實行精細化管理，特別加強班主任的培養和使用，校風正、教風正、學風正。隨着教育教學改革的不斷深入，實驗中學教學質量逐年提高，會考成績連續多年穩居全縣前列。學校特別重視教師隊伍建設，經常開展磨課、賽課，構築“名師工程”，自創“實驗六步教學法”，向課堂45分鐘要效益，不斷打造高效課堂。2017年我校國中畢業生608人，其中700分以上103人，600分以上400人，普通高中達線率為86%，位居同類學校首位；2018年我校國中畢業生617人，其中700分以上123人，600分以上430人，普通高中達線率為95%，不僅位於全縣第一名，而且相較於去年更進一步。

（三）辦學特色：

學校內涵發展取決於正確的辦學思想和辦學理念，“上善若水，大愛實驗”，“質量立校，名師強校，特色興校”，是我校的辦學思想和辦學理念，要實現內涵發展，彰顯辦學特色。全體實驗人有效達成了彰顯理念、特色創新、提升學校核心價值，實現學校快速發展的共識。

1、積極開展體育藝術“二加一”活動

我校開展了具有中國傳統文化和現代文化特色的興趣小組活動，我們根據國家教育部開展的體育藝術“二加一工程項目”為依託，發展學生體育藝術技能，彰顯我校全面實施素質教育的辦學特色。

我們根據學生年齡的差異，整合校內外教育資源，成立了軍樂隊、合唱團、舞蹈隊、聲樂隊、武術隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊、五禽戲表演隊、葫蘆絲隊、健美韻律操隊等興趣班。現在興趣班學生能歌善舞、能書繪畫，既增強了學生的體質，培養了學生健康樂觀的生活情趣，形成了健全人格，讓每一位學生都快樂幸福的成長。

2、重視對學生的養成習慣教育

每學期，學校都會根據月份特點對學生進行主題養成教育活動。“不以學習成績論英雄，注重學生的全面發展”是我們學校教育教學的宗旨。學生在上學以前單純的就像一張白紙，很多插班生由於以前的學習環境不同，因此養成的學習習慣和生活習慣也是良莠不齊。學校特色性的開展了對學生的養成教育，編制了《實驗中學養成教育專用教材》，加強對學生的六大習慣教育：文明習慣教育、生活習慣教育、衞生習慣教育、學習習慣教育、心理健康習慣教育和感恩教育，每次活動做到“四有”：有方案、有實施、有小結、有效果。

通過特色養成教育，每個學生都有了明確的學習目標、頑強的意志品質、知恩感恩的思想和遵規守紀的行為。“小習慣成就大人生”，我們就是讓每個學生從小就明白養成好習慣的重要性。我們學校也正是通過這些教育，實現了學生的自主學習、自我管理、自我服務，從而形成了好作風、好品質，好的校風、班風也就自然而然的形成了。

3、積極開展國學經典“三進、四有、五字經”活動

實驗南校創辦伊始，學校就特別重視中國傳統文化教育，為此我們提出了“培育有民族文化根基的現代人”的培養目標，形成了“誦國學經典，弘揚傳統文化”的辦學特色。我們開展了誦讀國學經典，踐行美德善舉的活動，實施了“三進、四有、五字經”活動，“三進”即進課程、進課表、進課堂；“四有”即有教材、有教師、有活動、有設計；“五字經”，讀，讀以啟智；誦，誦以養習；悟，悟以明理；寫，寫以留美；行，行以修身。我們把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀聖賢書，立君子品，做有德人”的思想。

我們還把誦讀國學經典與我校開展的養成教育緊密結合起來，把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣；“用人物，須明求，倘不問，即為偷”培養學生良好的行為習慣；“讀書法，有三到，心眼口，信必要”培養學生良好的學習習慣，我校養成教育從國學經典中汲取了有益的營養。

4、開展了系列的“暖心工程”

“暖心工程”即“談心、交心、知心、暖心、育心”，實施暖心工程，以善育善，暖了學生的心，走進了學生的心靈，引導學生快樂成長；暖了家長的心，感知了孩子的進步，為孩子的成長而驕傲；暖了教師的心，舒展了教師的情懷，引領教師幸福工作。善潤實驗，情滿實驗，實驗人以自己的善言善行，形成了“本真尚美、長善日新”的校風。我們結合國學經典誦讀，實施了實驗南校“師生五愛”，愛祖國、愛人民、愛學校、愛家庭、愛自己，沒有愛就沒有教育，有了愛就有了一切。學校開展“五愛教育”活動，師生共同踐行着自己的諾言：“上善若水，大愛實驗”、“實驗愛我，我愛實驗”。

（四）抓黨建、促教學：

實驗中學黨組織成立於2014年，現在有黨員48名。幾年來，學校堅持社會主義辦學方向，把政治思想工作貫穿到教育教學全過程中的理念。實施思想建設、組織建設和作風建設，切實加強黨員幹部和教職工隊伍建設，不斷提高基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用，突出重點、務實基礎、整體推進、狠抓落實，為學校發展提供強有力的思想和組織保證。學校把我們獨創的“八大塊管理”與黨員先鋒模範崗緊密結合，落實主體責任，充分調動了黨員幹部的先鋒模範作用，培養了一大批思想先進、求真務實的好領導、好老師。

學校規範課程，開足開齊課程。開展好“兩學一做”學習教育實踐活動，落實到教育教學中，不斷創新，探索出了“3、4、5”黨建工作法，開展了特色主題實踐活動，推動了學校黨建工作和教育教學工作的同步開展。黨員幹部必須深入教育教學第一線，瞭解學情，做其他教師的楷模，同時在教學中督促、指導其他教師，現在學校已逐步形成了以老帶新、互幫互助、共同進步的大好局面。學校先後被授予“縣先進基層黨組織”“縣教育工作先進單位”、“市黨建工作法示範點”、“省第一批雙比雙爭先進社會組織黨組織”、“省教研先進單位”、“全國民辦教育先進單位”等榮譽稱號。2018年2月13日，中央電視台【基層黨建欄目】專題播發了“抓黨建促發展——安徽省亳州市蒙城縣實驗中學黨建工作紀實”，對我校的黨建工作取得的成績進行了報道。

（五）加強教科研，努力提高教育教學質量：

根據上級主管部門的安排和學校的具體情況，實驗南校成立了語文、數學、英語、常識四大教科研組，制定了校本教研製度，實施我校特有的“實驗中學六步教學法”。學校高度重視課題研究，老師們關注教育教學中遇到的困惑問題，從困惑中發現問題，從問題中提煉問題，這種具有校本特色的“草根化”課題現在已有24個，學校已經形成“人人有課題、個個做研究”的大好局面。其中，丁延芹主任的《如何讓學生陽光快樂》，胡月永主任的《賞識教育在轉化學困生中的作用的研究》和王傑書記的《提高國中生記敍文寫作的研究與實踐》三個科研課題已經申請為市級課題。

與此同時，學校大力鼓勵老師進行即髮型課題研究，即在日常教育教學中發現、思考、探討、解決“小問題”，通過這種方式，既解決了教師們教育教學中的困惑，又提高了老師們的合作能力、攻堅能力，從而培養和造就了一大批素質過硬的教師隊伍。其中丁延芹主任的《讓學生與誠信做朋友》的論文榮獲第三屆“小公民”道德建設實踐創新活動的“一等獎”，趙秀軍主任的《淺析新課標下的學法指導》在安徽省高師數研會年會中榮獲“二等獎”，王傑老師的《家訪——架起師生溝通的橋樑》榮獲縣教學論文評比“一等獎”……

實驗南校的發展，充分體現了民辦學校體制機制優勢，多勞多得、優勞優酬、獎優罰劣、優勝劣汰。實驗中學創辦18年來，雖然取得了一定的成績，但在很方面還存在着不足，與上級部門、領導的期望值還有一定的差距，但我們實驗人一定會不斷創新、鋭意改革，在梳理中發現不足，在盤點中找到差距，在反思中尋到新的增長點。今後，我們將更加關注學校的內涵發展，努力探索適合時代要求的、卓有成效的教育教學新途徑；研究課堂、改變課堂、提升教育教學質量，打造高效課堂。我們會冷靜思考、羣策羣力，為開創學校發展的新局面，為蒙城實驗南校的美好明天而不懈努力！

民辦教育發展彙報材料2

近年來，在崇左市委、市政府的正確領導下，在上級教育行政主管部門的有效指導下，我縣認真學習宣傳、貫徹落實《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《行政許可法》，以及大力推進民辦教育發展的有關政策、要求，始終以“安全、穩定、規範、發展”為宗旨，突出“真誠服務、大力支持、正確引導、依法管理、規範行為、促進發展重點，促進了民辦教育事業的可持續發展，取得了“教育環境不斷優化、辦學條件不斷改善、教育行為不斷規範、教育教學質量不斷提高”的良好成效。

下面，就我縣民辦教育發展情況彙報如下:

一、完成情況

目前，我縣共有民辦幼兒園106所，在園幼兒16607人。民辦學校11所，其中高完中1所，九年一制學校4所，國小6所。在校學生5124人，其中：在校國小生 2785 人，在校國中生2363人，高中在校學生76人。民辦幼兒園教職工910人，專任教師436人；民辦中國小教職工350人，專任教師232人。具體做法與經驗：

（一） 規範辦學行為。為了進一步規範民辦學校的辦學行為，根據我縣民辦學校的實際情況和發展要求，組織民辦學校校長、園長專題培訓會議，不斷提高法人、校長、園長的法律意識和管理水平，嚴格按照國家有關政策及法律法規辦學。建立依法辦學公示欄、校務與園務公開欄，做到招生、辦學、開課、收費、勞動用工等工作規範合法，較好地促進了民辦學校在規範中發展，在發展中規範。

（二）嚴格准入制度。嚴格按照中華人民共和國《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》等文件法規，嚴格辦學准入制度。對民辦學校的設置條件和標準、申報審批、管理監督等工作做了明確的規定。同時，加強教育、消防、衞生、防疫等職能部門的合作，實施新辦民辦學校聯合審核制度，嚴把准入門檻。

（三）提高辦學水平。一直以來，我縣民辦教育始終堅持以“尊重學生，愉快教育，全面發展”為工作重點，優化教育教學管理，積極推進課程改革和學校特色建設，不同類型的學校贏得了家長的認可，取得了較好的社會效益。

（四）提升隊伍素質。始終把民辦學校的教師隊伍建設作為民辦教育發展的重中之重工作來抓。依託教師培訓機構通過集中培訓學習與網絡學習等方式，組織民辦教育機構教師參加學習培訓。要求所有民辦學校新聘任的教師都要有相應層次的教師資格證，做到持證上崗；開展多層次、廣範圍的各級教研、教學“手拉手”、片際教研、校與校結對子幫扶活動。這些活動為全縣民辦學校（園）長及骨幹教師提供了一個大型的學習和交流的平台，進一步提高了我縣民辦學校校（園）長、骨幹教師的業務素質，全面提高了我縣民辦學校（幼兒園）的辦學（園）質量。

（五）強化校園管理。始終把德育工作作為學校工作中一項重要工作來抓。將民辦學校、幼兒園納入了全縣學校開學工作專項檢查之中，重點檢查學校的收費報備、教學設備、安全衞生等情況。通過檢查督導，促進了學校各項工作的順利展開。

（六）推進平安建設。高度重視民辦學校、幼兒園安全工作。各民辦學校、幼兒園也建立健全了各項安全規章制度，加大人防、物防、技防投入；定期組織教育、公安、食品衞生、消防、安監等部門對民辦學校、幼兒園安全工作進行督導檢查，對校園周邊環境、接送車輛、校舍房屋、活動場所、教具玩具、食品衞生、消防設施等進行專項整治，確保校園安全。

（七）強化年度年檢。制定了《寧明縣民辦學校年檢評估細則（試行）》，嚴格民辦學校年審制度，將民辦學校的辦學方向、依法辦學、辦學投入、教學管理、安全管理、財務管理、師生權益等列入年檢評估的內容，採取聽、查、看、訪、談等方法，深入各校所進行客觀公正的評估。對已發證但年檢評定為“不合格”的民辦學校，下發整改通知書，限期整改，經過整改仍不符合要求的，依法責令停辦，同時，將年檢結果進行公示。通過強化年檢力度，統一年檢標準，規範年檢行為，提高了民辦學校自律意識，規範了民辦學校的辦學行為。

二、存在問題與原因分析

一是辦學條件有待改善。部分民辦教育機構沒有自己獨立的校園，辦學設施和生活設施還需完善和配套。

二是辦學水平有待提高。需提高師資隊伍整體素質，部分民辦幼兒園存在國小化傾向。

三是辦學行為有待規範。部分民辦學校、幼兒園需進一步健全管理機構，規範財務、檔案管理。

三、下一步整改意見

（一）加強對《民辦教育促進法》的宣傳，提高全社會對民辦教育的認識。宣傳國家鼓勵民辦教育的政策和法規，充分調動社會各方力量參與民辦教育的積極性，多渠道籌措教育資金，擴大教育資源，以滿足人民羣眾對不同層次教育的需要。

（二）制定民辦教育發展規劃，合理調整學校佈局。政府部門應將民辦教育納入國民經濟和社會發展規劃，對各類民辦教育的佈局規模、辦學條件、生源、師資進行全面的統籌，制定民辦教育的發展規劃，引導民辦教育健康有序的發展。嚴格按照有關規定審批民辦學校，合理佈局，保護合法辦學。

（三）加強管理和監督，堅持公益性原則，誠信辦學。建立和完善有關審批和督導評估制度，通過督導評估，對民辦學校辦學方向、教育教學質量、總體運行狀況進行規範管理，促使學校依法辦學，規範運行，健康發展。遵循社會與教學發展規律，把社會效益放在第一位，實現社會效益和經濟效益雙贏。