為進一步貫徹落實教育部《XXX省義務教育階段學生作業管理“十要求”》的精神，加強並優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：
一、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
二、組織保障機構：
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
組員：各教研組長及班主任
三、具體措施
1、作業的佈置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業佈置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得佈置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作業，佈置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
學校、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時瞭解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ羣等方式佈置作業，不得佈置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師佈置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改採用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閲結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。
3、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業佈置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。填好班級每日作業公示表，每月及時提交學校教導處備案。一、二年級不佈置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量不超過45分鐘。
語文學科
（一）、作業設計
語文學科作業設計遵循“精、活、實”原則，既加強“雙基”訓練，又注重能力培養。訓練方式上應使學生多動腦、動口、動手等。作業設計必須具有針對性、綜合性、差異性。
（二）、作業內容
1、課堂作業：要求課課有練習，可在課內完成。根據教學目標和課文內容，結合學生學習情況，可適當補充練習。
2、家庭作業：與課堂教學保持同步，作為課堂作業的補充與延伸，題型應多樣化，內容全面有一定的坡度。要全做全批。
3、寫話：從一年級下學期開始指導學生寫話，二年級開始每學期課內寫話不少於七篇，課後佈置一定量的寫話練習（一般每週一篇）。
4、作文：中高年級每學期不少於8篇。
5、日記：中高年級適當佈置內容進行練習。
（三）、批改要求
1→←、作業種類：一、二年級有寫字練習冊、語文大田字；三、四、五、六年級有寫字練習冊、語文練習冊、大作文、大田字本。
2、作業批改具體要求：
（1）寫字練習冊在校完成，不作為家庭作業佈置。（2）大作文利用作文課時間當場完成，回家可以二次修改，謄寫建議在校完成。批改作文按比例進行精批和略批，原則上每篇大作精批一半，略批一半，精批要求有眉批和總評。重視鼓勵學生養成自覺修改文章的習慣。為便於作文成績的精確計算，採用百分制。
①精批：有眉批總批，有文字語句的修改，有評價等級，精批數量達到50%以上（大作文）。②略批：要通覽全文，劃出錯別字、病句等，適當提示。有總批，有評價等級。③眉批要求：着重指出相關的字詞句段運用的優、缺點，或佈局選材的優缺點。④總批要求：根據寫作要求，綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句、語法修辭，標點符號運用或寫作特色等作出評價。⑤要重視作文講評。作文批改後指導學生根據評語或提示進行修改，並要有復批。
（3）作業批改要認真、及時，當天或次日批改。習字冊、語文補充習題每次批改要有日期、等第，位於每課課後右下角。等第為優秀、良好、合格。錯誤不改原位，習字冊在旁寫改字，語文補充習題改在訂正欄裏。
（4）習字冊三年級開始使用鋼筆；語補、大作本、試卷四年級開始使用黑色水筆。
（5）作業批改字體端正明瞭，符號清楚，批語誠懇，設法激勵學生進步，對有廣度，有深度的答案要作特殊激勵的符號批註。杜絕諷刺挖苦等批語，對錯誤較多的學生提倡面批面改，字跡潦草的作業考慮學生實際，指導到位，部分重寫。
（6）課外閲讀作業有佈置，有落實，有檢查。落實可請學生記錄閲讀時間、書目及閲讀頁碼，檢查可抽查部分學生。
（7）重視作業的評講，瞭解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。
（8）指導學生把自己的典型作業，特色作業收集成冊，自我審查、自我教育、自我激勵。
（9）進行優秀作業的展覽。以激勵學生學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。
數學學科
國小數學是一門重要的基礎學科。為了加強教學管理，確保教學質量，現根據數學學科作業現狀，制定了以下教學建議。
（一）、作業內容
1、課堂作業：各班均要配備作業本，要求課課有練，可分散進行。根據教學目標和教學內容，結合學生學習情況，可適當補充練習，但重在基礎性訓練。
2、家庭作業：與課堂教學保持同步，作為課堂作業的補充與延伸，題型應多樣化，內容全面有一定的坡度。要全做全批。
3、《補充習題》（口算等）根據教學進度佈置。
（二）、批改要求
1、作業佈置目的要明確，針對性要強，設計一些實踐性、趣味性較強的習題，並按有關規定嚴格控制課外作業量。教師要指導學生按規定格式完成作業，培養學生書寫整潔、獨立思考、嚴格認真的學習習慣。
2、教師應要求學生書寫字跡端正，做計算題時上下等號要對齊。應用題應有“答”，回答應完整、準確，作圖使用鉛筆和相關用具，不要隨手畫。豎式、等於號、分數線、記分線都要用直尺畫。作業本上除第一次作業外，每次作業和上次作業空兩行。錯題不允許在原位訂正，教師應在批閲後寫“訂正”，學生在下面改題，教師須復批。
3、教師要及時檢查和批改學生作業（含練習冊、低年級書上習題），答案正確的在題後右下方打“√”，錯誤的打“x”或打“？”，有遺漏數字或文字批在遺漏處。原則上應當天批改完畢。應及時講評學生作業中帶普遍性的問題，認真分析原因，並組織訂正。作業要求全批全改，對錯誤較多學生的作業儘量要做到面批面改。教師批改作業要用規範劃一的符號，等第書寫要端正。
英語學科
針對當前新課改提倡的“一切為了學生的發展”，英語作業也應以學生髮展為主，本着“少而精”的原則，通過佈置適當有效的英語作業，在減輕學生學業壓力負擔的基礎上提高教學質量。特此制定如下制度：
1、課堂作業：原則上每課時作業一次，練習課和複習課也應有相應適量的作業設計。
2、《補補習題》、抄寫等：與課堂教學保持同步訓練。三年級字母學習起始階段，抄寫本上字母抄寫一行，改正一行。四五六年級小練筆（作文）原則上每單元一篇，也可年級內相對統一篇數。教師只需指出錯誤，學生在指導後另行訂正，教師應有二次批改。《課課練》《補充習題》認真批改，重點講解，適當筆記，及時改正，引導學生掌握有效的解題方法。錯題在空白處訂正一遍，如果是句子中的單詞錯誤，改正整句話。
3、及時細緻批改當天佈置的作業，次日批改完並及時反饋、講評。
4、經常開展朗讀、演講、演唱等競賽活動，優秀作業應經常在班級進行展示。
5、作業批改態度應客觀公正、及時準確、認真紮實；以鼓勵為主，通過有效作業來提高學生學習的興趣，增強學好英語的信心；更快更好地提學生的英語能力水平。
美術學科
1、課堂表現包含工具材料、遵守紀律、衞生整理三個方面，每次紙質作業批閲可用等級加評語的方式，須註明批閲日期，下次發給學生時需講評。
2、工藝製作課的評價等級可寫在該課學生的課本上。
3、對於優秀作品可在班級或學校宣傳欄進行展示。
綜合、科學、音樂、信息技術、道德與法制等學科
1、綜合學科：能認真參加每一次活動，努力完成自己承擔的任務，並作好資料積累和收集的工作。在活動中能主動提出自己的設想，樂於合作，能和同學交流，尊重他人。
2、科學學科：每學期每個年級由老師統一選定3——5個課外探究活動。
3、音樂學科：評價的內容要注意從多方面考察學生學習情況，如國小生學習音樂的興趣、態度、習慣、方法、過程等都應該進入評價的視野。我們積極倡導音樂學習評價的五個結合，即課內與課外評價結合、知識與能力評價結合、結果與過程評價結合、期末與平時評價結合、共性與個性評價結合。
4、道法學科：當堂完成相關練習或思考題，師或師生共同給予評價。
5、課外不留書面作業，但相關練習（如唱歌、舞蹈、計算機鍵盤操作等）可適當佈置課外完成。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規範管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，並大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育。
3、學校規定每月月末為作業檢查時間，並記錄在教學工作記錄中。
4、監督舉報電話
為全面貫徹落實《XXX、市教育局轉發教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》精神，進一步規範辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發展，減輕學生過重課業負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業管理制度：
一、指導思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業的科學規範管理，明確作業規範要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系。
三、成立作業管理領導小組：
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
組員：各學科教研組長
四、細化要求，確保作業管理的有效落實
1、作業的佈置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業佈置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得佈置超越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，佈置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，及時瞭解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ羣等方式佈置作業，不得佈置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師佈置的作業。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改採用等級制，批改符號規範，使用激勵性、啟發性、指導性批語。
（2）對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閲結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。不允許佔用學生課間活動時間進行教學或講評作業。
3、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業佈置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量彙總，設置班級作業公示欄和作業備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不佈置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規定時間完成作業，也應先按時休息。
五、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規範管理。
構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考核降級處理。
隨着《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，減輕學生過重的課業負擔是課改的重要舉措，其目的是為了實現個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峯國小學生作業量監管制度》如下：
一、校內監管
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量：嚴格執行上級規定，一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業且儘量不帶回家，每天書面作業總量不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度，同時建立學生作業審核、把關制度：教師佈置作業之前，教師要將設計的作業交由教務處相關主任審批通過。
3、科學合理佈置作業：教師佈置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層佈置作業。避免機械重複性作業，禁止懲罰性作業。作業佈置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、佈置作業形式：作業佈置做到“五留五不留”，即：留層次型作業、留探究性作業、留實踐型作業、留創編型作業、留養成型作業。不留超時作業，不留超量作業，不留機械重複型作業，不留懲罰型作業。
5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養成，注重能力培養。10分鐘精練，在課堂上落實每節課後習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。
6、考試次數：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業負擔。
7、學習資料：嚴格控制各種複習資料的徵訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
8、作業監管措施：各班各科老師每天完成《雙峯國小作業情況統計一覽表》，教務處平時不定期抽查，並於每學期期末對各班各科作業進行檢查。
二、校外監管
1、一月一問卷監管：學校將定期通過學生問卷方式對作業進行調查，瞭解作業的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，並將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式，確保不增加學生過重課業負擔。
2、家長監管：向家長公佈監督電話（庾亮校區0792-8112416，濂溪校區0792-8266913），如接到作業超量投訴達3次或3次以上，經核實後，學校及時處理，會扣除業務考核作業檢查的分值。
3、學生監管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業記錄本，瞭解學生作業佈置及完成情況。
對違反有關規定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，並責令改正。對於不及時整改，情節嚴重的問題要通報批評，並納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優。
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，依據《XXX市教育局關於落實“雙減”意見的工作提示》，進一步提升我校作業設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度，具體內容如下：
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，着眼有效作業的研究與實踐，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。
二、實施原則
遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關於減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。
三、工作目標
教育教學質量和服務水平進一步提升，作業佈置更加科學合理，學生過重作業負擔和家長相應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。
四、具體要求
（一）作業佈置要求
1、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業佈置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不佈置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。
2、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。
3、落實作業研究。要將作業設計與佈置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。
（二）作業批改要求
1、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
2、規範批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什麼地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓勵，並指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。
3、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。
4、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據國小生年齡特點，不斷創新批改方式。
三、作業監督檢查要求
1、作業監督管理領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
2、學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業總量和作業效果審核監管，發現問題隨時整改。
3、教師作業佈置接受家長與社會監督，家長建議和意見反饋電話：XXX、XXX、
為了落實立德樹人工作任務，保障學生身心健康，促進學生全面發展，做好學生作業、手機、讀物、睡眠、體質五項管理工作，現結合我校實際，制定方案。
一、目標要求
作業管理：努力減負增效，作業不出校門。
二、作業管理
1、提高課堂教學效率。創設高效活動課堂和訓練課堂，精講精練，訓練題目爭取當堂完成。
2、嚴格控制課外作業總量。一二年級不留書面作業、家庭作業，三至六年級作業總時間不得超過60分鐘。
3、提高課後延時服務工作水平，確保學生作業不出校園。
4、精心設計作業。提倡開放型作業和探究實踐性作業，培養學生的創新精神和實踐能力，不佈置機械重複性作業，杜絕懲罰性作業。
5、合理佈置作業。嚴禁完全依託QQ羣、微信羣、釘釘等應用程序佈置作業，嚴禁給家長佈置，不得要求家長打印作業。
6、認真批閲作業。教師對書面作業全批全改，不得要求家長檢查和評改作業，嚴禁要求學生批改作業。
7、重視培養學生良好的作業習慣，統一作業格式，規範作業書寫，學會認真審題，提高單位時間作業效率和正確率，自覺獨立按時完成作業，杜絕抄襲作業和不交作業現象。
8、關注學習差異。倡導分層、分類和自主選擇性作業，對學習困難學生作業要面批，允許學生適當調整作業內容和時間。
9、逐步建立基礎性作業資源庫，創新適應不同學生學習需要的作業形式。
10、加強作業檢查考核。教導處每月對各科作業的設計、佈置和批閲情況進行詳細檢查，及時發現和改進作業中存在的普遍性問題，推廣優秀教師作業經驗，展評優秀學生作業。
三、組織機構
學校成立學生五項管理工作領導小組，全面負責落實各項管理措施，切實提高成效。
組長：XXX（支部書記、校長）
副組長：XXX、XXX、XXX、XXX、
成員：全體班主任。
為貫徹落實中央有關精神，進一步規範教育教學管理，根據教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20XX〕13號）文件精神，結合我校實際，特制定我校學生作業規範管理制度，望各部門遵照執行。
學生作業管理基本原則
1、促進學生髮展原則。
立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣，關注學生的需求，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣。
2、量與質相統一原則。
作業的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，以適當的作業量達到優質的作業設計水平。
3、學業和諧發展原則。
作業的設計與佈置要本着促進學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要佈置知識鞏固性作業，也要佈置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏固性作業，避免單一、重複、機械、繁雜。探究性、實踐性作業，要適合學生的身心特點和實際水平。
4、師生共同發展原則。
從學生的角度而言，作業應是温故知新、修改建構知識體系、發展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之一；從教師與學生的關係而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資源。
學生作業管理基本規定
1、把握作業育人功能。
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律，堅持因材施教，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理的有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2、嚴控書面作業總量。
備課組成員集體討論、確定作業內容、數量、要求等，備課組長把關，教導處業務主管（或年級組長）進行審批，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。國小一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；國小其他年級每天家庭書面作業完成時間平均不超過60分鐘；國中每天家庭書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要以此時間標準為參照，控制書面作業時間總量。所選作業題目要具有代表性、發展性、基礎性、層次性，體現“三不佈置”“一杜絕”：不佈置學生已經會做的、機械重複、大量抄寫的作業，不佈置與課堂內容脱節的作業，不佈置難度過大學生無法做出的作業；杜絕佈置懲罰性作業。
3、創新作業類型方式。
根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、蒐集整理、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。如口語表達型：有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生為家人講述學校、社會的新鮮事情等，家長加以指導和點評，提高學生的思維水平和語言表達能力。觀察積累型：結合教學佈置觀察類作業，如觀察禽畜的生活習性、蔬菜農作物的生長過程、家用電器的式樣及功能，或去公共場所作專題觀察，完成一定數量的觀察筆記。動手操作型：讓學生動手做小製作、小研究、小實驗等，培養學生的實踐能力。蒐集整理型：引導學生蒐集圖片、名人故事、格言、書籍等與課堂學習相關的信息資料，擴充課程資源，不定期組織交流分享活動。發現探究型：為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養學生的發現意識和創造思維能力。勞動服務型：要求學生回家學做指定的家務，或組織學生參加公益勞動，使學生在實踐活動中受到良好的道德教育。
4、提高作業設計質量。
教導處應將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教導處要經常性組織開展作業設計與實施的教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。師生髮展中心要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
5、加強作業完成指導。
教師充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導國小生基本在校內完成書面作業，國中學生在校內完成大部分書面作業。
6、認真批改反饋作業。
教師要對佈置的學生作業全批全改，重視過程批改，強化作業批改與反饋的育人功能，不得要求學生自批自改，杜絕突擊佈置和批改，杜絕學生到辦公室批改作業。作業批改要有鮮明、統一的符號，正確規範、評語恰當，批改日期、批改評語要全面。作業要及時發還、及時講評，督促學生閲看並及時更正作業中的錯誤。通過作業，教師要精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7、不給家長佈置作業。
嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；引導家長教育孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行體育鍛煉和社會實踐。
8、健全作業管理機制。
學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理和年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。教導處要加強對作業的常規檢查，每學期至少檢查四次，對檢查出的問題，及時反饋給備課組和任課老師，督促有關備課組和教師調整好作業佈置的質和量，協調好與其他備課組的作業佈置關係，對學生作業總量進行有效控制。通過檢查，及時發現備課組和教師在提高作業效能、減輕作業負擔等方面的好做法、好經驗，並加以推廣，使作業輕負高效。
9、納入考核評價體系。
學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。要設立監督電話和舉報平台，暢通反映問題和意見渠道，切實落實作業管理的各項工作要求，確保學校作業管理工作取得實效。
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