今天案例是回家的第二天寫作業，但一想到那堆成山的作業，我的腦子都快像火山一樣崩裂了，不對，別説崩裂了，那榕江就像人的血（你們肯定知道我又要説屍兄了），被屍兄整的血。
今天早晨，我想豬一樣的睡了一個大懶覺，醒來之間弟弟以醒，在牀上玩愛看屋的書和筆，我醒了以後也跟着他一塊兒玩兒，見我的媽媽還不在，就懶得沒穿衣服，誰知玩着玩着我的媽媽已到牀邊，就大聲説：“快點穿衣服！1！2！3！”我聽見二的時候就如風一樣的穿好衣服，猶如風一樣跑到了餐桌旁，飯已做好就等着讓我們吃了。弟弟也跑過來，我的媽媽為弟弟吃完飯的時候，我還沒有吃完。他們走了，姐姐來了，和我一塊兒寫作業，我寫的就剩英語作業和數學作業的時候我的媽媽一來了。
時間過得很快，瞬間就到了晚上，我也趁沒做晚飯寫完了英語作業，和數學作業裏的一張卷子（一共有兩張。）。
今天也算有收穫呀！
在假期的期間，同學們都要寫作業了。爸爸媽媽即使再忙也要留一個人來陪我做作業。
“作業單呢？你寫完什麼了，讓我看看……”媽媽問我了很多問題。我一一的交代每個作業既有表揚，也有批評。我拿起我沒寫完的作業刷刷的寫起來，“焱焱寫慢點！做事不能慌，要認真，要工整，千往別寫亂。”媽媽叮囑我。接着到手抄報的時候，沒有網怎麼辦。我向媽媽求助，媽媽給我了手機。我在手機上查找了很多相關的資料和照片，順手就畫了起來。結果畫了個潦裏潦草的，媽媽拿橡皮把我8分鐘的努力擦了，説道：“焱焱！要認真對待每一個事物，看你妹妹畫的就挺好吧！”我羞紅了臉。這次我認認真真的畫了一遍，“還作文行吧！勉強合格。”我終於鬆了一口氣。
經過了媽媽的千叮嚀萬囑咐，我完成了所有的作業。“還有作業嗎？”媽媽還是不放心我。我厭煩的説道：“沒了沒了。”終於媽媽不再追究我了。
現在我大了，但媽媽的嚴厲與叮囑給我養成了美好的習慣和終身的教誨。
上週放學，我在媽媽的指導下寫作業，我先寫着數學的報紙，媽媽一會看看這道題對嗎，一會又看看那道題對嗎，提醒了好幾次。我寫完了後，媽媽笑着説：“浩浩能一回家就寫作業，真棒！”我又把兩篇日記寫完，今天就算完工了。
又一天，我把另外兩篇寫完了，又玩一會，寫一會的把抄寫作業完成了，媽媽很高興，説：“都快要把作業寫完了呢！”
再一天，我在媽媽手機上找出了一個關於校慶手抄報的模板，畫完了後，又找了一小段關於母校校慶的詩歌。又提了五個問題，作業就完了。媽媽的眼睛彎成了一條線説：“終於完成作業了，還剩一天就跟森森玩吧！”
媽媽陪我寫作業的感覺真好，感覺作業很快就寫完了，在以前，我就感覺作業好久才能寫完。
“同學們，每天都是母親節。為了感激你媽，我得安排一個課外作業——給我媽洗腳一次。”老師話音一落，教室就開始沸騰了。男女生都像霜茄子一樣枯萎了。我暗自心想：哎呀，我怎麼給我媽洗腳啊？而且我連洗腳都做的一塌糊塗，更別提給媽媽洗腳了。嘿，這是作業。你必須這麼做！但是，我該怎麼跟我媽説呢？真是苦煞人！
喜歡吃苦瓜，哭喪着臉告訴媽媽這個消息。沒想到我媽會説：“嗯，你老師佈置的作業真好，終於輪到我享受快樂了！”
看到媽媽這麼開心，心裏的石頭終於落下來了。首先，我捲起袖子寫了一篇作文，拿了一個臉盆，裝了一桶清澈的水，拿了一條幹淨的毛巾，搖搖晃晃地把桶遞給媽媽，開始幫我媽媽洗腳。我媽剛把腳放進水桶裏，馬上就縮了回去，好像怕踩到地雷一樣。她馬上讓我求個罪：“你想殺我，卻連洗腳的冷水都給我。”我拍了拍額頭説：“忘了燒水了！”然後，我趕緊去拿水瓶，想彌補。剛要放進去，我媽就喊：“站住，你沒看見我的腳在放進去嗎？你應該告訴我，這樣我才能有所準備。你燒了我，我能怎麼辦？”於是，我只好讓媽媽把腳拿開，放開水。
最後，經過一番折騰，我終於給媽媽洗腳了。嗯，看來我媽是在受苦而不是在享受快樂。
星期天早上，小紅和小兵一起在家做作業，可認真了！突然，門外跑來一隻小狗，對小兵伸舌頭。小兵摸摸小狗，和狗玩起來。可是小紅沒有摸小狗，她在認真地做作業。小紅對小兵説：“小兵你不要理小狗了，你還是做作業吧。不然，時間來不急了。”小兵就匆匆忙忙地做作業。第二天早上，小兵和小紅把作業交了上去。結果，小紅全對，小兵錯得很多。
這個講了一個：做作業時仔細認真，不能開小差，不能三心二意，像小貓釣魚一樣。
上數學課的時候，老師要檢查我們的口算作業。我趕緊拿出口算本，看看有沒有按時完成。開始檢查了，老師一下子查出小史同學沒有寫完，還差了整整一頁。
小史同學連忙找出了一個理由，他説：“我昨晚做ppt做到11點鐘，只好先睡覺了。”老師半信半疑，問他，“做ppt要那麼久嗎？做口算練習不是很快的呀？”而我卻不相信他，因為誰會自己做ppt，不都是爸爸媽媽幫忙做的呀，理由太假了。
忽然一位同學支持他，説做ppt要很用心，做這麼久很正常。我想他跟小史同學關係很好，這麼一説，老師卻信了。
下午，老師過來讓他講解他的ppt，可他卻説沒有。老師一下子就知道之前的理由是假的，便打電話給媽。媽説他昨晚玩遊戲到深夜12點，問他作業有沒有寫完，他説寫完了。老師一聽，狠狠地罵了他一頓，還罰他寫試卷。他説以後再也不敢了。
哈哈，我就知道這理由是假的。大家可不要亂編理由，後果很可怕的！
爸爸以前是個語文老師。我在作業上有什麼難題，都會問他。就算他出差在外，或者加班，我也把那些不會的題目拍照發給他。
爸爸會耐心地為我解答每道題目。可每討論一個問題，他總是要舉好幾個例子。唉，這簡直是要從太平洋説到北冰洋的節奏啊。
有一回，我拿着作業本向爸爸請教一道題目。本來兩分鐘就説明白的事兒，他足足講了十分鐘。
每當爸爸給我“瘋狂”舉例的時候，媽媽都會插上一句：“都幾點鐘了，趕緊讓兒子睡覺！”遇到媽媽的催促，爸爸總是以“馬上”迴應。迴應完，還要再舉幾個例子，才起身離開。當然，這種情況只發生在作業做得比較晚的時候。
爸爸的輔導，就像拆機器。他先把機器拆得七零八落，再將內部結構草圖畫下來，最後又把機器拼回去。在這個過程中，他會把原理和你説一遍。
雖然爸爸這樣的輔導比較費時間，但是效果好。通過多次舉例、一再強調，我更容易理解，印象也更深刻。
這書包範文樣的一次次輔導，聯結着我們父子的情感，更聯結着我們家庭的和諧。
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