有一位老師一直陪伴在我們的身邊，他看不見、摸不着，猶如空氣一直在我們身邊。他就是興趣。
興趣可以讓事情事半功倍，就比如説學畫畫，如果你不感興趣，學一週可能連一朵花都畫不好。然而感興趣的人，可能一下子就學會了。興趣也不是痴迷，比如説學習，如果你對學習是痴迷，可能別人就會説你是書呆子。
我也有感興趣的事，這全部起源於國小。國小時老師佈置過一篇作文，題目是《我的興趣》，從那時開始，我就在找我感興趣的事情。我從打球、做菜、畫畫、騎車這些開始試，可一樣我都不感興趣，我陷入了苦惱。就在我苦惱的時候，鄰居家放起了音樂。哦！我感興趣的不正是音樂嗎，音樂那一段段優美的旋律，一句句動聽的歌聲多美呀！
我開始學習音樂，可老師偏偏要從基礎開始，我問老師為什麼不直接開始唱歌，老師卻説：“要從基礎學起，才能唱好歌。”想到還有很多的基礎要學，我想放棄，可音樂卻對我有着一種神祕的吸引力。最終我還是選擇了堅持下去，不管從哪裏學起我都會認真學。
半年時間，我已經把音樂的所以課程上完了，雖然我不是一名偉大的歌手，但我也是一名合格的小唱家。在家中時不時唱上一兩句，爸爸媽媽們開心，我也開心；在朋友面前唱上幾句，他們都會誇我，我的心自然也開心。我相信我以後一定能夠唱給更多的人聽！。
我得到了興趣這一老師的幫助，讓我有了一技之長。有興趣並不是一件壞事，比起被強迫自己不願意的事好得多了。希望你們也能有一件自己感興趣的事！
孔子曾説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是什麼意思呢？就是説對於任何事業或學問，懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。知之，好之，樂之是學習的三重境界。
最容易的是知之，它就是懂了，是被動的，被逼的，被強迫的學習。其次是好之，它就有一點不容易了，是主動去學習的。最不容易達成的是樂之，它是學習的最高境界，它也是自覺，不過它是以學問為樂的。有一句話：三日不讀書，則覺面目可憎。如果有一個人已經達到了這種境界，那這個人一定是一個好之者，這就是興趣的力量。
我也有這種興趣，那就是路拳道。
我從四周歲開始學跆拳道，一直到六年級初因為學習壓力才不得已停課。説老實話，我真滿分作文網不願意把已經堅持了七年的跆拳道停下，我已經練到了黑帶二段。
最初，我也是被媽媽逼着去上課。媽媽口中的強身健體保護自己，我根本聽不進去。
慢慢地，我開始變化。我從一次考級開始轉變。那一次，我筆試的題也沒背熟，手腳功夫也忘得差不多了。可考官因為我的態度好，竟然讓我考完了，評價還是紅色的大大的“優”！
於是，我開始變得主動，變得積極，一舉拿下了紅黑帶的證書。我倍受激勵，開始以跆拳道為樂，每天在沙發上，牀上練習動作。最後，竟考過了黑帶以及黑帶二段。
如今，因為學習我暫時停了跆拳道的課，可我還是一有空就練習動作，而且，將來有一天，我還會再繼續我的跆拳道的。
看來，興趣就是最好的老師呀！
興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。
一、創設學生熟悉的情境，在實際中解決數學問題。生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕鬆學習。
二、以猜為動力，引導學生探索數學的奧祕。眾所周知，每一個孩子都愛問為什麼，每一個孩子都想探究一些祕密，根據孩子的這種心理，我多次採用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。這樣反覆進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成，加深了對數的認識，為今後學習用數學做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心，培養競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。
北斗星是漆黑天空中的指引，年輪是陌生方位的指引，夢想是你未來走向的指引，而興趣便是你漫漫人生路上的指引，像一位老師，帶領你。興趣是啟蒙老師當你小時候接觸到一樣東西，你非常想了解、想擁有，這便是興趣。貝多芬小的時候，就進入樂團成為樂手，此後在音樂這條路上探索、前行，成為樂壇泰斗，而這一切起初都只是因為興趣，然後以興趣為動力去發展、去創作，然後成為工作。興趣是一位啟蒙老師。
興趣能鑄造性格性格是通過周邊環境和自身心理形成的，而興趣則是影響形成的一大要素，若你喜歡搖滾樂，你的性格應該會奔放，喜歡熱鬧，本性開朗。正如貝多芬喜歡鋼琴曲，自己也創作也了許多著名交響曲，他不喜多話，他把自己的情感融入在音樂中，用音樂來表達自己內心的壓抑，他憂鬱，他性格古怪，不只因命運捉弄，也因為熱愛音樂，他可以把一切宣泄到音樂中。所以興趣鑄就性格。興趣能奠定人生興趣像是一顆樹，隨着你成長而長大，然後貫穿一生。
他可能會成為你的工作，可能會以愛好出現在你的業餘時間，但無疑他會在你的生命中擁有一個重要地位。興趣以一個重要角色出現，然後奠定你的人生。興趣是最好的老師，讓你啟蒙，鑄就了你性格，奠定人生，指引你漫漫人生長路走向。陳伊茹
偉大的愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。”然而我認為，興趣是有好壞之分的，但無論是從好的方面和壞的方面來講，興趣都會給人帶來無比的動力。
説起壞的這一方面，就比如現在有些人特別喜歡打電子遊戲，一玩起來就可以通宵達旦，廢寢忘食，用一些網友用來調侃的一句話説就是：“兩耳不聞窗外事，一心只打遊戲機。”無論別人怎麼拉扯，沉浸在自己感興趣的東西里面的人都不會輕易走的。就比如我們小時候玩“捉迷藏”，玩到天黑了，家裏人都出來找，找到了也不願走，飯都不吃。有些喜歡玩電子遊戲的人甚至會從學校爬圍牆外出，瞞着老師、瞞着家長偷偷地玩，即使被抓到了，仍然心有餘悸，可見興趣給人帶來的動力之大……
要是從好的方面來講，如果能把用來玩電子遊戲的興趣放在學習上，學習必將突飛猛進。就比如我，我文科的各科都不好，唯獨英語的成績在班中仍有一席之地。這是因為我有時也會玩遊戲放鬆自己，然而在遊戲中經常能夠遇到看不懂的英語，怎麼説也要琢磨半天才能理解它的意思。當我看到網上的一些遊戲達人玩遊戲從來都不用琢磨英文的意思，而且還能和外國的玩家一起暢玩、暢談時，我便對英語產生了濃厚的興趣，我發誓我也要學好英語，做一番“遊戲達人”。
事實證明，興趣對學習有着很大的促進作用，如果能在學習教育中加入興趣方面的培養的話，肯定是百利而無一害的。
八年級:伍江楓
偉大的愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。”然而我認為，興趣是有好壞之分的，但無論是從好的方面和壞的`方面來講，興趣都會給人帶來無比的動力。
説起壞的這一方面，就比如現在有些人特別喜歡打電子遊戲，一玩起來就可以通宵達旦，廢寢忘食，用一些網友用來調侃的一句話説就是：“兩耳不聞窗外事，一心只打遊戲機。”無論別人怎麼拉扯，沉浸在自己感興趣的東西里面的人都不會輕易走的。就比如我們小時候玩“捉迷藏”，玩到天黑了，家裏人都出來找，找到了也不願走，飯都不吃。有些喜歡玩電子遊戲的人甚至會從學校爬圍牆外出，瞞着老師、瞞着家長偷偷地玩，即使被抓到了，仍然心有餘悸，可見興趣給人帶來的動力之大……
要是從好的方面來講，如果能把用來玩電子遊戲的興趣放在學習上，學習必將突飛猛進。就比如我，我文科的各科都不好，唯獨英語的成績在班中仍有一席之地。這是因為我有時也會玩遊戲放鬆自己，然而在遊戲中經常能夠遇到看不懂的英語，怎麼説也要琢磨半天才能理解它的意思。當我看到網上的一些遊戲達人玩遊戲從來都不用琢磨英文的意思，而且還能和外國的玩家一起暢玩、暢談時，我便對英語產生了濃厚的興趣，我發誓我也要學好英語，做一番“遊戲達人”。
事實證明，興趣對學習有着很大的促進作用，如果能在學習教育中加入興趣方面的培養的話，肯定是百利而無一害的。
細米從小就愛雕刻，看見什麼就會刻什麼，想起什麼就能雕什麼，刀下的世界是細膩的，是多姿多彩的，是活靈活現的。
當細米知道並看到三鼻涕家分到了女知青梅紋後，三鼻涕那得意忘形的樣子，細米便要開始刻他，將他那兩道長長的清水鼻涕刻出來，以解心中的不滿和不公。
細米刀下的世界是細膩的。他在一塊兒木頭上刻三鼻涕家兩歲的小毛驢，而不是毛橋橋家三歲的小毛驢，細米雕刻出來的小毛驢，大家一看便知是誰家的，他刻得是出神入化，細緻入微。
細米不僅愛雕，還愛畫。他畫了一牆的畫，並向梅紋一一介紹：“這是金老師，這是我們在上自習課，這是幾個膽大的男生，看見老師睡着了，探頭探腦地想出去玩，這是老師在指揮我們唱歌。”可以看出細米觀察細緻，有着不同於常人的奇思妙想。
細米刀下的世界是活靈活現的。他雕刻一個女孩兒戴着草帽，打着哈欠，一手揉着即將折斷的腰，一手還拿着一把鐮刀。這是梅紋收割麥子時的情景。疲倦的梅紋顯得有氣無力，倒頭就能睡着的樣子。細米雕刻出來的作品總是淋漓盡致，栩栩如生。
細米刀下的世界是活靈活現的！
細米刀下的世界是繪聲繪色的！
細米刀下的世界是五彩斑斕的！
細米這多姿多彩的雕刻，也是我明白了——興趣是最好的老師，沒有生活，就更無可談起好的作品。
愛因斯坦説：“興趣是最好的老師。”如果一名學生愛英語、想學好英語、對這門學科產生了濃厚的學習興趣，那麼他就會樂於投身其中，特別是七年級的學生，如果能夠培養學生學習英語的興趣，讓學生體驗到英語學習成功的喜悦，那對他今後國中英語的學習起到事半功倍的效果。
教師要以“情”激趣。教學即是一門科學，也是一門藝術。在教學中，教師應認真研究教學內容，結合學生實際，以及學習過程中出現的情況，採取豐富多彩、生動有趣的教學方法，力求淺顯易懂，重點突出，層次分明，言簡意賅，富有啟發性，答學生所疑，解學生所惑，讓學生感到學習英語並不難，只要認真學習，運用良好的學習方法，就能靈活掌握，從而產生學習英語的興趣。同時，教師要以飽滿的熱情、真誠的愛心、生動風趣的語言，藉助於眼神、手勢與學生進行情感交流，吸引學生的注意力，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬鬆、和諧、愉快的課堂氛圍，產生“教”與“學”的共鳴。使他們通過英語課堂感受剄精神上的鼓勵，產生探求知識的強烈願望，領會語言的美妙，以激發學習英語的興趣。
總之，英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學英語。教師應給學生創造機會，既要改善課堂的動作機制，又要改變學生的學習機制，深層次地調動學生“自我表現”的積極性，使孩子們變“要我學”為“我要學”。讓英語真正成為每個學生可以自由自在施展手腳的廣闊天地，“我的地盤我作主”！
或許你的學習成績總是不太好，每次考試的時候你都會覺得試卷上的題目格外的難。那麼你有沒有想過，為什麼你的成績會不好，為什麼你每次在考試的的時候都覺得有許多的題目不會做呢？其實，是你缺乏對學習的興趣，只要你對學習有了興趣，你的成績就會慢慢的提升。
興趣，在我們的日常生活中是必不可少的。例如：你想參加籃球比賽，那麼你肯定對打籃球很有興趣，如果你對打籃球沒有一點點兒的興趣話，那麼你就不會去參加籃球比賽了。並且就算你對打籃球沒有興趣，就算去參加籃球比賽，在比賽的過程中你會發揮得很不好。所以事實，沒有興趣是什麼事情也做不成的作文。
因此，如果我們想要讓自己的成績變得很優秀，我們就得對學習有足夠的興趣，這樣我們才能很好的學習，並且會取得很好的成績。
其實，興趣不光能用於學習上，它也能用在我們生活的方方面面。就像我剛才舉的例子那樣，只要帶着興趣去打籃球，就會取得很大的成就。
興趣實際上在我們的生活中是很重要的。如果沒有了興趣，那麼我們做什麼事情都不會做好的。例如：你的哥哥該你買了一個足球，可是你卻對踢足球沒什麼興趣，因此你去球場踢足球的時候就不能很好的發揮你的球技。
興趣是最好的老師，只要我們有了興趣一切事情我們都能做好。
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