要選擇學業？還是我的興趣？相信每個年少輕狂的階段都很難選擇，但我選擇兩者兼顧。我的學業呢，不會很爛，但也沒名列前茅過，永遠保持前十名；而我的興趣是混音，混的不是很差，但技巧還沒那麼熟。我不曉得我還能撐多久，也不曉得哪一個先支撐不住，只希望能夠持久，也許不久的將來，還能躍上表演的舞台。
學業對我來説，不是很重要，但在“萬般皆下品，唯有讀書高”的言論之下，我變得必須考很高分，才能有較好的“待遇”——師長同學的刮目相看，爸媽斤斤計較的零用錢。本來我的成績很差，每次考都二十幾名，在我的用功之下，才能夠每次都能考前十名。七年級上學期的我，是有補習的，但每次都很晚回到家，所以到了下學期，我就不補了。到了現在，我的理化也快跟不上了，可能又要和同學去上補習班了。
學業我只花三分之一的心思，剩下的三分之二，是專注在興趣，而我的興趣視聽歌和創作音樂。不像其它人聽歌里人唱的美聲，而是聽歌的節奏和技巧。聽音樂可以讓我紓解壓力，是我最好的宣泄方法。而創作音樂，是把我的每一個心情，投入在歌曲中的興趣，我將來想當CDJ，為什麼不是DJ呢？因為黑膠唱片很難買到，而CD比較好找，到目前為止，我只創作兩首歌而已，進步空間還很大。也許有朝一日，我又是另外一個周杰倫或方文山吧！
誰説學業和興趣是“魚與熊掌，不可得兼？”目前為止我覺得我兩邊都顧得不錯，只怕其中某一個將來顧不着。讀書和考試，是每天上課都會做的事，無法逃避；而興趣這一件事，雖然是件輕鬆、快樂的事，但往往都被學業攔阻，每次要做我興趣的是前，都必須把功課讀好，書要念完，行有餘力才能去做自己喜歡的事，對長輩 來説，“把學業顧好，是學生應該的本份。”那興趣呢？也許這才是陪伴我一輩子的夥伴。
世界上最好的老師是誰？誰能引導孩子不斷學習，追求進步？答曰：“興趣！”興趣是最好的老師，也是最難找的老師。很多家長不乏憂慮地問過我：“孩子就是不喜歡寫作文，怎麼辦？”“怎麼就提不起孩子對作文的興趣呢？”“他寧願抄幾十遍單詞也不願意寫作文，這是怎麼回事呢？”“一提作文就唉聲歎氣，實在拗不過了才寫，結果湊着字數來交差。”……每每遇到這樣的問題，我都能感受到家長心中的擔憂。的確，作文不怕寫不好，就怕沒興趣。那麼，如何讓沒興趣變成有興趣，讓不愛寫變成願意寫呢？妙筆作文來支招兒：
一、因材施教，各有側重。
由於孩子年齡不同，基礎不同，我們幫助孩子的方式也不盡相同。對於一、二年級年齡較小的孩子來説，可以先不滲透“作文”的概念，不要讓孩子還沒接觸就聽得厭煩了。可以用“講故事”來代替，讓孩子從“説”練起，每次孩子表達完，都要給予適當的讚許，讓孩子從小就喜歡被誇獎的感覺，從而愛上表達。對於三年級以上的孩子來説，我們要給他的“作文”加一些綁定因素，後面會具體説到。
二、留心生活，投其所好。
孩子不愛寫作文，我們就要為他們創設出一切有利於寫作的條件。比如，有的孩子喜歡漂亮淡雅的信紙，那麼就讓她用信紙寫作文，除了寫作文外，不準用信紙。這樣，孩子就可以把對漂亮紙的感情間接轉移到作文上了，自己爭着搶着寫。又比如，有的孩子明明想得很好，説得很好，但一讓他寫下來，小眉頭就擰成一團了，這時不妨試試讓他用電腦敲出來。想玩遊戲、想上網？先敲篇兒文章再開始。這樣，就把孩子對電腦的熱情悄悄地轉移到了寫作上。同時，可以和孩子談談他的愛好，他一定滔滔不絕，接着引導他寫寫自己愛玩的這些東西，絕對比強塞給他一個主題好。總之一個宗旨：只要圍繞寫作，他愛怎樣就怎樣。
三、閲讀開路，暢通無阻。
很多家長反映，孩子喜歡閲讀，也讀過不少書，為什麼就是不喜歡寫作文呢？其實答案很簡單：閲讀沒有壓力，讀過就算了，能吸收知識最好，多多少少有點看熱鬧的意思。而作文不同，要不斷從大腦裏掏出文字來表達自己的思想，這相當於自己的排練加表演。如果能利用上閲讀的因素讓孩子愛上作文就再好不過了。其實閲讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導孩子對閲讀的文章產生一種崇拜與喜愛，不斷誇讚他愛看的書寫得好，誇讚作者棒，孩子不知不覺中就會對寫書人產生一種好感。今後引導孩子作文時便可舉他閲讀的www.本站baihuawen本站例子，從而激發孩子的寫作興趣。
四、鼓勵為主，引導為輔。
孩子“辛辛苦苦”完成的“大作”，我們一般會給出怎樣的評價呢？其實這評價對孩子來講至關重要。他希望自己的成果被肯定，這樣他也會在心裏肯定自己，同時更加有信心的面對寫作。所以，我們家長應該多多鼓勵孩子，並且明確指出孩子哪裏做得棒。對於做得不好的地方，儘量不要去批評，要採取引導的方式。也許他詳略不當，但是選材好，我們就可以誇誇他材料選得好，同時引導他有詳有略的表達；也許他主題不鮮明，但是字跡工整，我們就可以誇誇他的字寫得好，同時引導他表現出明確的主題。這時，孩子會先被我們誇獎的“糖”甜暈，自然不覺得讓修改文章有多煩。
五、以身作則，耳濡目染。
要想讓孩子對寫作感興趣，我們家長首先不能厭煩寫作。不要在孩子面前渲染寫作文的困難，相反，要時刻給孩子一種感覺：寫東西很容易，寫出來很有成就感。比如，在和孩子一起讀書看報的時候，可以適當地誇一誇作者，激發孩子對“發表”的興趣；經常在孩子面前寫東西，同時，可做出一副很享受的樣子。
六、創設情景，身臨其境。
作文之所以為很多孩子“痛恨”，其中一個原因就是枯燥、難想。老師拋出一個題目，回家去寫吧！孩子不害怕才怪。作為家長，在家就是孩子的老師，我們可以儘可能地為孩子創設出作文中要求的場景，讓孩子先身臨其境地去感受，再把自己的真實感受記錄下來。比如老師佈置的文題為《公園一角》，那麼如果時間允許，我們可以帶孩子去附近的公園轉轉，一邊轉一邊幫孩子記下有什麼美景；如果佈置的是《我長大了》，不妨交給孩子些稍有挑戰性的任務，比如獨自一個人去市場買晚飯的材料等等。孩子近期的經歷會較為深刻地存留在記憶中，只要我們再稍加引導，他便會輕鬆地將身臨其境的感受呈現出來。當他發現作文有的寫、並不難時，他的興趣自然會增加。
在每一個學生的眼裏興趣比那些死記硬背更重要，我也是有了學習的興趣才慢慢的開始喜歡學習，並努力學習。
我記得之前讓我明白學習興趣的那個人，我現在還是十分的感謝她，感謝她幫我找到了正確的方法學習，也找到了學習的興趣。還記得六年級上冊的那件事，那個晚上是我複習的最後一個晚上，還記得當時“誒，我好想畫畫啊！可是明天就要準備考試了，又不能不復習……”在書桌前的我正苦惱着，我的眼前出現了兩個小人，一個像惡魔，一個像天使。惡魔説：“就休息一會兒，沒關係的。”天使説：“你要好好複習才能考得好，畫畫可以改天畫，但複習機會只有這一次。”眼前好像有兩條路等着我去選擇，我難以抉擇。但最終還是覺得要好好複習就把畫本放在了一邊，認真的複習。那一天的晚上，我做了一個夢，我想到了在學校好像也有這種岔路口，比如有一些課大家一上課就昏昏欲睡，但有一些課就睡下課鈴響了大家還是不想下課，這應該就是興趣的魅力吧。第二天早晨，就開始考試，中午考試結束後，我坐在學校的長椅上，正思考着學習的興趣到底有沒有怎麼重要，突然我看到一個回來探望老師的學姐，她問我怎麼坐在這裏發呆，當時的我，把整件事告訴了她。學姐就和我説：“父母總是讓我們好好讀書，可自己心裏中發出另一種聲音，我也常常在想，課堂和興趣到底哪一個更重要？終於我發現了答案。我發現了班上有部分同學不止在自己擅長的領域活躍，其他方面也會積極參與。從她們的身上發現，勇敢嘗試自己沒有信心的各種體驗，也有不同的樂趣。”我感受到了不僅是要有興趣，還是要自己努力，才能有收穫。
即使是一段辛苦的旅行，只要我們認真走，帶着樂趣來打拼學業，透過學習來增加興趣，把岔路變成屬於自己的理想大道。
籃球是一項非常熱鬧的體育運動，喜歡籃球的人也非常多。小明是一名NBA球星，場外的人只是看到了他現在的輝煌，但幾乎沒有人知道他之前的艱辛，更不知道他為了他的興趣做了什麼。
小明出生在一個非常貧窮的家庭，他從小就很勤奮，總想為家裏多做點事，讓年邁的母親輕鬆一點。一天，小明在家裏和往常一樣看電視，但他無意間調到了一場NBA的籃球比賽，可能就是從那一天，他愛上了籃球，把籃球當成自己的興趣，就連睡覺都會幻想自己將來在NBA的賽場上奔跑的場景，想着想着就興奮得失眠了。
到了第二天，他詢問母親可不可以給自己買個籃球，他説他感覺自己對籃球很有興趣，母親連想都沒想，就從口袋裏掏出了100元的鈔票，在這一刻，小明堅信自己一定能把對籃球的興趣堅持下去。小明自己也知道，自己家裏一個月賺1000元都很難，可母親一點都沒猶豫，就拿出了100元讓他買籃球，他一定不能讓母親失望。
從那次以後，小明每天都要練技術，還因籃球受過很多傷，但他想起了自己的母親，這些傷又能算些什麼事呢？小明總是對自己説：我怎能放棄我的興趣愛好呢？
轉眼間，小明已經上了國中。某一天，滿分作文網老師説：“馬上就有一場全市進行的籃球比賽，同學們考慮一個晚上的時間，想好了，明天早上早點來學校，免費報名訓練！”小明聽了，心裏樂壞了，剛放學就往家裏狂奔，想把這個好消息告訴母親。可母親剛找到了一份好一點的工作，可能近一年都不能回來。母親把錢放在了吃飯的桌子上，晚飯也全都做好了放在了桌上，還給小明寫了一封信。小明看到了這封信，並沒有覺得很傷心，因為他知道，母親也是為了這個家好。
第二天，小明早早地起了牀，趕上了訓練。這些天，小明苦練投籃和防守，即使受了很多次的傷，即使再苦再累，一想到母親，一想到自己的興趣，小明感覺一切都值得。一個月後，小明的技術明顯得到了很大的提升，已經可以參加比賽了，沒過幾天，比賽就開始了。
小明的隊伍一直連勝，拿到了比賽的冠軍。但這遠遠不是他的目標，他的目標是NBA。因為這些天的比賽，NBA球隊早就注意了他，所以，小明大學剛剛畢業，他就被NBA邀請進了NBA球隊，成為了一個大明星。
後來，有記者採訪小明，問是什麼讓他堅持到了現在。小明抬起頭，望着遠方：“是興趣，興趣就是我最好的老師，是它幫助我實現了我的目標！”
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