讀書筆記的好處

第一篇：寫讀書筆記的好處

九年級數學複習策略

近幾會考試題都體現了 “立足基礎、考查能力、加強應用”的會考指導思想，這就要求我們必須紮實有序的開展複習工作，提高數學總複習的質量和效益。下面就九年級數學總複習的有關問題談一點個人的看法和體會：

第一輪複習全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡，是總複習的重點。

一、在這一階段複習中要充分體現“習、練、透”。

１．習，即温習。在每單元的複習之前，讓學生事先依據要求進行温習，例如：要求他們根據考試大綱，温習所學過的知識，整理複習提綱，編寫複習資料，各自編寫單元或綜合試題，互相考查，互相研究解題答卷的技巧，互評試卷的優劣性等等。同時，運用“講演法”，讓學生對現階段複習進行回顧、思考及提高，以便指導下階段的複習。所謂的“講演法”不只是用語言表述，更主要是對複習的總結。

２．練，就是在複習的基礎上，通過教師的歸納總結、講解，在每一個單元設計一些針對性強，有典型性和代表性的練習，進行數學思維的訓練，形成嚴格又精確的思維習慣。運用數字化的處理方式，進行建模訓練，學會用數學知識方法解決實際問題；培養學生學會抓住事物表象之下的數量關係，提出帶普遍意義的數學問題，達到強化、鞏固複習效果。

３．透，就是注重知識的內在聯繫，培養思維的深刻性，並貫穿複習的始終。在全面複習的基礎上對各知識點之間的聯繫區別進行歸納總結。引導學生將繁雜的知識簡約化，零散的知識系統化，交叉的知識立體化，橫縱的知識網絡化。這樣才能循序漸進，逐步提高。學生按這個層次結構，挖掘知識的內涵和外延，能有效地提高學生複習質量和效

二、優化教學方式，提高課堂實效 （一）練在講之前，調動學生積極參與 （二）精講典型例題，善於舉一反三

複習課例題的選擇，應是最有代表性和最能説明問題的典型習題。應能突出重點，反 映學業標準最主要、最基本的內容和要求。對例題進行分析和解答時，要注意例題之間的內在聯繫，可用一題多變，一題多解，一圖多用來進行講解，這樣串起來的題目比較多。縱向、橫向聯繫的知識點比較多，學生掌握的知識也就比較系統、全面。實現複習知識從量到質的轉變。

（三）用好課本，用活課本

在複習的開始階段，首先應該重視課本知識的複習。因為課本是數學知識的載體，會考的試題也是在課本知識的基礎上引申而來的。以課本為依據，用好課本，用活課本，切

第二輪複習：綜合運用知識，加強能力培養。

這個階段的複習目的是構建國中數學知識結構，從整體上把握數學內容，側重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪複習的延伸和提高。這一輪採取專題講座、綜合訓練等形式。

分類複習，一一擊破

分類複習的依據為內容分類和題型分類兩種形式。根據不同要求，對相關內容分門別類的進行綜合比較講解等。下面談談題型分類複習中應注意的幾點問題。

１．注重數學思想方法的概括，提高思維的靈活性。在複習課中，特別是在解題教學中，很多內容含有豐富的數學思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養學生的思維能力會起到重要的作用。例如在分析一道綜合題推理運算論證時，有意識展示數學思想方法的優越性，在哪裏體現了數形結合，使問題得到轉化，哪裏體現方程思想，使運算過程簡化，有哪些地方的問題需要分類討論等等，引導學生不斷使用這些方法，去分析問題、解決問題，從而提高學生思維的靈活性。

２．注重解題方法的學習和指導，提高解題速度。根據題目的特點，採用適當的解題方法，能有效地提高解題速度和準確性。例如：在複習一元二次方程的解法時，可運用下面的口訣：“方程解題應分析，先試分解後公式，b為零時開方做，c為零時化為積”。使學生能準確快捷地找到相關題目的解法，有效地提高解題速度。

３．加強專題練習，特別是“六板塊”的複習，設計題組，練為主，精講精練，並充分利用遞進關係的題目，為不同層次的學生提供表現的機會，滿足學生取得成功的願望。

例如通過練習，代替抽象的理論概括，從而達到掌握和發展思維的目的。

４．安排難易適中的開放型習題，發散思維。適當選編一些開放型的習題，培養學生創新意識和應用能力，讓學生從變化的角度觀察圖形，從運動的觀點去分析問題，深入思考事物的本質及規律，使思維的發展得到錘鍊。

第三輪複習：考前訓練，綜合模擬複習。

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。可以從市、縣調研試卷、綜合練習、自編試卷中精選進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點評講。以便把學生最佳競技狀態帶進考場。綜合模擬複習。

試卷講評課技巧

講評前要做到：課前要做好考試試卷的“一統”、“五查”、“三歸納”．“一統”：統計

試題及知識點得失狀況．“五查” ：查引起錯誤的原因，查學生審題偏差，查知識掌握漏洞，查應用能力缺陷，查思維方式障礙．“三歸納” ：講前歸納本套試卷考查目標、涉及的知識範圍；採用的題型和背景材料；解題用到的主要方法和技巧．講評時要做到：要對正確率高的試題“點到為止”，對錯誤率高的試題則仔細解剖．由 學生錯誤結果，逆向分析其思維失誤的原因，這樣才能真正“對症下藥”．對涉及重難點及能力要求較高的試題則要適度遷移，讓學生舉一反三，多角度、全方位思考，或改變題目中的某些條件，進行變式訓練，在變式訓練中幫助學生掌握問題本質，提升解題能力．

第二篇：讀書的好處

讀書的好處：讀書，讀一本好書，讓我們得以明淨如水，開闊視野，豐富閲歷，益於人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我們所見的風景是有限的。書籍就是望遠鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠、更清晰。同時也讓我們知道誰與我同行，又有誰看到了怎樣的風景，我們又該如何進行自我的追求與調整。

書是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生。

1讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識。

2讀書可以讓我們擁有"千里眼"。俗話説的好"秀才不出門,便知天下事。""運籌帷幄,決勝千里。"多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知。

3讀書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。

其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現。 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。

第三篇：讀書好處

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。我在讀書過程中感受到智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出彷彿九疊畫屏般的開闊視野。

羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣；讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨鍊自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

第四篇：讀書的好處

由王老師寫的“讀書——我們的精神家園”，產生了寫上面文字的慾望。王老師寫的是教學生怎樣讀書的問題，引起了我這樣一個命題：有什麼樣的讀書教師，就會有什麼樣的讀書學生。學生的精神家園關鍵要靠我們教師來構建。那麼，我，以及我周圍教師的讀書現狀又是如何呢？我想實話實説，談點兒體會。

書籍的種類很多，比如現在的網絡也是一本取之不盡，用之不竭的大書。它們是朋友，雖然不會主動向你打招呼，但卻很忠實。書籍，是淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。通過讀書，來淨化自己的心靈，來產生一種強大的道德境界。於是有人説，讀書會改變你的氣質，讀書會讓你脱蠻??

如果你熱愛讀書，那麼你會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，書籍中的人物往往成為你生活的旗幟,並從中發現自己，提升自己，超越自己。書籍中的道理也往往會成為你人生的精神座標。

我有這樣的體會：靜夜裏，讓書跨越時空阻隔，承載思想和文明在案頭流芳四溢。俯仰古今中外璀璨的思想星空，聞着脈脈餘香入睡，讓沁入人性根底的温暖慰藉我孤獨的心靈。物慾潮湧的時候，用讀書為自己營造一個綠意葱蘢，生機盎然的心靈花園，至少可以多一塊居以自守的陣地，多一方指引方向的羅盤。

當然，你一定和我有同感：讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，可以和亞歷山大大帝一起遠征，向蘇格拉底請教哲學奧祕，和雨果一起探討關於《悲慘世界》的命題，和全國著名青年教育專家李鎮西討論教育中的“人治與法制”現象，和全國著名語文特級教師韓軍一起暢談新語文教育之夢??你能説這不是一筆永恆的財富嗎？不瞭解這份喜悦，是多麼可惜，這就如同到了寶山卻空手而歸一樣啊。一旦知道了那份喜悦的人，就能自在地品味和汲取人類的精神遺產，運用自如，這種人才是“心靈鉅富”，你的收

獲用物質的現金來比喻的話，就好像擁有好幾家銀行一樣，需要多少就能提取多少。 我們不妨看一看蘇霍姆林斯基的“財富”：“我私人的圖書館裏，在幾間房子和走廊裏，從地板直到天花板都擺上了書架??有成千上萬冊圖書??我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的??”

令人十分遺憾的是，我們現在的絕大多數學生和教師卻很少有時間去讀課外書，整日被“正統”的作業或教科書或工作壓力所包圍，在去學校的圖書館的教師中，去的少的竟然是語文教師！這不能不説是我們教育的悲哀。

我們的社會其實是不太喜歡讀書的。根據統計，我國國民一年的閲讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》；韓國以書櫃代替酒櫃。我們還發現，中國人大多看到書店通常沒有踏進去的習慣，反而對購物商場情有獨鍾。一般人買書只想到有打幾折的好處，但是吃一次大餐卻不會計較要花多少錢。喂腦子覺得貴，喂肚子卻不嫌貴。

捫心自問，我們的教師呢？大多數老師雖然會教書，但也不怎麼喜歡讀書。“師者，所以傳道、授業、解惑”這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑藉的基礎是什麼呢？假使只是四年或五年的師資養成過程，以及一年一年在教學過程中累積的經驗，再加上我們這一代人精神成長的貧血，我想我們很快就會面臨“黔驢技窮”的窘境。

3書，伴我一路走來

——讀書心得

書，伴我一路走來，走過風，走過雨，走進燦爛的陽光裏......

一.書——改變了我的命運

我出生在一個小山村裏，上國小之前，基本上沒讀過書。雖然小時候在家裏也見過書，但父母都沒有教我讀書認字的意識，我也不知道主動去問問這個字念什麼，那個字念什麼，那時，大人小孩似乎都認為讀書是上了學在學校裏乾的事。爸爸算是村裏的“文化人”，在我7歲那年，專門找木匠給我做了一張課桌，雖不算怎麼好，但比起村裏的孩子坐圓木，在腿上寫字要好多了。開學那天，爸爸扛着給我做的課桌走在前，我揹着媽媽親手縫的布書包，蹦蹦跳跳地跟在後。上課時，我雙眼緊盯黑板，跟國中畢業的老師張大嘴巴念着“a、o、e…… ”“1、2、3……”，每學期期末考試都能得張獎狀，心裏也比較滿足。一晃五年過去了，我已是七年級的學生了，父母覺得村裏條件不太好，託人找關係，把我從老家轉到了長治二中讀國中，優雅的育人環境，寬敞的教室，高素質的老師，把我帶入了一個全新的境界。特別是父親語重心長的話語，叫我終身難忘：“萍兒，咱們農村人上學不容易，如果你能好好讀書，將來考上個學校，有個工作，就能像市裏的人一樣騎着車上下班了，那該有多好啊！”聽着父親樸實的話語，再看看身邊的同學們，一個個除了吃飯，睡覺，就是看書，學習。於是，我也憋足了勁，一定要學出個名堂來，後來，書成了我隨身必帶的東西，每天看啊，算啊，背啊，記啊，功夫不負有心人，到兩年後會考時，我一躍成了班裏的前幾名（全班120名同學），以應屆生考上了當年的“長治第二師範學校”，家裏人高興，我也樂

得不行，書，改變了我的命運，把我從農村帶到了城市。

二.書——幫我駕馭課堂

踏進師範的大門，一晃就是三年，我被分配到梅輝坡國小任教。剛剛十八歲的我，比一個孩子大不了多少，就要管一羣孩子，並且還的教會他們許多知識，可想這是件多麼不容易的事。為難之時，除了向身邊的老教師學，我更多的時間是看書。二十年以前，《國小語文教師》這本書我就開始訂了，直到現在，也是我每年的必訂書目之一。從書中，我學會了如何備課，如何講課，如何設計作業，如何管理學生，如何有效地進行教學。隨着時間的推移，我一步步地走向成熟，能熟練自如地駕馭課堂，多次獲得學校中青年賽獎一等獎，並多次承擔學校對外公開課的教學，獲得與會領導和教師們的好評。能自如地進行教育教學工作，書，

幫我駕馭課堂。

三.書——叫我如何做人

除了看教育教學方面的書之外，我看得最多的是《意林》之類的雜誌。因為這些書中的文章短小，卻富有教育意義。常常是一個小故事，説明一個大道理。從《把事情做到極致》中我學會了如何面對工作中的大小事情，不管是教研組的事，還是個人的事；不管是教學之事，還是班級管理之事，我都會盡最大努力想盡一切辦法去做到最好，因為我深知，極致是永無止境的。從《送人玫瑰，手留餘香》中，我懂得了要把美好的東西留給別人，給永遠比拿愉快。於是，走在大街上，只要碰到一些窮人，我都會給他一些錢。遇到學校捐款，我總是積極參與。受我的影響，我的孩子也多次捐款給需要幫助的人。在與同事們相處時，能幫助的就幫忙，儘可能地給人留下方便，給自己留下麻煩。從《假如給我三天光明》中，我深深感受到海倫、凱勒的不屈不撓與堅強，她本是個集盲聾啞於一身的小女孩，卻靠着驚人的毅力學會了閲讀，寫字，算術，甚至能像正常人一樣説話，與人交流，最後還考上了哈佛大學，獲得“總統勛章”。再想想自己，我很知足，我真的很感謝上蒼給予我一個健康的身體，我應該學會珍惜自己所擁有的一

切......

書，伴我一路走來，在以後的日子裏，在燦爛的陽光裏，書，仍將伴我一路

走下去......

第五篇：淺談讀書的好處!

多讀書,讀好書,是人生最寫意的事情!讀書可以使人明事,明理,且睿智!

人的業餘愛好各有不同，不管你愛好什麼都無可厚非，只要你在閒暇時間多讀書、讀好書、善讀書，你或多或少總會有所收穫的。

書就像階梯，讀書者需要一級一級向上攀登，每一級的平台都無比廣闊，使人在獲得豐富知識的同時，也容易迷失在知識的漩渦裏。所以説，有時候

讀書輕鬆的，有時候讀書又是艱難的。這正如登山，向上攀登是費力的，下行是輕鬆的。所以,選擇適合自己的書籍,很重要!

山水文章，賞心悦目。著名的《岳陽樓記》在描述洞庭湖的美景時連用春風、麗日、微波、碧浪、鳥飛、魚遊、芷若、蘭花、月色、漁歌等十個美好的形象，使人身臨其境、賞心怡人。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，王勃筆下秋水浩淼，落霞滿天，孤鶩翱翔，極目望去，心胸開朗；《荷塘月色》作者寫月色是荷塘裏的月色，寫荷塘是月光下的荷塘，整個畫面充滿立體感、滲透感，動與靜、虛與實、疏與密、濃與淡，不僅使畫面色彩均勻悦目，而且還透出一種神韻、氤氲着一種濃郁的詩意。讀罷山水文章，你不能不產生喜悦滿懷，慷慨放歌，把酒臨風，意氣風發的美感。

勵志佳作，催人向上。一部《鋼鐵是怎樣煉成的》使多少有志青年昂揚向上，奮鬥不止。《輪椅上的夢》又使多少身卧病榻，對生活失去信心的人重燃生命之光，與疾病作鬥爭，重新站立起來，成了社會的有用之才。荀子的《勸學篇》，開篇就提出“學不可以已”論點，把學習的重要性提到一個新的高度，文章先以“青，取之於藍，而青於藍。冰，水為之，而寒於水”，來比喻今日之我可以勝過昨日之我，這兩個比喻深刻有力，催人奮進。掩卷長思，一部作品就象一劑靈丹妙藥，能醫好人的靈魂；一部作品就象一個磨刀石，能似某些人渾圓的意志變得鋒利；一部作品就是一面戰鼓，能催人踩着鼓點衝鋒向前。

科技書籍，釋疑解惑。科技創造財富，科技改變生活，科技引領未來。學者閲覽科技書籍，茅塞頓開，迷途知返。農民利用科技書籍，科學種田，穩產高產。工人翻閲科技書籍，技術革新，效益提高。商人利用科技書籍，傳遞信息，商機不斷。一部《十萬為什麼？》使多少兒童少年舒展稚嫩的眉頭，揣着科學家的夢想，發奮讀書，成為祖國有用的人才。如果“書籍是人類進步的階梯”，那麼，科技書籍則是人類進步的翅膀。社會的飛速發展，給人們帶來很多疑惑，如果不學習科學技術知識，迷團越來越大，疑慮越來越重，久而久之，人將變得愚純、變得木訥，遇到問題找不到解困的良方，碰到挫折拿不出解決的辦法，落後於社會與時代，成為棄兒。

經史子集，啟迪心智。“經”是指古代社會中的政教、綱常倫理、道德規範的教條，主要是儒家的典籍，有儒學十三經：《周易》、《尚書》、《孟子》等。“史”是各種體裁歷史著作，分為正史、編年、史評十五類。“子”是諸子百家及釋道宗教著作，分為儒家、兵家、釋家、道家十四類。“集”是收歷代作家一人或多人的散文、駢文、詩、詞、散曲等的集子和文學評論、戲曲等著作，分為楚辭、詩文評、詩詞等五類。誦“經”使人懂禮儀；讀“史”使人明得失；學“子”使人匯百家之長；吟“集”使人積文學之功。汲取古人的晶華，啟迪我們的心智，打開智慧之門，探索未來之迷。

讀書使人明理。很多人對工作、生活中發生的事總想不開，整天牢騷滿腹，怨天憂人，怨自己事業無成是領導沒有認識自己這匹千里馬，恨自己經濟能力差是沒有很好的賺錢機會，等等。倘若去讀一讀《人生哲理枕邊書----你應該知道的165個人生哲理》等哲理性較強的書籍，便會從書中明白一些道理，自己心中迷團自己就能解開，給人一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”感覺。

讀書使人明智。無論你的智商是高，還是你的智商是低，一個人的智商總是有限的。智商低的人多讀書，可增加解決問題的辦法，拓寬自己的思路；智商高的人多讀書，可找到解決問題的捷徑，增添自己的智慧。書籍就象火箭的助推劑，給你的智慧添上一雙翅膀，讓你的夢想越飛越遠。

讀書使人明志。有的人胸無大志，昏昏庸庸。有的人志大才疏，無的放矢。有的人雖有大志，但無恆心。還有的人是説話巨人，行動矮子。倘若你時常開卷，保爾的故事會感動你，雷鋒的故事會教育你，張海迪的故事會鼓舞你，孔繁森的故事會引導你……，不知不覺中，你明白了自己的奮鬥目標，理清了自己的工作思路，無志變為有志，小志變為大志，要做一個“人生自古誰無志，留取丹心照汗青”的大人物，彪炳千秋，永留史冊。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有愛與恨，書中自有怡然情！

讀一本好書，修一份好性情,娛樂生命的每一步,真好!