論文答辯陳述稿

論文答辯陳述稿 篇1

尊敬的各位評委：

你們好!

我叫，我的論文題目是《xx》。

我的研究緣於我的困惑，就是師生關係怎麼會變成現在這個樣子?這是很多一線教師很感興趣卻又極力迴避的問題，感興趣的原因是和我有同樣的困惑，極力迴避卻是由於現實教育教學環境的制約。

基於這一點，我覺得這篇論文的價值就在於能夠把這樣一個話題擺上枱面進行研究和摸索，並提出了自己的初步構想。

論文先破後立。

首先從教育教學活動的現狀出發，發現師生關係存在的問題並分析產生的原因;接着建構互動共進的新型師生關係，提出其實施途徑，並特別強調網作為主陣地的語文課堂中建構互動共進師生關係的實施方法。

一種方案的優劣必須有反饋和評價，最後我又提出評價原則，建構評價體系，並展示在教學中努力實踐的部分成果。

這篇論文的寫作其實是我工作十年來對師生關係的思考和總結，很多資料直接來自於我的教學反思和教育日誌，更多的`是感性認識，缺乏必要的理論支撐。

對困惑的研究，澄清了一些認識，解決了一些問題，但又產生了更多的困惑，比如如何付諸實施，實施效果到底如何等等，都有待進一步的深入研究，所以，這項研究遠遠沒有結束，或者説才只是一個開始。

謝謝!

論文答辯陳述稿 篇2

各位老師、同學，大家早上好!

我來自外語系20xx級(2)班，我叫楊xx，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在林xx講師的指導完成的。

在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閲並出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

一、選題緣由、目的

愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮鬥，演繹了精彩的人生傳奇。

十多年來，他憑着自己成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。

通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發覺有許多有助於英語學習的優點值得借鑑，再結合自己的成長經歷和實際考察，我發現貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。

基於這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優勢，有效地進行中學英語教學輔助，並以此列提綱，進行展開。

二、資料收集準備工作

自20xx年下旬選定題目後，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自於李陽瘋狂英語的學習教材。

在林紅波老師的指導下，經過閲讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業論文初稿、修改等一系列程序，於2007年3月正式定稿。

三、論文的結構

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語 表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優勢與中學英語口語教學有效地結合起來，從而全面提高貴州偏遠山區中學生的整體英語水平

第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優勢。

其中特點包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動;

2、學習過程由簡單到複雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特;

3、各種場合講話善於藉助身體語言，使語言與動作相結合，更形象化;

4、訓練句型非正規性(Damn it! Watch your month)、幽默性、中成英表、鼓勵性(No pain, no gain)等。

而優勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯;

2、大聲拼，在拼中學會記憶;

3、大聲唱，在唱中找到樂趣;

4、大聲説，在説中找到自信;

5、重視非智力因素的培養。

也就是指注重對學生學習激情的激發，而把學習英語與人生奮鬥相聯繫起來。

如：“一分耕耘，一分收穫”“學習英語沒有什麼了不起!攻克英語，小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;

6、教材更符合生活實際。

教學內容多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調地道，實用(如：Is everything under control?一切都在掌握之中嗎? Give me a favor!幫我一把吧!)。

第三部分介紹了貴州地區中學生英語水平普遍偏差的原因。

總共概括為以下六個方面：

1、缺乏有利於外語教學的社會大環境;

2、教育體制的弊端;

3、現代化教學設備不齊全;

4、學生自身的內在因素;

5、教師自身素質的影響和教學傳統觀念的干擾;

6、地方方言的干擾等。

也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落後山區中學英語教學成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學法在中學英語口語教學中的運用，共八個方面。

1、教師示範作用，課堂推廣瘋狂口語訓練教學。這一小點主要講了“一口氣訓練法”(指儘量在一口氣內讀完儘量多的段落，在一段時間訓練之後，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完)和“三最口腔肌肉訓練法”(最大聲、最清晰、最快速);

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍;

3、中學英語口語結合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結構為中心，將口語變成説句子(如：What’s your favorite…?)這一句型，後面可以變接(food, pastime, holiday)等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”;

4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發學生的能動性;

5、幫助學生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態度等方面;

6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料;

7、在瘋狂口語中培養學生的英語思維能力，巧妙地藉助身體語言;

8、用瘋狂英語手勢法和五大發音祕訣，幫助學生糾正發音，突破發音難關。

手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進行模仿、練習，直到真正做到位;五大發音祕訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、乾淨利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫助學生糾正發音，突破發音難關。

結合實際，説明了推崇李陽瘋狂的必要性!

經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在着不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，藉此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。