［摘要］：會計學包括兩個重要組成部分:管理會計和財務會計；它們都屬於會計，既緊密聯繫又相互區別。文章從管理會計、財務會計的內容、作用及實際應用等方面來分析它們的關係。
［關鍵詞］：管理會計；財務會計；聯繫；區別
1、管理會計與財務會計的含義
財務會計通常稱為“外部報告會計”，財務會計的財務信息必須按照會計準則來編制，有規範的會計信息形式，提供出來的財務信息要讓信息使用者理解，並掌握這些信息反映出來的企業的生產經營情況。信息使用者利用這些信息進行決策管理，從而提高企業經濟效益，使企業更好地發展。管理會計與財務會計相比，主要是企業的內部管理需要，為管理者提供成本及利潤等信息，所以管理會計與成本會計密不可分。
而管理會計沒有明確的定義，但財政部在會計管理促進施工指導管理會計系統是通過利用相關信息，金融和商業活動的有機整合，在規劃、決策、管理活動的控制單元和評價中發揮了重要的作用。有的人還把管理會計稱作“內部管理會計”，與財務會計的財務信息比較，管理會計提供的就是一組非財務信息，因為財務信息我們常用貨幣進行計量，但管理會計而言我們除了貨幣計量外還需要貨幣量後面的實物量等信息，從而使管理會計的觸角伸到了企業的業務層面，用這些非財務信息來解釋我們企業的業務層面，強化企業內部經營管理。
2、管理會計與財務會計的關係
財務會計是企業在以往的交易或事件中，確認、計量和報告會計要素，並通過財務報表，向企業各方提供財務信息的經濟信息。這些信息主要是用貨幣計量的，再加上一些文字説明敍述，反映了企業的資本和經濟運行過程。管理會計在企業的發展過程中作用越來越明顯，也越來越受到企業管理者的重視，管理會計深入到業務層面，關注成本控制，改善經營管理質量，它與財務會計既有聯繫，又有區別。財務會計與新興的管理會計在實際工作中相輔相成、相得益彰，在企業管理中共同發揮作用。
2.1管理會計與財務會計的關聯
（1）信息的蒐集管理會計與財務會計基礎相同，管理會計中所使用的信息基礎和財務會計是一致的，都以來自企業經營活動中的原始資料為依據。企業的財務信息真實、可靠，管理會計所集成企業的採購、存貨、收入、成本信息才有意義，所以管理會計不能脱離財務會計核算。
（2）管理會計與財務會計的信息使用者相同，企業管理層可以利用管理會計反映的信息對企業進行決策、規劃和控制，來影響企業的發展和經濟效益；財務會計為企業管理者進行企業決策、規劃和控制提供重要信息的同時也為投資者、債權人或政府等外部相關者提供財務指標。
（3）管理會計與財務會計的主要指標相互關聯，相互補充，管理會計中的預算、標準等數據是財務會計基本核算的前提。所以，管理會計與財務會計的指標理論體系基本相同，並都在企業內部控制和管理中起着重要作用。
2.2管理會計與財務會計的區別
在職能定位方面，管理會計側重點在“創造”，它能夠分析過去，控制現在，謀劃未來，貫穿企業整個經營流程；而財務會計重在“記錄”，常常既成事實，只能總結過去，在未來的發展方面顯得力不從心。在服務對象方面，管理會計是“對內報告會計”，財務會計是“對外報告會計”。在使用方法方面，管理會計靈活，動態，比如有預算管理、成本管理、經營管理、績效管理等。具體表現為以下幾個方面。
（1）服務對象不同，管理會計比較側重點為企業內部管理服務，是對內報告會計；而財務會計功能主要是為企業外部的投資者、債權人、政府有關部門、金融機構等對象提供服務，所以財務會計又是對外報告會計。
（2）定位不同，管理會計放眼於企業的未來活動，是動態的，在生產經營的各個環節中都能發揮作用，為管理層的正確決策提供強有力的保障；財務會計是記錄、核算已經發生的生產經營活動的信息系統，是靜態的，屬於過去的“報賬型會計”，結局已定，只能吸取經驗總結教訓，對未來的經營開拓指導意義不大。
（3）工作原則不同，管理會計的工作手段靈活，方法多樣，不受企業會計準則核算規範的限制和約束；財務會計則不然，其工作必須嚴格遵循企業會計準則的要求，幾乎沒有發揮的空間。
（4）服務主體不同，管理會計的服務對象一方面對整個企業而言，要考慮企業的決策和計劃實施；另一方面是企業內部各個責任中心，對它們的經營業績進行核算和考評。財務會計往往把企業作為一個會計主體，來單獨反映企業全部的財務狀況和經營成果，不能體現內部各責任中心的經營狀況。
（5）質量要求不同，管理會計所涉及的往往屬於未來信息，不確定的影響因素很多，不必過於精確，能夠滿足使用者的要求，不影響其決策、判斷就可以；而財務會計的信息主要是以貨幣價值為尺度進行衡量，它對信息的精確度和真實性的要求比較高。
（6）報告種類與時間不同，管理會計提供的報告沒有種類和形式的限制，管理層認可並有幫助即可，一般包括預算、成本報告分析等；時間的要求也比較靈活，可以編制年報、季報、月報等定期的報表，也可根據實際需要不定期編制。財務會計則必須按照規定提供資產負債表、損益表、現金流量表等有格式要求的財務報表，也要根據賬簿定期編制年報、季報等財務報表，以滿足使用者的需要。(7)體系完善程序不同，財務會計體系比較完善，有統一的會計規範和會計模式，具有統一性和規範性。而管理會計正處在不斷髮展和完善當中，恰恰缺少財務會計的這種特性。
（8）方向不同，財務會計的工作重點在怎麼樣能夠既真實又準確地反映企業生產經營過程中各要素（人、財、物）在各個階段（供、產、銷）上的分配、使用、消耗情況，而且把企業財務狀況和經營成果的質量報告放在很重要的位置。而管理會計更關注精細化管理，注重管理的過程，做到事前計劃、事中控制、事後分析。
（9）對會計人員的要求不同，管理會計的方法靈活多樣，又沒有固定的工作程序可以遵循，其體系缺乏統一性和規範性，所以管理會計的水平與會計人員素質的高低息息相關。具有較寬知識面和紮實的理論水平並且又有果斷的應變能力的會計人員，對於這份管理會計工作顯得更適合，因為管理會計工作需要考慮的方面較多，涉及的領域也比較廣，企業對這種有較強的分析問題、解決問題能力的會計人員有較大的需求。而財務會計工作比較基礎，有原則可以遵循，有固定的程序可以執行，所以工作認真細緻、業務知識紮實、能夠獨立操作的人員即可承擔。
3、結論
管理會計與財務會計相輔相成，既相互分離又相互依存，但全是為了更好地完成對企業的服務工作。隨着管理會計的不斷髮展，它的重心不再是信息處理程序方面，更要放在管理控制系統的完善以及信息化建設的支撐上；要從成本控制管理延展到各種有形資產和無形資產的管理控制上。
參考文獻:
［1］高樹鳳。管理會計［M］．北京:清華大學出版社，2006.
［2］徐光華。財務會計［M］．北京:高等教育出版社，2006.
［3］範文璟。財務會計與管理會計的聯繫與區別［J］．會計文苑，2009(12）。
摘要：多元智能理論是由美國教育學家霍華德加德納提出的關於人的智力的全新解讀，其在教育領域的應用使教學活動更加契合學生的智力特點，有效激發了學生學習的主動性。本文以中等職業學校會計教學為例，就多元智能理論在教學中的應用展開研究，為提高教學質量提供幫助。
關鍵詞：多元智能理論；會計教學；教學質量
隨着社會的發展進步、社會分工的細化，市場上對高素質人才的需求也越來越大，如何通過教育教學改革全面提高學生的綜合素質適應企業發展需要成為教育工作者普遍關心的問題。多元智能理論的提出為教學改革提供了新的思路，本文以此為研究對象，探索中等職業學校會計教學改革的有效途徑。
一、多元智能理論簡述
多元智能理論認為人的智能表現在生活的各個方面，其發展會受到外在環境、教育條件等因素影響，智能表現的側重點也因人而異。該理論認為智能主要有以下特點。
1、多元化多元智能理論強調每個人都擁有語言文字、數學邏輯、視覺空間、身體運動、音樂旋律、人際關係、自我認知、自然觀察八方面的智能，個體同一種智能的表現形式也各不相同。
2、文化性人的智能發展受社會文化背景的影響，其表現的側重點也不同，遠古時代側重於身體運動、自然觀察等方面，現代文明社會更多的重視音樂旋律、人際關係等方面。
3、差異性八種智能在個體身上的不同組合使每個個體智力表現出不同特色，個體受教育程度的不同是差異產生的重要原因。
4、實踐性人的智能主要是在解決社會實踐具體問題時體現的，這種處理問題的能力也會在實踐過程中得到提高。在教學中，開展實驗教學能使學生更好地理解知識，有效鍛鍊學生的動手能力。
5、開發性人的智力是可以被開發的，外在環境對人智能的開發有着很大的促進作用，許多家長會給孩子報特長班，讓他們學習掌握技能，努力開發其智力水平。綜上所述，人的智能表現是多方面的，因此對於學生智能的判斷不能僅憑其在學校中的表現，而應當結合學生解決生活實際問題的能力進行綜合評價。
二、中等職業學校會計教學現狀
當前，在中等職業學校會計教學中，教師受資格認證考試和學生就業方面的壓力影響，會側重對基本會計制度及操作方法的講授，這使得學生被動地學習，缺乏獨立思考的機會。其導致的問題如下。
1、教學方式與中職學生智力特點不相適應一是忽視學生的主體作用。在課堂上，學生被動接受知識，極少參與課堂活動，缺乏獨立思考的機會。二是現代教育技術應用不夠廣泛。在會計課堂教學中老師較少應用現代教育技術，很難激發學生的學習興趣。三是實踐教學環節不夠。當前，用人單位普遍反映學校培育的會計專業人才具有較強的理論知識，但實踐操作能力較弱，上手較慢，需企業二次培訓。
2、教學評價機制抑制了中職學生智力的發揮中職學校在會計教學評價方面普遍採用的是知識測試和聽、評課的方式，這種考評標準存在以下弊端。一方面是考評標準單一。知識測試不能全面反映學生的學習情況和智力水平。聽、評課的評價方式存在一定的主觀性和偶然性。另一方面是考評過程機械化。終結性評價方式較為機械化，“走過場”問題較為突出。對教師教學質量的評價是由資深教師帶隊進行聽、評課，這種評課方式形式重於內容。當前，中等職業學校在會計教學中對學生綜合能力的培育依然不夠，學生各方面的智力和能力無法得到全面開發和培養，多元智能理論強調對學生各方面智能的關注，因此將該理論引入中職院校會計課程教學十分必要。
三、多元智能理論的教學應用
多元智能理論要求學校在教學中注重對學生個體多方面智能的挖掘和培養，通過加強優勢智能、補足弱勢智能，全面提高學生的智能水平。
1、設置多元教學目標一是全面掌握專業知識。從事會計工作除需具備會計知識外還需具備經濟、金融、財務管理、税務、商業等相關學科的基本知識，因此學校應根據市場需求設置課程，按需培養企業人才。二是培養一定的專業應變能力。在教學中注重對學生實踐能力的培養，讓學生獨立處理會計業務，將學到的會計知識靈活運用到實踐操作中。三是注重職業道德素質的養成。學校除了要培養學生會計方面的專業技能外，還要加強職業道德修養，幫助其樹立正確的三觀，不僅技能要“高”，素質也要“高”。
2、教學形式多樣化一是轉變教學觀念。充分挖掘每位學生的智能特長，強化優勢智能、彌補弱勢智能，使學生的綜合素質得到提升。二是豐富教學內容。在教學內容的安排上結合會計工作案例。在教學工具的使用上結合多媒體、視頻、微課教學等現代教育技術來激發學生學習興趣。三是加強學習互動，強化學生主體地位。在模擬會計教學中進行分組教學，人際交往智能強的學生負責活動的組織安排，數學邏輯智能強的學生負責會計賬目的演算，語言文字智能強的學生負責成果的展示，使每位學生的特長得到充分展現。
3、多角度進行教學評價在評價學生方面，從用人單位的角度出發，以市場需求為導向，將學生的日常教學、期末、實操考核等相結合，開展多角度評價。在評價老師方面，學校應當將考核手段作為鼓勵老師實施教學方法改革的推動力，引導老師開展教學創新，將現代教學技術應用到教學活動中，以實現教學質量的全面提升。
4、拓展實踐教學方式一是讓企業“走進來”。邀請企業知名財會管理專家；引進企業兼職老師；通過校企合作的方式，將企業人才需求作為學校人才培養的導向，“量身打造”會計特色專業。二是讓學生“走出去”。與企業開展合作，定期安排學生到崗實習，向經驗豐富的老師傅“拜師學藝”。三是加強學校間的交流合作。通過與國內知名院校合作共同開展課程教材、專業設置、教學內容等方面的研討交流，藉助他們的優勢實施教學改革創新。
四、小結
多元智能理論的提出，為中職學校會計教學改革打開了新的思路，中職學校教師應當摒棄傳統教學觀念，通過設置多元教學目標以滿足學生各方面的發展需要，利用多樣化的教學形式來豐富課堂內容，從多個角度進行教學評價以保障評價結果的客觀公正，同時積極拓展實踐教學方式增強學科的競爭力。
參考文獻：
[1]吳同喜。多元智能理論視域下的和諧高職教育觀[J]。浙江工貿職業技術學院學報，20xx(1)。
[2]謝默。多元智能理論視角下的中等職業學校會計教學思考[D]。杭州:浙江師範大學，20xx.
[3]寧玉霞。基於多元智能理論的差異教學策略研究[D]。呼和浩特:內蒙古師範大學，20xx.
[4]孔金仙。多元智能理論對高等職業教育的啟示[J]。寧波職業技術學院學報，20xx（3）。
企業實行會計電算化的風險與對策
會計電算化的出現，對企業會計來説，是一項全面的改革運動。會計電算化大體説是為了輔助會計的工作存在，它不僅能夠大幅度地提高會計的工作效率，而且，對於降低與減少會計人員的工作強度以及工作量方面，也有着很大的幫助。凡事有利的同時，必有弊的存在。所以清楚地認識到會計電算化的風險，才能夠更好地採取措施，避免損失的產生。
一、會計電算化的具體作用
會計電算化的最突出的特點是實現了數據處理的自動化，這也是它的作用體現。它是由傳統的手工會計信息系統發展演變成的電算化會計信息。所謂會計電算化就是一個應用電子計算機實現的會計信息系統，具體地説就是一個以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱。
以下是對會計電算化作用的具體闡述：會計電算化的基礎是實現會計核算電算化，會計電算化的主要目的之一全面提高企業現代化管理水平。因此提高經營管理水平，這是會計電算化的具體作用之一。如何實現會計電算化，提高企業現代化管理的水平，具體做法與體現就是：為企業全面管理現代化奠定了基礎；為從經驗管理向科學化管理轉變創造了條件；為從事後管理向事中控制、事先預測轉變創造了條件。
會計電算化的首要目標是實現會計核算工作的電算化。因此提高了會計核算的水平和質量也是會計電算化的作用之一，傳統的手工會計信息不但勞動強度大，而且勞動效率低，準確性差。會計電算化能夠提高會計數據處理的實效性和準確性、提高會計核算的水平和質量、減輕會計人員的勞動強度。會計電算化系統能夠極大程度地提高了會計核算工作的水平和質量，提高會計人員的工作效率。會計電算化縮短了會計數據處理的週期，提高了會計數據的實時效性。會計電算化的另一個重要作用是推動會計技術、方法的發展，理論創新和觀念更新，促進會計工作的進一步發展。
二、會計電算化實行過程中存在的風險
會計電算化為財務管理工作帶來了極大的便利，但隨着計算機使用的普及，用户在使用過程中也存在很大的風險。例如從軟件的開發來説有些單位還使用自己開發的軟件，各軟件的水平參差不齊，這也會導致軟件安全性與保密性上存在着諸多的問題和不足，使得舞弊者有機可乘給使用者帶來的極大的。風險，商業祕密很可能外漏。從軟件的操作人員來説，某些人員為了達到個人目的，採取會計電算化系統的舞弊；另一些具體操作者業務不規範，玩忽職守、責任心不強，不按照一定的程序操作，省略操作步驟或操作順序不合理，很可能會導致會計資料丟失或錯誤的出現，對計算機病毒的入侵防範意識不強等等。以上種種現象都是使用會計電算化實行過程中的風險體現。
（一）業務人員造成的風險
一般會計人員所掌握的理論知識僅能滿足手工會計核算，但是現在企業在會計核算方面採用電算化替代了陳舊落後、繁瑣的手工核算，會計電算化的應用對會計人員提出了更高、更新的要求，既要求會計人員要掌握一定會計專業知識，又要掌握相關的計算機知識，計算機財務軟件的使用技術以及保養和維護。但實際中，操作人員很難達到高要求，當在微機出現故障或與平常見到的操作界面不同時束手無策，對財務軟件掌握的不夠熟練、透徹，不能夠及時排除故障。
某些企業雖採用會計電算化，但是企業管理者的思想觀念沒有轉變，科學的管理常常只停留在形式上，數據輸入輸出錯誤，僅把計算機相當於手工會計的工具，沒有消除會計手工信息系統存在主觀判斷因素等固有缺陷。
（二）軟件自身的缺陷帶來的風險
在應用軟件的研製過程中，由於研製人員所考慮的問題不能夠很全面，使工作中的一些情況與之不匹配，容易出現小的差錯，加之許多軟件在開發過程中缺乏操作日誌記錄功能，對操作人、操作時間和操作內容沒有具體記錄，出現問題不便於追究責任，導致犯罪分子利用這一疏漏，才用技術化、智能化等高科技犯罪手段進行。另外，軟件數據庫缺少必要的加密措施，開發者往往忽視這一點，只把重點工作放在瞭如何提高其功能性，在使用過程中卻方便了外部人員從外部打開修改。還有一些商業軟件為了佔領市楊，為用户提供修改以前年度帳目等功能。
（三）數據運算存在的風險
財務上的有些數據是企業的祕密，在很大程度上關係着企業的生存與發展，來自泄密和網上客的攻擊等風險，系統一旦癱瘓，或受病毒侵襲，恢復起來就比較困難，要恢復原來的數據就更成問題。
三、如何應對實行過程中的風險
如何應對實行過程中的風險，具體措施有深刻認識會計電算化風險防範的重要性，加強軟件購置及開發的管理，改造企業的流程，加強組織和操作控制，加強電算化會計人員培訓教育，加強會計信息系統的安全性、保密性等。
目前我國缺少會計電算化專業人才。專業的會計人員既要掌握一定會計專業知識，又要掌握相關的計算機知識，還要掌握財務軟件的使用技術以及保養和維護。會計人員要自覺加強專業知識、計算機知識、網絡知識以及信息安全知識等的學習，現在是一個知識不斷更新的時代，會計人員應注重不斷學習新知識。重視新知識在工作中的應用，理論來源於實踐，只有把理論應用於實踐，不斷在事件中摸索，熟練實際應用，才能給企業帶來效益。
四、結語
會計領域應用了計算機技術，使得會計電算化的效率取得了突飛猛進提高，計算機為會計帶來便利，也帶來了風險。如何利用便利，避免風險，是製得會計電算化軟件開發者、企業思考的。清楚地認識到會計電算化的風險，才能夠更好地採取措施，避免損失的產生。
摘要:
我國新會計制度的頒佈和實施，使得我國很多企業的發展都面臨了機遇和挑戰。同時為了企業為了儘快適應新的會計制度，企業在財務管理方面也面臨了新的挑戰。本文中，筆者以自己的實際工作經驗，提出了企業在面臨新的會計制度下應對財務管理變化的幾點建議，供同行們參考。
關鍵詞:
新會計制度；創新；財務管理
社會的發展，人類的不斷進步，社會經濟一體化的進程不斷加快，我國改革開放以後許多國外的企業為了自身的發展已經進入到我國的市場當中發展，這給我國的很多企業帶來巨大的競爭壓力，當然在帶來壓力的同時也給國內的企業帶來發展的機會。
一、早期企業財務管理中存在的問題
（一）企業的財務管理信息不公開
多數企業的領導認為，企業的財務管理工作是一項不能公開的工作，企業的財務一定要保密。但是企業財務管理信息由於不公開就會影響到企業會計工作的真實程度。例如企業為了應付審計部門的檢查，賬務虛假，這就使得外界的企業不能夠了解該企業的真實的會計信息。
（二）財務管理當中的制度不健全
雖然很多企業都設立了相關的財務管理部門，但是企業的領導對於企業財務管理認識不清楚，領導只是單純的認為企業的財務管理工作就是會計的記賬，出納的負責資金的管理，對於財務管理不重視，所以對於會計的資質要求很低，甚至會使用一些沒有會計從業的經驗的人負責單位的財務管理工作。
（三）財務管理工作的信息化水平不高，缺乏一定的信息化技術
目前市場競爭激烈，企業的生產的產品極其質量是企業的核心。企業將產品的質量放在企業發展的最重要地位，卻將企業管理徹底的忽視。因此企業內部管理的設備不能於外界最新的管理技術同步，這就使得企業內部的管理效率大大的降低，直接影響了企業的發展。
二、新會計制度背景下企業財務管理的影響
（一）可以保護投資者的權益
新的會計制度對於企業的財務管理要求的更加透明。這就使得投資者根據企業的實際情況判斷企業的經營狀況，投資者可以根據企業的實際情況判斷是否可以投資這個企業，對於投資的目標有一個準確的瞭解。
（二）對於企業的發展有益
我國的經濟環境對於企業的發展有很大的影響，新會計制度是符合我國經濟發展的一項新的制度，因此新會計制度的頒佈有助於我國的企業和諧穩定的發展。我國是社會主義國家，外國很多國家都是資本主義國家，但是進幾年經濟一體化的不斷髮展，要求世界各國的會計制度統一起來。新會計制度的實施加快了我國於國外企業接軌的步伐。我國新的會計制度要求會計的從業人員水品更高，因為要於國際接軌。新制度對於會計人員的要求除了以前的傳統的財務工作外，還要求對於企業財務風險的把控具有一定的能力。因此，新的會計制度是對於老的會計制度完善，促進我國企業於國外企業的接軌。
三、新會計制度下創新企業財務管理的方法
可以實現管理的多元化。當今社會企業的競爭壓力很大，很多企業為了使自己的產品有競爭力，對於企業的生產設備不斷更新換代，企業為了在市場上可以繼續的生存，採取多元化管理的方式、獲得資金的支持，這是一種非常有效的管理方式，在市場風險存在的今天，國家為企業能過生存下去，會給企業很多的資金支持，企業在資金的支持下，合理的利用資金，定期的評估風險，使企業自身的經濟能力和風險評估能力不斷的增強。要利用專業的財務管理系統，當今社會信息技術已經深入我們的生活，同樣財務管理中對於信息技術的使用也是相當的重要。在新的會計制度下，企業可以根據自身的實際狀況調整好報表的結構為企業的發展提供更多的指出，這樣就可以使企業的工作效率徹底提高。綜合素質的提升對於財務管理人員非常重要。企業的財務管理人員是企業發展的核心人員，所以我們必須要求企業的財務管理人員有很高的素質。因此，企業在對於信息化軟件更換的同時，企業還需要對財務管理人員加強業務的培訓提升他們的專業素質，這有這樣才能為企業未來的發展提供強有力的保證。
四、結束語
一個企業的財務管理水平直接影響了企業的未來的發展，因此提升財務管理水平，是在我國新會計制度實施的背景下的一項重要的措施，企業在新的會計制度下提升自身的財務管理水平，對於我國經濟的未來發展有很大的幫助。
參考文獻:
[1]潘燕軍。淺析加強企業財務管理促進企業[J]。經濟效益江蘇商論，2013(3)199一199
[2]管凌青。新會計制度下財務管理模式探討田[J]。科技2016(2):92一93.
摘要：針對財政部頒佈並實施的新修訂的《高等學校會計制度》，本文分析了新舊制度在財務軟件應用上的變化，依據廣東高校的具體實踐，運用webservice等技術探索適應新高校會計制度的具體操作方案。
關鍵詞：高校會計制度；財務軟件；WebService技術
財政部頒佈實施了新修訂的《高等學校會計制度》，對高等學校會計科目的設置和使用以及財務管理、核算方式及財務報表的編制都進行了改革和創新，同樣也對高校現有的財務信息系統提出了更高要求，為了適應新制度，如何對現有財務信息系統進行完善和二次開發，是高校財務人員當務之急的一項重要課題。
1新會計制度下現有高校財務信息系統存在的問題
1.1會計科目、功能科目和經濟科目嵌套的複雜科目核算體系
新會計制度實施後，要求高等學校更準確、及時、全面地反映財政資金的運行情況，在制度上對近年來國家不斷推行的各項公共財政管理改革措施予以明確和增設相應會計科目用於核算，增加財政應返還額度、財政補助結轉結餘等科目。
此外，規定財政補助收入科目下按政府收支分類科目中的支出功能科目核算，各支出科目除了按政府收支分類科目中的支出功能分類、支出經濟分類核算外還要設置財政補助支出和其他資金支出等層級進行明細核算。
按原財務信息系統科目設計思路，將會計科目、政府收支分類功能科目和經濟科目同時體現在科目設計方案上，以教育事業支出為例，設置一級科目教育事業支出(5001)，下設二級科目基本支出(01)和項目支出(02)，下設三級科目財政資金(01)和其他資金(02)，繼續將功能科目的類、款、項三級和經濟科目的類、款等按要求設置，將出現8級或9級的超長科目，會計人員製作憑證時容易發生錯誤。
1.2新制度對財務系統軟件的。使用影響
1.2.1強化財政資金預決算管理，規範資金支出以廣東省為例，按省財政對國庫資金的使用要求，首先，每一筆支付都必須由高校財務人員在國庫系統錄入國庫信息：按支付內容選擇經濟科目，選擇國庫指標（可自動生成功能科目），同時錄入收款單位信息等內容，其次，高校財務人員必須將同樣的內容在財務核算系統重複錄製一遍，最後，資金支付時，高校財務人員還要在網銀系統錄入支付信息完成資金支付。
摘要：
隨着信息經濟的快速發展和全球化競爭時代的到來，管理會計與財務會計既有聯繫也有區別，但二者融合是必然的發展趨勢。管理會計與財務會計融合存在許多困難與問題。因此，有必要從政策上給予外部經濟環境和人才培養上的`支持，促進金融會計體系的完善，推動管理會計的規範發展。此外，還需要藉助信息技術來構建數據庫管理系統，從多維度來構建模型，從而推動管理會計與財務會計的融合發展。
關鍵詞：
財務會計；管理會計；會計模型
隨着經濟社會的快速發展，企業的業務與管理等都出現了一些新的變化與形式，會計也需要跟隨這些變化不斷地去完善。新的形勢下，傳統的財務會計不能滿足政府與企業的管理需求，現代會計體系要求將管理會計與財務會計進行融合，從而更加有效的發揮二者的優勢與作用。
1、財務會計與管理會計融合的基礎
1.1管理會計與財務會計的概念
財務會計是面向外部與企業有經濟利益關係的債權人、投資人及政府相關部門的會計體系，它主要為利益相關者提供企業的盈利能力、財務狀況等經濟信息，對企業已完成的資金運動進行全面系統的監督與核算。而管理會計則是面向企業各級管理人員，為其經營決策提供各項經濟活動的控制與規劃，管理會計需要在財務會計提供的相關資料上進行整理、加工和報告。
1.2管理會計與財務會計的終極目標和基本信息來源是一致的
隨着人類步入知識經濟時代，公司管理的核心內容是人力與智力資本的創新與管理，而智力資本難以用會計報表反映，管理者必須依靠管理會計與財務會計共同作出決策。無論是企業的外部利益相關者還是企業內部的管理人員都需要管理會計與財務會計內容，可見，管理會計與財務會計的終極目標表現為一致性。此外，從信息的來源上看，管理會計與財務會計的信息來源是一致的，都是直接反應企業生產經營活動的原始資料。
1.3管理會計深化了財務會計內容
儘管管理會計與財務會計的來源是一致的，但是管理會計是在財務會計的基礎之上進行處理而來的，它需要利用財會會計的相關信息來指導、組織與控制企業的經營活動。可見，管理會計其實就是財務會計的發展與延伸。從管理會計的內容來看，也是對財務會計進行歸納總結，如在財務會計內容基礎上開展的變動成本計算、投資分析與決策、預測分析以及成本控制等，其豐富和深化了原有財務會計的內容。
1.4管理會計與財務會計的側重點和信息質量特徵有所不同
由於管理會計與財務會計的使用對象有所不同，因此，其側重點也有不同。管理會計主要是為企業經營者提供決策依據，它側重於依據過去來預測未來；財務會計則反映的是企業過去的經營活動，以為外部信息使用者提供真實反映企業的經營活動的信息。在信息質量要求上，財務會計必須遵守國家會計準則的相關規定，務必做到真實、準確、及時、相關和可靠；管理會計則不受國家會計制度的影響，可以靈活選擇方法。
1.5管理會計與財務會計的融合有利於提高會計信息的可靠性和相關性
從信息的使用者角度看，管理會計的可靠性應該要高於財務會計。企業的管理決策者對信息的把握更準確可靠，其監控的力度更高、手段更多。如果能有效融合管理會計和財務會計，財務會計信息必然變得更加可靠。此外，管理會計與財務會計的融合也能豐富管理會計的內容與內涵，兼顧不同信息使用者的個性化需求與共性需要，從而提高會計信息的關聯性。
2、財務會計與管理會計融合中存在的問題
對於管理會計與財務會計的融合學術界一直都有探討。早在1996年胡玉明就提出用資本成本會計來協調管理會計與財務會計；鮑芳(2001)建立了模型解決管理會計與財務會計的融合問題；徐玉德(2002)提出管理會計與財務會計融合具有一定的理論基礎，並於2004年給出了融合的IIMS模型；明雄(2006)分析了管理會計與財務會計融合的可行性；趙序海(2015)從多維會計的角度來研究管理會計與財務會計的融合。從國內學者的研究情況來看，儘管不同學者嘗試從不同角度去研究二者的融合問題，但是當中卻存在一些問題，具體表現在以下幾個方面：(1)我國尚未形成規範的會計人才評價體系與認證制度，缺乏專業的協會去推動其發展。在歐美國家，有專業的會計協會的民間組織構建了會計人才培養的評價體系，發佈權威的管理會計研究報告，形成了典型的應用案例等，這些都使得管理會計在歐美國家廣泛應用，而我國則發展相對滯後；(2)對會計融合的模型研究相對較少，未能形成系統的融合路徑研究；(3)現有的管理會計與財務會計的融合研究都偏理論探討，卻反實證研究與深度的研究分析，因此研究成果的可操作與實踐性都相對較差；(4)現有的管理會計與財務會計的融合研究主要集中於企業管理層，對於信息外部使用者則相對較少。由此可見，對於二者的研究還處於初期階段。
3、財務會計與管理會計融合的策略
3.1管理會計與財務會計融合的總體思路
管理會計與財務會計的融合實際是從過去管理會計與財務會計混合發展的思路向融合方向轉變。事實上財務會計中的資金管理、經營分析、資產管理、會計核算、預算決策等內容也是管理會計所包含的內容。因此，有必要將這種混合模式逐步向融合方向轉變。會計融合應該從宏觀層面出發，完善金融會計體系出發，規範管理會計行為，加強管理會計人才的培養，同時建立數據庫管理系統構建多維度的管理會計與財務會計的融合模型，從而實現管理會計與財務會計的融合。
3.2健全金融會計體系，規範管理會計行為
為了推動我國管理會計的發展，政府應該給予宏觀上的政策引導與支持，同時注意規範管理會計行為。對此，政府應該首先健全現有的價格機制與機制，形成促進管理會計發展與普及的良好外部激勵因素，同時還應該進一步完善市場經濟體制，發揮管理會計在市場資源配置的積極主導作用。鼓勵成立民間權威會計協會，推動管理會計的建設與完善的發展，為培養高素質的管理會計人才奠定基礎。在促進管理會計發展的同時，還應該對管理會計中的有關問題進行立法，確保管理會計的發展有章可循、有法可依，對於違法的會計行為應提高監管和懲罰力度，從而不斷規範管理會計的發展。
3.3加強專業人才隊伍建設，為管理會計與財務會計的融合提供有力的保障
管理會計與財務會計的融合存在的一大障礙就是人才問題，人才的缺乏在一定程度上阻礙了會計融合。對此，有必要加強對會計融合人才的培養，特別是具備管理會計與財務會計技能的複合型人才。對此，可以從以下幾個方面開展：
（1）發揮會計協會的作用，通過協會促進人才的交流與培訓，定期組織會計融合專題論壇、組織會員交流、會計人才的培訓與認證、開闢雜誌專欄等，推動管理會計的深度改革；
（2）深化高校會計學科體系改革，特別是推動管理會計學科、管理會計與財務會計融合的研究，形成管理會計的高校實訓基地，從人才培養的源頭開始推動管理會計與財務會計的有效融合；
（3）加強在職會計人才的繼續教育培訓，提高其業務能力及素質，從而從從業人才中推動管理會計與財務會計的融合發展，切實提高高級會計人才的競爭力與適應力；
（4）借鑑學習國際先進的管理會計與財務會計融合經驗，通過與國際合作交流，引入先進的融合理念與方法，提高國內管理會計水平與影響力。
3.4利用數據庫管理系統構建會計模型
3.4.1完善數據採集，建立數據庫管理系統要實現管理會計與財務會計的融合就需要構建數據庫管理系統，數據庫管理系統中一項重要工作就是數據的採集。財務會計的數據採集是總賬與明細分類賬的數據，包括會計計量、確認和憑證填制的過程；而管理會計則是對財務數據的甄選，然後依據模型得到管理報告或方案。管理會計與財務會計的數據源相同，利用信息技術將會計憑證數字化，儲存於數據庫管理系統當中。
3.4.2構建管理會計與財務會計模型，利用數據庫管理系統生成財務報告與管理報告構建數據庫管理系統以後，還需要構建管理會計模型和財務會計模型，以生成管理會計報告和財務會計報告。財務會計模型主要通過建立財務賬務處理模型和報表生成模型來實現；管理會計模型則通過建立管理會計標準和管理會計分析計算模型來實現。生成好的財務會計報告主要給企業外部信息使用者來評價企業的經營狀況；管理會計報告則是為企業內部管理決策者用於管理、監督和控制企業的經營管理活動。
3.4.3重新設計會計憑證的輸入方式及錄入形式傳統的會計記賬方式是以貨幣為單位，依靠借貸記賬法來完成會計賬簿和會計憑證的記錄，這難以滿足數據庫管理系統的需要，因此有必要利用大數據、雲計算等新型技術來重新設計會計憑證的輸入方式和記錄形式。首先在會計科目信息中增加過度科目轉換欄和備用信息説明欄，通過貨幣與非貨幣信息連接管理會計與財務會計。會計信息的輸入方式也應該在業務部門現場完成任務時即輸入相關財務信息而不用等會計做賬才輸入信息，數據庫管理系統在完善了會計信息的輸入方式，還能夠實現業務部門與財務部門之間的信息動態共享。
3.4.4構架多維度的管理會計與財務會計融合模型管理會計與財務會計的融合需要構建多維度模型來實現，除了管理會計模型、財務會計模型外，還有必要構建客户維度模型、產品維度模型等，只有這樣才能保障管理會計要求的從多業務角度提供精細化、多維度的價值信息，從而支持企業管理會計與財務會計融合發展的需要。
4、結語
隨着信息經濟的快速發展和全球化競爭時代的到來，管理會計與財務會計的融合是必然發展趨勢，二者的融合是一個複雜的過程，當中存在許多困難與問題。因此，有必要從政策上給予外部經濟環境和人才培養上支持，促進金融會計體系的完善，推動管理會計的規範發展。此外，還需要藉助信息技術來構建數據庫管理系統，從多維度來構建模型，從而推動管理會計與財務會計的融合發展。
參考文獻
[1]曹改燕。論財務會計與管理會計的並存性[J]。山西財經大學學報，2006(s2)。
[2]新形勢下財務會計與管理會計的融合[J]。財會研究，2011(2)。
[3]財務會計與管理會計融合的理論基礎[J]。財會通訊，2002(7)。
摘要：畢業設計作為高級工作教育教育進程最終時期選用的一種總結性實習教育環節，是高職教育課程系統的首要組成有些。現在高職院校會計專業畢業設計（論文）存在論文選題單一，思路狹隘，學生寫作功底較差等疑問，將畢業論文與畢業設計進行比照，根據工作進程的畢業設計在高職院校會計專業實習教育環節中非常首要。高職會計專業畢業設計課程化建造需要對課程定位與教育方針、課程內容、課程施行請求及查核評估系統進行再知道。
中國高級工作教育的教育方針是以工作為導向，培育學生傑出的工作道德素質和熟練的操作技術。因而，高度注重實習和實訓環節教育，注重培育學生的工作素質和工作技術，是高級工作教育差異於通常高級教育的首要特徵。特別是關於會計專業，需要理論常識系統與專業操作技術密切聯絡，這是培育高職會計專業人才的關鍵。畢業設計是高級工作教育教育進程最終時期選用的一種總結性實習教育環節，經過畢業設計，學生不只能夠穩固、擴展、深化已有的專業理論常識，還能培育歸納運用專業常識進行實習工作以及獨立處理工作中所遇到疑問的才能，到達學以致用的作用。
一、高職會計專業畢業論文與畢業設計的比較
（一）傳統的高職會計專業畢業論文教育環節存在疑問剖析
現在，大都高職院校的會計專業仍延用學生編撰畢業論文、參加畢業辯論的辦法作為查驗學生在校學習作用的手法。而畢業論文是學術論文的一種，它偏重於理論常識的論述。學生通常以摘錄一些理論文章湊集一篇畢業論文，缺少將所學理論常識與工作技術相聯絡的才能。以我最近幾年輔導的會計專業學生的畢業論文為例，首要存在以下疑問：
1、論文選題單一，思路狹隘
編撰畢業論文，選題是最為關鍵的一環。作者在選題之前首先應閲歷一個調研和考慮的進程，然後聯絡自個所學的理論常識和愛好愛好，在尋求輔導教師定見後建立論文標題。而咱們的學生通常忽視這一點，他們不做任何調查研究而是直接上網查找，看寫哪個標題的參閲文獻多就從教師給定的參閲標題中選擇哪個。學生選題的出發點不是根據自身所學的專業常識和愛好，也很少做認真的考慮和調研，而是哪個標題好寫、好完成果選哪個，更不要説把頂崗實習與畢業論文寫作聯絡起來，由此形成大都論文缺少內在、千人一面、毫無新意。如近幾年我院會計專業畢業生喜愛的選題多為：會計從業人員工作道德建造、會計電算化以及財政辦理等標題。
2、學生寫作功底差，給論文輔導帶來很大困難
學生在校學習時期，儘管也完結過一些大工作，但真實編撰論文的時機很少，關於論文的格局、內容等寫作請求不甚瞭解，也不瞭解怎麼進行論文材料的蒐集和收拾；而且大都學生對常用工作軟件不瞭解，無法精確運用會計底子表格及圖形處理技術。許多同學僅僅簡單將網上搜來的文章進行湊集，致使論文期間之間無聯接，邏輯紊亂，層次不清，更談不上質量了，給教師論文輔導工作帶來許多困難。在輔導進程中，教師不只要協助學生捋清思路斷定論文的中心思想，還要理出層次使論文構造合理，而且還需要完結大量的規範論文格局和糾正錯別字工作，以使畢業論文能夠到達校園的底子請求。
一篇有必定深度和新意的畢業論文請求作者具有傑出的專業常識和較為深厚的理論功底。從發現疑問到剖析處理疑問，都需要以這些理論常識作為支持，要做到觀點明顯、論據牢靠、證明緊密、以理服人。而現在高職教育更多注重的是學生實習技術的培育，關於理論常識的教授不請求多麼寬深，只要“夠用”即可。由此可見，高職會計專業學生以編撰畢業論文作為查核學生在校學習作用的手法，必定程度上背離了高職教育的培育方針。這種按通常高級教育的請求辦高級工作教育的景象有必要糾正。怎麼採取合適的路徑和辦法，使高職學生的畢業教育環節與所學專業及崗位需要緊密聯絡，進而完成技術型人才的培育需要，已成為高職教育教育改革的首要課題。
（二）根據工作進程的畢業設計優勢及剖析
畢業設計不一樣於畢業論文，它的組成有些不是隻調查學生論文寫作，而是請求學生對於某一課題，歸納運用本專業的有關理論常識和技術，做出處理實習疑問的專業設計。畢業設計是高職教育教育進程的首要環節，其意圖是總結查驗學生在校時期的學習作用，以作為評定畢業成績的首要根據；一起，經過畢業設計，能夠最大極限地縮小校園教育與實習工作的距離，增強學生實習操作才能，進步工作質量。
會計是一個注重實習經歷和專業技術的工作，為了使高職會計專業的畢業生能在畢業後更快、更好地習慣會計工作崗位需要，就有必要使他們在畢業時底子具有處理各項實習事務的才能，包含根底的會計核算事務及財政辦理等工作的才能。根據工作進程的畢業設計不只能夠查驗學生在校時期的學習情況，還能培育學生實習、着手才能，符合高職教育注重培育學生工作素質和工作技術這一底子方針，仍是學生走上工作崗位前一次首要的專業演練。根據工作進程的畢業設計是以恪守會計實習工作進程的步驟、特色和規則為條件，由輔導教師引導學生聯絡實習工作崗位進行調研和剖析，提出畢業設計的選題，清晰工作任務和工作流程，並編撰畢業設計陳述、參加畢業辯論的進程。畢業設計的選題應與學生所學理論常識和實習技術相吻合，力求切合實習，並有必定的使用價值。在實習操作中，學生能夠聯絡頂崗實習的情況，從自個瞭解且感愛好的方面下手，在選題及編撰進程中遇到不明白的疑問應及時向公司的輔導教師請教，也能夠向校園的輔導教師尋求協助。
二、高職會計專業畢業設計課程化建造的必要性
現在高職院校在組織畢業設計環節上還存在一些疑問。一是高職院校通常是在第五學期的中後期才組織學生頂崗實習和畢業設計工作。由於第五學期的課程較少，學生提早離校的情況較為普遍，形成在畢業設計的輔導和編撰進程中，學生沒有滿意的在校時刻承受輔導教師“手把手，面對面”的輔導，大都只能經過郵件、電話的辦法溝通。
教師無法全面掌控學生畢業設計的完結進展，關於其間呈現的疑問也不能及時發現與糾正，有些情況通常到辯論前才發現，致使畢業設計質量不高。二是由於接近畢業，學生的首要精力投入到擇業和考學中，這也客觀上形成學生完結畢業設計的時刻和精力得不到確保。
教師通常考慮到學生的實習情況，對畢業設計的查核把關不嚴，底子上都給予及格，使學生對畢業設計缺少滿意的注重。三是有些學生遲到、早退，不按請求到校或在設計現場承受教師的輔導，不能依照輔導教師請求進行畢業設計，單個學生甚至數週都不與輔導教師聯絡，輔導教師也聯絡不上學生，形成有些學生不能按規則時刻完結畢業設計。在我輔導過的畢業設計中有些甚至連報表都沒做平就交上來，如此質量的畢業設計很難到達預期作用，對今後各屆學生也容易發生不良影響。對於上述情況，聯絡高職院校學生的首要專業課程在第四學期已底子上完，且第五學期課程較少的特色，我院改變了現在第五學期中後期組織畢業設計工作的做法，在第五學期開學即增設《畢業設計寫作與輔導》課程。
該課程的首要意圖是在學生開始頂崗實習和畢業設計前，經過教師講堂面授的辦法協助學生把握畢業設計的底子請求與寫作規範，學會怎麼查閲和蒐集材料，便於學生有滿意的時刻進行考慮和調研。一起，也有利於學生與輔導教師溝通溝通，處理畢業設計的開題、設計方案與工作流程的擬定和施行等方面的疑問。《畢業設計寫作與輔導》課程是全面進步學生歸納工作素質的系統化聯繫課程，不只能夠協助學生了解和把握畢業設計的底子請求和寫作規範，還能分專業教育怎麼斷定和施行畢業設計的工作任務和工作流程，為學生順利完結頂崗實習時期的畢業設計任務奠定傑出的根底。
三、高職會計專業畢業設計課程化建造的內容
（一）課程定位與教育方針
《畢業設計寫作與輔導》課程教育系統應根據會計底子工作流程，以教授公司中實習使用的經歷和技術為主，使用模仿的會計材料，歸納運用所學的會計專業底子理論、底子辦法和底子技術，完結從期初建賬、填制和審閲會計憑據、掛號賬簿、成本計算、財政產清查、編制會計報表、財政剖析、會計檔案收拾和保管等各個工作項目。經過上述模仿進程，使學生學會運用會計的思想辦法，對詳細經濟事務進行工作剖析和判別，做出精確的賬務處理。學生應充沛瞭解和領會會計工作中各個崗位分工以及相互之間的聯絡，能對各項工作任務進行合理方案和組織，並處理好與其他工作崗位的聯接，增強學生團隊意識和責任意識。在完結各項工作任務進程中，學生應將講堂學習與工作進程的學習合二為一，到達理論與實習高度聯絡這一方針，一起，也能縮短學生畢業後走上會計工作崗位的習慣期，為今後從事會計工作打下傑出根底。
（二）課程內容
《畢業設計寫作與輔導》課程首要選用“工作進程導向”的教育形式，根據會計專業培育方針，環繞學生首要的工作崗位，包含收銀、出納、會計等初始崗位，並可拓寬到財政辦理、審計助理等展開崗位，使實習性常識與有關的理論常識有機聯絡。《畢業設計寫作與輔導》課程的詳細內容除了包含各專業學生都應學習的畢業設計選題與寫作請求等內容以外，會計專業學生還應學習：
（1）填制和審閲會計憑據：包含原始憑據的填制和審閲、記賬憑據的填制和審閲。
（2）門類彙總表的編制：精確瞭解和編制門類彙總表，能夠進行會計的試算平衡。
（3）會計賬簿的掛號：包含期初建賬；日記賬、明細賬、總賬的掛號；結賬、對賬、更改錯賬等。
（4）編制會計報表：根據有關的賬務材料精確編制財物負債表及利潤表。
（5）財政剖析：運用底子的財政剖析辦法進行公司償債才能、營運才能和盈利才能的剖析，對公司的運營情況進行合理判別，為會計信息使用人供給精確的信息和決策根據。
（6）會計檔案的收拾和保管：裝訂會計憑據、賬簿及各種會計材料，建立會計檔案的歸檔和借閲準則。
（三）課程施行請求
1、師資請求：要嚴把教師聘任關承當會計專業《畢業設計寫作與輔導》課程的教師，應具有豐厚的教育經歷及會計工作實習經歷，教育過《會計學原理》《財政會計》《成本會計》《辦理會計》和《財政辦理》等有關課程，具有較強的事業心和責任感。
2、課程的設計流程及時刻組織：本課程教育組織在第五學期進行學生應以3-4人為一組，模仿實習工作進程分設不一樣的崗位展開學習。工作中能夠選用一人一崗、一人多崗或輪崗等辦法，經過扮演不一樣的人物領會不一樣會計崗位工作的進程，到達既分工又協作的學習作用。所觸及的會計工作崗位項目包含：出納崗位項目、往來賬崗位項目、財物辦理崗位項目、工資辦理崗位項目、出售辦理崗位項目、資金辦理崗位項目、税務崗位項目以及總賬會計崗位項目等。
（四）查核評估系統
查核方向：以工作技術培育為主，常識教授與才能培育偏重，傑出專業技術訓練、實習疑問的處理和專業常識的靈活運用，使學生具有必定的專業技術和工作素質。查核方針：對本課程既定教育方案、教育意圖的完成以及教育改革的施行作用進行測驗，查核其是不是到達了既定方針。查核形式和規範：本課程查核分為進程查核和成果查核兩有些，份額分值為3∶7。
（1）進程查核：首要包含學生的出勤及講堂教育參加情況；
（2）成果查核：以提交大工作的辦法對學生進行成果查核。一切材料應裝訂成冊，包含小組成員工作分工、會計憑據、會計賬簿、會計報表、財政剖析陳述、工作草稿、實物圖表、有關相片等。在詳細查核中，教師應運用以下規範對學生提交的工作進行評估：所供給的材料是不是及時、完好、精確，書寫格局及整齊程度怎麼；是不是歸納運用了會計的底子理論、底子辦法和底子技術，是不是滿意各項任務請求，剖析疑問和處理疑問的才能怎麼等。
摘要：會計專業現代學徒制在創新和發展中遠沒有預期中的樂觀，雖然高校在會計專業開展了一些校企聯合的試點工作，但是這項工作中仍然存在着很多的問題。本文主要分析了會計專業現代學徒制的現狀以及存在的問題，並針對這些問題提出一些可行性的解決措施。
關鍵詞：現代學徒制會計專業教育教學
一、現代學徒制存在的問題
會計專業的學生與其他專業的學生在實習中存在很大的不同，會計專業的學生不太被企業接受，主要因為企業的財務是有保密性質的，所以會計專業的學生想要去企業實習是很難的。隨着科學技術的發展，市場對於財務人員的要求越來越高，如果學生進入企業實習，只做一些簡單的複印資料等工作，就失去了實習的意義。
高等院校在會計專業現代學徒制試點實習中存在的問題主要有以下各方面：在企業中，如果沒有利益，企業就不願意接收會計專業的大學生來實習，因為實習生短時間也很難給企業創造價值，即使有一些學生，也就只讓這些學生做一些打雜的工作，這與學生實習的目的相悖，學生學習不到東西。如果國家可以在税收方面給予企業一些優惠，企業就可以更好的接收會計專業的學生來實習，否則學生即便是免費給企業打工，也很難被企業接納。
會計專業的現代學徒制想要穩步發展，長期開展，必須要靠學校和企業的共同努力，並且在此過程中，學校和企業都要獲取一定的利益，否則很難長期合作下去。對於學校，通過校企合作這種方式讓學生在企業中學習，提升自己的專業技能，提升學生的就業率，為學校帶來品牌和名聲，使學校和學生獲得一定的利益。對於企業來説，企業如果在學生實習的過程中給學生更多的機會，但是學生在短時間不能給企業創造價值，並且企業好要付出培訓的人力、物力，對於企業來説得不償失。因此，企業處於成本的考慮不願意接受學生在企業的實習。
另外，在學生實習過程中，如何給帶實習生的師傅發放工資也是一個問題，如果給師傅多發工資，企業就會在經費上有損失；如果給師傅少發工資或者不多餘發工資，師傅就沒有帶實習生的積極性。會計是要在實踐中來提升自己的專業技能的一門學科，隨着科技的不斷髮展，對於會計專業的要求越來越高，高校在培養會計專業學生的時候要求也越來越嚴格，在院校招收會計學教師的時候，有很多都是剛畢業的大學何時能或者碩士研究生，這些教師很少從事過專業的會計工作，實踐基礎薄弱，知識結構停留在理論的層面。
二、會計專業學生的發展方向
高等職業院校在教學模式上缺乏創新和改變，主要也是因為社會對於職業教育沒有引起足夠的重視，或者是進入事業單位。
因此，會計學專業的學生想要發展的好，就必須給自己更高的要求，這樣才能符合企業的發展需要，高等職業院校要加強與企業的合作，在教學模式上進行創新，使學生在學習中可以獲得更多的實踐機會。會計專業的學生在未來的崗位上面臨着很大的挑戰。隨着科技的進步，人工智能會逐漸取代簡單重複的勞動。社會對人才的要求更高，需要的是能夠有更多思維，可以發現問題、解決問題的人才。那種重複簡單工作的人會被人工智能取代，但是取代不了人的思維和主觀能動性。
對於會計學專業的人來説，不僅僅要會做賬，還要具備更多的能力，使自己成為一個綜合能力強的人才，可以進行數據分析、財務管理等多方面的工作。會計崗位與其他崗位有所不同，面臨着企業的一些核心的機密，涉及到企業的賬務、税收等商業機密，對於企業的發展以及企業的戰略有着密切的關係，因此，企業是不會讓實習的學生去接觸到這些機密的。
那麼學生在實際的實習中，可以採取計算機模擬的辦法來實現。通過模擬真實的企業環境，企業的賬務使學生來提高實踐的能力。在進行模擬實踐中，可以緊密結合教材，強化學生的專業技術和能力，使學生在模擬實踐中成為會計、出納等身份。在此過程中學會如何進行做賬、財務管理、審計等工作。
三、結束語
總而言之，會計專業現代學徒制在發展中還面臨很多問題，在校企合作中還沒有達到理想的雙贏的局面，由於會計工作的保密性，阻礙了學生在企業實習。
因此，學校和企業應該更深層次的加強合作，多方溝通，達到共識，給學生的實習提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相應的政策支持和資金支持，使得會計專業現代學徒制可以更好的發展。
參考文獻：
[1]杜瑞。現代學徒制下高職院校會計專業人才培養模式研究[J]。現代經濟信息，2018(20):459.
會計專業畢業論文
摘要：隨着信息技術的發展，我國的會計電算化有了很大的進步，電算化正在逐步取代會計手工做賬。會計電算化的應用，使企業的生產效益得到了提高，管理模式得到了改善，它的運用和推廣對傳統的會計工作產生了重大影響。
關鍵詞：會計電算化；問題；措施
在手工做賬的時候，從原始憑證到會計報表都是以紙張的形式來登記，可以適時地做賬務調整，而在網絡環境下，會計信息大多是通過網絡通訊線路傳輸以及人工數據輸入輸出等方式收集，導致網絡信息存在較大風險。因此，企業的環境內部管理和控制應當完善，會計電算化所存在的問題必須從根本上解決。
1、會計電算化在我國的發展現狀
我國會計電算化的創新提高階段是從1996年開始的，這一階段，在全國大量開展會計電算化的工作，各軟件公司如雨後春筍般出現並逐步壯大，爭相開發新產品和新軟件，以便於更好地立足於國內市場。目前，市場上使用最多的財務軟件是用友和金蝶，但是卻缺乏既懂會計知識又能熟練掌握計算機的複合型人才，並且軟件本身適用性差，保密性差，不能滿足會計核算工作的需求，內部管理也不夠科學。
2、會計電算化存在的問題
2.1人才不足
首先，大多數會計人員正在接受計算機專業知識培訓，但大部分人還是缺乏財務軟件的實際操作培訓，並且對計算機知識知之甚少，一旦出現系統問題，便束手無策。其次，會計人員所培訓的內容跟不上時代的變化，使接受過培訓會計人員所學的知識跟不上科學技術的發展。再次，企業領導對電算化管理比較陌生，他們認為會計電算化只是企業財務管理的方式，把計算機和財會人員的重要性本末倒置，忽視對財會人員的培訓。
2.2軟件缺陷
目前，許多學計算機專業的軟件開發人員加入到財會軟件設計中去，由於他們沒學過財務知識，而且設計出的軟件沒有辦法進行嚴格測試，所以會計電算化軟件在使用過程中出現各種問題。如：會計軟件通用性差、集成化程度低；系統初始化工作量大；信息共享性差；數據傳輸不便；操作人員的設置權限不明確等。每個會計軟件都有自己的特點，造成大部分會計軟件互相不兼容，每個企業使用的財務軟件都不一樣，使用方法也不一樣，加之大部分會計人員對計算機知識不太熟悉，一旦出現故障，就要請專業人員來修，浪費企業大量的人力財力且增加了很多負擔。
2.3會計制度沒有作出相應的修改
財政部從1994年開始，頒佈了一些關於會計電算化的相關制度，但是目前我國的企業的核算制度還是以手工做賬為主。從應用會計電算化開始，從賬户設置到賬務處理再到財務報表的編制最後到錯賬更正方法等過程都在發生變化，可是關於電算化的制度卻沒有跟着這些變化而變化。我國是近幾年開始廣泛應用會計電算化的，有很多單位都是主要在研究怎麼使用財務軟件，卻忽略了相關制度，導致沒有認真實施這些制度，這也阻礙了電算化法律法規的建設、普及和推廣。
2.4數據備份隱患多
在網絡上傳遞會計信息的時候，也許會被不法分子或別有用心的人攔截或篡改信息，其損失是不可估量的。很多時候，財務信息都是通過軟件加密的形式進行保密的，這並不能起到數據保密性的作用，因為現在的黑客可以繞過會計軟件通過數據庫管理系統直接讀取數據庫文件，甚至可以直接修改數據，這都是重大隱患。還有通過網絡病毒來破壞電算化軟件中的數據文件，使數據文件丟失。企業的財務信息都依附於財務軟件，一旦有安全隱患，將嚴重損害系統的安全性，這無疑是數據備份的重大隱患。
2.5會計電算化缺乏審計功能
用電算化做賬的時候，所有的會計處理都是用手工輸入由計算機來完成，所以就要連帶着計算機的系統一起來審計，包括電算化系統程序、系統的設計與開發以及數據文件等方面，使審計人員既要用傳統的審計方法來審計，又要藉助計算機的輔助審計技術，給審計工作帶來不便。在引進審計輔助軟件的同時，手工處理系統的改變是來源於會計資料的歸集，導致企業內部安全控制方式減弱了，這樣的方式使審計人員在審計過程中難度提高。因此，為了能真正實現會計的各項職能，財務軟件應具備審計功能。
3、會計電算化問題的解決對策
3.1增強企業領導的認識
企業領導應該瞭解會計電算化的操作流程，並自覺強化自身認識，積極配合會計人員完成工作，大力支持會計電算化的實施和執行，充分認識會計電算化的重要性。
3.2完善會計軟件
首先，加強會計軟件售後服務系統，用户在使用過程中遇到的問題能及時反饋，軟件公司收到反饋就能及時解決問題，更好地完善會計軟件。其次，開發完善通用的財務軟件，使軟件系統更安全、運算更準確、報表更及時。並且讓對計算機知識掌握不多的用户，能在短時間內學習並使用。另外，會計軟件的功能必須提高，在管理型信息模塊中加入財務管理，為單位決策者提供有效的信息支持。還有要開發防止病毒入侵和非法篡改數據等功能，儘可能的保護數據的安全。 3.3培養企業會計電算化的人才
首先，企業應多培訓一些專業的會計電算化人才，要求他們不僅要掌握會計知識，還要對計算機知識和管理知識有比較深刻的瞭解，要求會計人員掌握會計軟件的核算功能、數據處理流程等。其次，不僅要求財會人員的思想素質和職業道德得到提高，而且不能忽視對財會人員的教育培訓，並定期考評，使財會人員自覺約束自己。最後，進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓數名掌握計算機應用知識，熟知會計知識並對計算機知識有一定了解的會計專業人才，既能使單位或企業的電算化水平得到提高，又可以使其他會計人員自覺意識到要提高自己的電算化水平。
3.4完善相關制度
第一，關於會計電算化系統的操作管理要制訂一套嚴格的操作規定並明確每個人的職責和注意事項，形成一套電算化系統文件。第二，完善會計電算化工作下的檔案管理制度。要對所有的會計資料進行存檔，並嚴格保密。第三，完善實施機構和人員的崗位管理制度，要對會計電算化的所有人員進行明確分工並劃分責任。為了能及時發現違法行為，還要建立崗位責任制。
3.5加強會計電算化環境內部管理和控制
第一，完善系統維護控制。主要包括軟件修改、操作過程控制、系統功能的調整以及計算機硬件的維修等。所有的維護過程都要以書面的形式寫下來，經批准後再實施修改。軟件修改尤為重要，其維護記錄必須要打印並存檔。制定一套嚴格的操作規定來約束操作人員，並明確責任和注意事項。第二，完善實體安全控制。要想保護好會計資料，就必須保護好計算機內的數據安全，所以要禁止各種非法人員或閒雜人等進入機房。第三，完善內部審計制度。一方面要對電算化的賬務處理進行審計，還要看審計會計人員是否遵照有關法律、法規的規定進行會計處理及計算機操作；另一方面要對其保存方式的安全和合法性進行監督及檢查，杜絕非法修改歷史數據現象的發生。
3.6做好日常數據備份工作
第一，檔案管理制度應得到完善，由專人保管重要的會計資料並定期存檔、定期檢查，還有對於會計資料的借用應嚴格控制並按時歸還。第二，增強網絡防範意識。對於企業會計信息的安全性應該採取一些防範措施，例如對所有使用會計信息的人進行身份認證、計算機要加上防火牆技術等，把重要的計算機用電磁屏蔽起來，以防止電磁輻射和干擾。第三，制定機房管理規定，加強機房的防火、防水、防盜、防鼠的工作以及各種突發事件的應急對策等。
4、結語
會計電算化是會計人員記賬的重要工具，有着提高效率，減輕工作量的作用。在當今信息網絡飛速發展的時代，越來越多的地方要用到計算機技術，促使企業對會計電算化的要求也越來越高。因此，企業在應用會計電算化的過程中遇到越來越多的問題，我們應客觀的分析，並有針對性的提出對策，以保證會計電算化工作的可持續發展。
蒙田範文網