一、實習目的及任務
經過了大學四年xx專業的理論進修，使我們xx專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以後工作中每一個任務。
本次實習的目的及任務要求。
1、實習目的
①為了將自己所學xx專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用於實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛鍊自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過工程造價的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，並且培養自己發現問題、解決問題的能力。
②通過xx專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，瞭解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以後進一步走向社會打下堅實的基礎。
③通過實習，瞭解工程造價專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閲歷。接觸更多的人，在實踐中鍛鍊膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。
2、實習任務要求
①在xx崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善於發現問題。
②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處。
③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收穫體會，做好工作反思，並按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。
二、實習單位及崗位簡介
1、實習單位簡介
xx有限公司成立於20xx年，是一家專注於xx產品和xx產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立於xx，並在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家xx項目的參與者，並被政府認定為“xx”。
xx有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。
2、實習崗位簡介（概況）
A、參與xx崗位的日常工作，參與組織制定單位xx崗位發展規劃和年度工作計劃（包括年度經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），並協助同事組織實施和檢查執行情況。
B、協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在xx專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。
C、在工作過程，跟同事一起通過與客户的洽談，現場勘察，儘可能多地瞭解客户從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客户建立良好關係能力，給客户量身打造設計方案。
三、實習內容（過程）
1、舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓
我很榮幸進入xx有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發xx專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，並安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。
2、適應xx專業崗位工作
為期xx個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在着思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在工程造價專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事後，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。
3、學習崗位所需的知識
在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在xx專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們xx專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源於前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。”的確，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會後有所作為，那麼現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢於去探索鑽研，特別是需要與時俱進的工程造價專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，註定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢於去艱苦的地方磨鍊自己，挑戰自己，造就自己。
在實習過程，實習單位安排的了技術指導xx老師，xx老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環境和xx專業崗位的相關業務，之後他親切的和我們交談關於本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，並讓我們虛心地向這些辛勤地在工程造價專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題後要積極請教前輩。
四、實習心得體會
如果大學比作象牙塔，那麼社會就競技場，而畢業實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經驗。通過這次畢業實習提供的社會實踐鍛鍊大舞台，上演學生向職場人士的轉換的舞台劇，在這場舞台劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些經驗，相信會讓我終生受益，並使我在大學畢業後更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。
（一）總體要求
1、學院大專及其以上的學生畢業前必須完成一篇畢業論文。
2、選題應是本專業範圍內的問題，並儘量結合國小、幼兒園的教育教學實際，選題要有針對性和實用性。
3、畢業論文應該觀點鮮明，材料翔實，結構嚴謹，語言流暢。
4、初等教育專業專科生字數必須在6000字以上，學前教育大專生字數必須在3000字以上。
5、畢業論文在指導教師指導下由學生個人獨立完成（不能兩人及其以上合作）；不能抄襲他人成果，如有引用他人觀點，須註明出處（若抄襲他人研究成果，一經發現，作不合格處理）。
6、畢業論文的形式以議論文為主，不能用文藝作品、教案等其他文體。
7、稿紙及格式：見附錄一
（二）部門職責
學生畢業論文的寫作指導工作由各系部總體負責，各系部在學院畢業論文工作領導小組組織下根據工作計劃和專業特點具體落實系
部所轄畢業生的論文寫作指導。有關責任部門在分工負責、相互協作、積極支持的基礎上共同完成學生畢業論文的寫作指導工作。
（三）指導教師：
1、擔任學生畢業論文寫作指導的教師應具有中級（含中級）以上專業技術職稱，專業知識紮實，科研能力強，能認真負責地指導學生開展教育教學研究。
2、指導教師以指導本專業或相關專業的畢業論文為主，原則上不跨專業指導。 每一位教師每屆指導學生本科大專合計不超過10人。
3、指導教師應為學生的論文寫作提供全過程指導。（選題確定、查閲文獻、提出假設、制訂提綱、收集資料、作出結論、撰寫論文等）
4、指導教師應填寫“畢業論文評定意見表”；同時學院要求畢業生填寫“畢業論文指導情況反饋表”。
（四）進程安排
1、9月，各系部指導教師確定自己的研究方向及輔導的相關範圍；同時，各系部指導畢業班學生考慮研究方向，收集有關資料，確定論文選題，並組織以班級為單位論文選題彙總初定論文的題目。
2、10月，在師生雙向選擇的基礎上，由系部負責協調落實指導教師，負責審核教務辦統一公佈。
3、11月，學生結合教育實習完成調查
報告；在教師指導下收集、整理資料，確立自己的觀點和主張，擬定論文提綱。
4、12月，系部審核各班彙總的論文提綱。
5、寒假，學生完成論文初稿的寫作，遞送指導教師，開學後立即上交指導教師，教務辦和系部組織人員進行中期抽樣檢查。
6、4月底之前完成論文定稿，由指導教師評閲簽定意見後彙總到教務辦。（上交材料包括：畢業論文評定意見表）。
同時，各班班長收齊“論文打印稿”、“論文電子稿”、“畢業論文學生反饋意見表，彙總到教務辦。
7、5月，系部組織審定學生畢業論文的成績評定。
8、6月，完成畢業論文的歸檔整理工作。
（五）成績評定：
成績評定參考項目
（1）論點是否鮮明 （2）論據是否充足 （3）論證是否充分 （4）語言是否流暢 （5）字數是否符合要求 （6）格式是否規範。
2、成績評定標準
畢業論文成績分為優、良、及格、不及格四等。
（1）優良：關注教改實踐，廣泛收集資料信息，提出獨到見解，論點鮮明，論證嚴密，語言流暢；並對國小（幼兒園）教育實踐具有指導意義；字數符合要求；格式規範。
（2）良好：關注教改實踐，廣泛收集資料信息，形成自己的觀點，論點
春華秋實，轉眼兩年寒暑。想到馬上就要離開，內心諸多不捨。從開始的不適應，到現在的不捨得，是因為你們。
是因為我親愛的老師們。如果説學生是花朵，那您們就像甘霖、像陽光，給予我們成長所需要的營養。宿老師講的《春》、講的《伊豆的舞女》，X老師講的故事、講的笑話，X老師帥氣的身影，X老師威嚴中的風趣，X老師的“翻譯感覺論”,X老師的“幽默飲茶説”, X老師的温柔，X老師的優雅，還有X老師的嚴謹，這一切的一切都縈繞在我腦海，揮之不去。是這些美麗的回憶，牽扯着我離去的腳步。最不捨我敬愛的X老師，是嚴師，更如慈母的X老師。在本次畢業論文的寫作過程中，大到選題與文章結構的把握，小到標點符號、文中加註方法的糾正，X老師嚴謹的科研態度、無私的敬業精神，都令我感動，更指引着我今後努力的方向。在此，我要對X老師致以最誠摯的謝意。
還因為我可愛的同學們。在這裏，沒有爭奇鬥豔的孤獨，只有百花齊放的絢爛。開心時，我們一起笑，難過時，你們是我最堅實的後盾。兩年太短，還不想結束那些故事；兩年不短，感謝有你們在身邊。
千言萬語，最後只能歸於一句感謝。
最後，感謝各位老師在百忙之中為我的論文把關，謝謝各位老師！
1深入瞭解和掌握學生特點
大專生因其自身學歷層次較低、對就業前景不樂觀等因素，存在自卑、焦慮及自暴自棄等心理；社會的多元化發展和新一代青年學生個性心理的發展，使其思想受到了很大的衝擊和影響。教育過程是一個與學生交心的過程，唯有發自內心的教育，才能深入人心。臨牀醫學大專生在教學醫院接受的教育分為理論授課、課間見習及臨牀實習，教師在給學生們授課之前、學生在臨牀科室見習及實習期間，教師不乏與學生進行深度接觸的機會，授課及帶教老師應抓住這些機會，走進其內心世界，消除其自卑心理，幫助學生重新樹立自信心，對困擾學生的心理問題進行及時化解，進而滿足學生的個性需求，並增加學生對教師的認可度，將對教師理論授課及臨牀帶教的效果大有裨益。
2針對醫學大專生的特點
因材施教因材施教是一種教學模式和教學方法，是指在教學過程中教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度及進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，發揮學生的長處，彌補學生的不足。臨牀醫學大專生理論知識基礎薄弱，培養基調為面向社區、基層醫療衞生機構的衞生人才，因此在教學過程中要貼近基層醫療衞生機構的需求、結合學生的特點因材施教，提高教學效果，為基層醫療機構培養合格的衞生人才。在理論教學方面的教學方法為：①在遵循大綱的基礎上不斷調整、充實、更新教學內容，結合本專業的特點制定合適的教學計劃和方案；②從社區的常見病、多發病入手，結合臨牀的典型病例，深入淺出地講解臨牀少見病、疑難病的學習內容，作為了解內容簡單介紹，給學生點到為止，不必面面俱到；③在課間見習、實習的臨牀帶教方面，同樣以基層醫院的常見病、多發病為主，教學查房的內容包括病種、側重點一定要與針對本科生及住院醫師的教學查房區別開來，而對於複雜病例或危重病例只需他們掌握轉診要點即可。
3激發學生的學習興趣
醫學大專生由於理論知識薄弱、就業壓力過大或對未來的就業單位不滿意，缺乏自信心，學習動力不足。這就需要帶教老師花費更多的時間做好教學設計，不斷改進教學手段，注重教學過程中的互動交流。課堂教學一定要摒棄滿堂灌、填鴨式教學。培養並激發學生對課程的興趣比讓學生們記住課堂的內容更為重要。據肖鳳等的調查報告顯示，喜歡被動式接受學習內容的學生只佔15.1%。讓學生們主動參與到教學的每一環節，課堂上充分展示、調動學生的積極性。
4適當運用PBL教學法
PBL教學法是以問題為導向、以學生為主體的教學方法，是近年來教育工作者一直關注和研究的熱點問題，1969年由美國的神經病學教授Barrows首創，目前已成為國際上較認可的一種教學方法。與傳統的以學科為基礎的教學法相比有很大不同。PBL教學強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主。運用在臨牀教學中則是以病例為先導，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為導向的啟發式教育，以培養學生的能力為教學目標。PBL教學法的精髓在於發揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。目前，從中國PBL教學的發展情況來看，PBL教學的側重點在於培養一種思維模式，而不是掌握確切的知識，其整個過程尚有待完善。針對醫學大專生基礎理論知識相對不夠紮實、學習主動性相對較差的情況，適當應用PBL教學方法對於激發學生的學習興趣、提高其自主學習的能力以及通過臨牀實踐鞏固相關理論知識可起到較為重要的作用。在臨牀見習之前教師可給學生提供可能感興趣的問題去準備，有一定的知識儲備，臨牀見習時才能有更大的收穫。在臨牀見習中學生又會發現新的問題，而後帶着問題再去學習理論知識，使理論知識切實與臨牀實踐相結合，使二者真正地成為一體，不可分割，從而達到較為理想的教學效果。
5改變傳統的考核方式
以往評價臨牀醫學大專生對知識的掌握程度主要根據理論考試成績，不利於真實評價每個學生的理論水平及臨牀能力。臨牀課程考試不應只是考核理論知識，更應在平時的臨牀實踐中給學生們打分，考核內容應包括病歷書寫、患者接診、實踐操作能力、醫德醫風以及與患者溝通技巧等各個方面，將其計入平時成績，真實地反映每個學生的學習成績。
6加強帶教師資的培訓
若獲得好的教學效果，提高教學質量，加強師資培訓尤為重要。在給學生授課或教學查房之前，首先教師應明確教授的對象及醫學生將來服務的對象。在進行理論講座或教學查房時應將大專生、本科生及輪轉的住院醫師區別開來，針對不同教授對象的課件內容應有所區別，以提高授課及教學查房的效果。因此，加強教師的帶教理念培訓非常重要。臨牀科室的教師在帶教過程中根據臨牀醫學大專生的特點相應地調整教學方法，因材施教，可使學生的自信心增強，學習興趣及動力提高，學習效果明顯改善。作為醫療衞生人才培養的重要一環，大專生教育不可或缺，只有重視臨牀醫學大專生教育，才能為基層百姓培養更加合格過硬的醫學人才，從根本上解決患者無論疾病大小集中大型醫院就診的現狀，保障醫療衞生體制改革的順利實施，促進醫療衞生事業的健康發展。
二結語
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