“行政”指的是一定的社會組織，在其活動過程中所進行的各種組織、控制、協調、監督等活動的總稱。下面我們通過論文來具體瞭解一下行政吧。
摘要：行政事業單位的主要任務是完成國家機關的工作和發展各項事業。行政事業單位的內部控制是指主要通過會計工作和利用會計信息對行政事業單位各項活動所進行的指導、調節、約束和促進等活動，以提高行政事業單位的工作效率和社會效率。由於行政事業單位的特殊性，行政事業單位建立和完善內部會計控制制度，加強內部會計監督，防範財務風險，保護資產、資金的安全、完整和有效使用，顯得尤為迫切和重要。而目前我國行政事業單位內部會計控制和風險管理體系存在諸多問題。
關鍵詞：行政事業，內部控制，風險管理
內部控制制度是現代管理理論的重要組成部分，是單位為了保證信息質量真實可靠，保護經營管理資產安全，提高經營管理效率，促進法律、法規能夠得到有效遵循而由單位管理層及員工共同監督實施的一個權責清晰、制衡有力、動態改進的管理過程。行政事業單位的內部控制是一項不斷推陳出新、任重而道遠的工作，內部控制是否得當直接影響到行政事業單位的工作效率和社會效率，是現代經營管理的重要手段。行政事業單位內部控制的基本目標是確保行政事業單位各項資金的安全運行，提高資金的使用效率，保障單位管理的合法合規、資產安全完整，財務報告及相關信息真實完整。
一、內部控制的特點
行政事業單位內部控制制度建設不應以經濟效益為前提，而應以服務公共為目標來設計和建設內部控制制度；行政事業單位的組織結構、部門設置、職能權限等會受到外來制度和規定的約束，內部控制制度建設的空間相對企業來説要小；行政事業單位在資金來源、資本結構、會計處理等方面與企業有着很大的區別，內部控制制度建設的內容相對簡單。
二、行政事業單位內部控制的現狀
1、內部控制意識不足。內部控制意識是內部環境中的一項重要內容，良好的內部控制意識是確保內部控制制度得以健全和實施的重要保證。有些管理者錯誤地認為，建立內部控制制度就是建章立制，沒有認識到內部控制制度是一種業務運作過程中環環相扣的動態監督機制，也沒有意識到管理者和相關業務部門在內部控制過程中應當承擔的職責，僅僅把內部控制當作上級對下級的管理手段。有的單位在制定內部控制制度時，不是照抄照搬，好高騖遠，不切實際，就是根據單位現在的實際工作，隨高就低，安於現狀，內部控制制度根本起不到應該有的作用。
2、內部控制制度不健全。迄今為止，我國還缺乏一套對事業單位行之有效的內部控制指導性規範，也很少有事業單位結合自身業務特點和時間經驗研究設計一套系統完整、規範合理的內部控制制度體系。實際上大部分事業單位沒有書面成文的內部控制制度，只是以一般財經規章制度代替內控制度，憑經驗加以簡單控制，僅就其開支範圍、標準加以限制，對業務流程控制過於簡單，出現問題時缺乏統一規範的處置依據和標準。
3、會計基礎工作薄弱。據我國《會計法》規定，從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證；而擔任單位會計機構負責人的，除獲得會計從業資格證書外，還必須具備會計師以上專業技術職務資格或從事會計工作3年以上經歷。然而，目前我國個別行政事業單位的財務工作只是由不具備基礎會計知識的辦公室人員兼任，他們的財務知識和專業技能匱乏，業務素質較低，對違反財經法規和違法違紀的行為缺乏辨別和拒絕能力。這些單位的財會人員還不能適應內部控制的要求，造成單位內部控制制度執行力不強，內控效果較差。
4、預算控制相對弱化。隨着部門預算改革的推進，預算控制得到了一定程度加強，但仍較薄弱，主要表現為：一是預算編制還比較粗糙。目前部門預算的編制一般仍根據當年財政狀況、上年收支實績、預算單位自身的特點和業務進行核定，大部分都還沒有細化到具體項目，預算支出達不到逐筆進行核定的要求。二是預算剛性不夠。預算的計劃性、科學性不強，預算調整追加較為頻繁，資金使用缺乏預見性，削弱了預算的約束控制力。
5、監督考核機制不到位。內部審計是內部控制制度一個不可或缺的重要組成部分，也是實現內部控制目標的重要手段。雖然，目前大部分行政單位成立了自己的內部審計部門，但內部審計人員一般由財務人員兼任，沒有建立明確的崗位責任制，缺少一定的獨立性。而財政、審計部門作為主要的監督機構，其監督機制不完善，監督僅停留在一般經濟事項的監督上，缺乏對被審計單位的內部控制制度是否健全進行有效的監督和考評，這在一定程度上影響了行政事業單位內部控制制度體系的完善。
6、固定資產管理比較薄弱。相當部分行政事業單位未按規定建立起定期財產盤點制度，對於購置的固定資產未能及時登記入賬，未按規定登記固定資產明細賬和實物卡片，資產保管責任不明確，資產處置程序、審批權限和責任不明確等，極易導致資產賬實不符及資產流失，賬外資產也時有發生。
三、加強行政事業內部控制的措施
針對行政事業單位存在的內部控制的不足，應該分別從上述方面加以改進，它們分別是：增強內部控制意識；健全內部控制制度；做好會計基礎工作；完善部門預算制度；加強內部審計監督和考核。具體措施如下：
1、按照《會計法》和《內部會計控制基本規範》的規定，單位負責人是單位財務與會計工作的第一責任主體，對本單位財務會計報告的真實性、完整性以及內部控制制度的合理性、有效性負主要責任。可以通過各級財政部門組織單位負責人進行培訓學習，以及各單位財務部門在日常工作中適時宣傳等多種形式，使單位負責人真正確立起對財務會計工作和內部控制制度建設的“第一責任主體”意識，重視內部會計控制制度建設，創造良好的內部控制環境。
2、對於預算管理、資金撥付與費用支出管理、報銷審批程序以及對錯誤核算與錯誤支出的糾正等等經濟活動等方面，確定單位自控的重點和目標，設立合理的組織結構，確認相關的管理職能和關係，為每個組織劃分責任權限，明確建立授權和分配責任的方法，因事設人，視能授權，責任到位，且責權對等，以增加組織的控制意識。加強單位內部牽制制度，建立健全授權批准控制和職務分離控制制度。在具體業務分工上，不能由一個部門或一個人完成一項業務的全過程，而必須有其他部門或人員參與，並且與之銜接的部門或個人能自動地對前面已完成工作的正確性進行檢查。
3、堅持不相容職務相互分離，確保不相容機構和崗位之間全責分明，相互制約、相互監督，從而預防發生錯誤和弊端，做到防範於未然，以保證會計記錄的真實與完整。其次認真抓好會計基礎工作規範，使會計業務處理規範化、標準化，避免會計工作手續不嚴與職責不清的現象發生。三是建立完善的會計處理程序。按照會計處理程序所包括的會計科目的設置、會計憑證的審核傳遞、會計核算的方法、會計賬簿設置與記賬要求等內容。通過會計處理程序控制、手續控制和複核控制等措施，確保會計信息的真實性、及時性和完整性。四是嚴格內部核對制度。對已完成的經濟業務記錄進行復查核對，是強化內部控制制度的一項基本措施，是控制記錄使其正確可靠的重要方法。會計複查核對主要在預算、經濟業務的合法性、會計資料的合法性、真實性和財產物資安全性等方面加以控制。
4、完善部門預算制度，首先是要進一步擴大部門預算的範圍，力爭將各部門單位的全部財務收支事項均納入部門預算的實施範圍，並嚴格預算的調整和追加程度；其次是將部門預算與單位內部的責任預算有機結合。預算單位要增強法制意識，嚴格按照制度辦事，控制集體舞弊行為的發生。着重抓好專項資金的使用和管理、財政授權支付資金的管理，財政資金使用效率低下、套取財政資金、挪用專項資金、挪用專項資金、隨意更改預算以及佔有、破壞集體資產以及不按照財政體制改革的要求申請使用財政性資金等問題要加以解決。
5、行政事業單位要提高內部審計機構層次，強化其權威性和獨立性。對內部單位定期進行各項審計，並對單位的內部控制制度設計的效果及其實施的有效程度作出評價，發現問題及時糾正，做到財務制度健全、會計核算合規。內部審計人員要提高政治素質、審計業務素質、審計法規素質，不斷增強服務意識。加強跟蹤落實審計決定、審計意見，真正做到通過內部審計加強內部會計控制，提高單位各項管理水平。
風險是造成損失的最大可能，防範和化解統管會計崗位工作風險，是會計風險管理的重要內容。我們應時刻把防範風險放在首位，充分認識提高風險防範意識的重要性，建立有效的風險管理體系，有效防範該會計崗位的操作風險。為了加強對行政事業單位財務管理，規範收支行為，透明財政支出，提高財政資金使用效益，目前，全國大部分地區各級行政事業單位均實行了會計集中核算。行政事業單位實行會計集中核算主要有流水作業制和二人崗組制兩種業務操作模式。
四、結論
行政事業單位會計風險的表現形式多種多樣，造成的原因也相當複雜。行政事業單位會計風險主要表現在以下幾個方面：核算環節與結算環節風險；財務經營與決算環節風險；管理制度與員工素質風險；政策性與體制性風險。綜上行政事業單位會計風險的種種表現形式及成因，防範行政事業單位會計風險應從以下幾個方面人手：改革現行分散型的會計核算體制，建立新的集權管理型會計核算體系；深化單位內部控制制度和外部監督機制建設；建立和完善會計信息披露制度。提高會計信息披露質量；加大對員工素質的教育培訓力度。
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動物醫學門類課程教學改革分析
摘要：組織胚胎學課程作為動物醫學專業的基礎課程，實驗課程對於理論課程的輔助作用非常重要，研究主要區別於傳統的實驗教學模式，從教師、學生、教學手段、考核方式等方面入手進行實驗課程的改革。通過改革後，可以提高學生學習興趣、參與度，同時對於組織胚胎學的組織結構能夠有更加深入的瞭解。
關鍵詞：動物醫學；實驗；課程；教學；改革；組織胚胎學
動物醫學門類的實驗課程與其他理科項目的實驗課程不同，需要用到動物實體或標本。組織胚胎學是動物醫學專業的重要專業基礎課程，是主要的形態學課程之一，是動物解剖學的內化和延伸。在教學過程中，通常包含理論課程和實踐課程兩部分，通過理論課程的講述使學生對每個器官組織的形態有所掌握，實驗課程則是對理論課所學的內容進行消化和吸收。通常的實驗課程都是作為理論課程的輔助，但組織胚胎學課程是一門實踐性質很強的課程，實驗課程對學生知識的掌握非常重要。同時組織胚胎學又是微觀形態學科，多數的概念是從具體的組織形態和結構中抽象出來的，不太容易為學生所理解和接受，這就要求動物組織學的實驗課程要有所設計，靈活教學，以增強學生對概念理解、特徵性記憶和學生能力等學習效果。
1、傳統的組織胚胎學實驗教學方式
傳統的實驗教學模式通常都是以教師為中心，強調教師的主導地位，以教師講授為主，學生觀察為輔，學生按照教師的要求進行實驗課程的學習，在教師講述完一堂課程的教學內容、教學要求後，由學生使用顯微鏡進行切片標本觀察。這種教學方式是最為簡單，也是最為常用的。但這種教學方法不能充分調動學生的熱情和積極性，學生就像流水線一樣，將教師要求觀察的`切片，通過觀察後將所觀察到的切片標本的大致結構在紙上進行繪圖，繪圖後將結果交給教師檢查。在這種模式下，學生只是被動地按照教師的提示和實習指導書的內容完成和説明所觀察到的標本，不能調動學生的主觀能動性和學習熱情，而教師對學生實驗課程的掌握與否最終只是通過學生提交的繪圖來判斷，這種方法會導致教師根據學生的繪圖情況進行錯誤的判斷，對理論課程的理解是十分不利的。
2、改革實驗課程模式，加強實踐能力培養
針對於傳統的組織胚胎學實驗教學方式的弊端，同時為了貼近近年來教育部對人才質量培養的各項要求和對人才培養質量不斷提高的要求［1］，本次實驗課程教學改革緊緊圍繞着如何提高學生的動手能力、實踐能力的要求，實驗教學方法改革內容包括如下幾個方面。
2．1課程設置改革
組織胚胎學屬於形態認知課程，理論教學和實踐教學都很重要，像其他課程一樣，理論課程學時多、實踐課程學時少，對於課程的掌握是不利的，實踐課程教學對提高整門課程的教學質量尤為重要；因此，從源頭上課程設置方面就應入手，調整理論課程和實驗課程的比例，大大提高實驗課程的課時數是最有效的，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”，調整實驗課時數是最為合理有效的。
2．2從教師入手改革
教師對於課堂的重要性來説是毋庸置疑的。推進實驗課程教學改革，首先要從教師入手。如何調動教師的積極性，發揮教師的主觀能動意識，教師的主導作用對於課程改革來説，尤為重要。從教師入手，首先要求教師對於課程做到爛熟於心，並且要將這些知識通過多種多樣的途徑傳播給學生，使學生能夠接受並理解，產生濃厚的學習興趣。學生產生興趣後自然會根據自己的興趣去學習，去挖掘，從而達到想要去掌握。其次，教師要對實驗課程有計劃，包括要求學生進行課前的預習，對理論課程進行理解，知道即將進行的標本觀察是哪些內容？大體的形態結構是怎樣的？有哪些特徵性的結構？這些可以在上課時進行提問，從而知道學生是否進行預習和理論的理解程度如何。這樣就避免在上課的時候要佔用一部分學時對學生講述實驗課內容及如何進行操作，標本片子的主要形態結構是什麼等等。學生主動掌握的肯定要比教師告訴的印象更深，且不會使學生產生依賴心理［2］。從教師入手，還要求在課堂上教師要對學生進行隨堂指導，避免出現教師拿了一堆片子給學生，學生自己看不懂，找教師找不到的情況。另外，對學生指導，一定要體現指導的作用，而非自己代替學生操作，導致學生完全依賴教師，不重視實驗，不能提高實驗技能，更談不上增強對理論知識的理解。從教師入手，要求實驗教師要對學生進行嚴格要求。教師不嚴格要求，會造成學生不重視實驗課程，認為實驗課程可有可無，造成學生“重理論，輕實踐”，抓好學生的思想轉變是根本。
2．3從學生入手改革
教師課程準備得再充分，手段形式再多樣，也需要有學生的配合。從學生入手，首先要從學生的思想入手，從學生的觀念中徹底改變“重理論，輕實踐”的思想。讓學生了解組織胚胎學課程是一門實踐性很強的課程，必須通過實驗課程進行鞏固，否則，空有理論不會知道具體的結構是什麼樣的。例如，在講述“細胞膜”的結構時，常説“兩暗夾一明”，如果不通過電鏡觀察，完全不明白這句話的意思是什麼，由此學生可知曉實驗課程對理論的輔助確實非常重要。讓學生了解平時不學習、考試時突擊的情況對於組織胚胎學課程是行不通的。只要學生思想上重視了，再加上教師的指導，多手段化教學，學生的動手操作自然就融入進課程教學了。
2．4多手段化教學改革
現在的學生真所謂是生活在信息大爆炸的時代，教師講述的概念、知識準確與否，學生立刻就動手百度。再使用原始的上課方式勢必沒有新事物的使用讓更加吸引學生。同時，組織胚胎學課程中存在大量的圖片，需要讓學生了解［3］。因此，在組織胚胎學的實驗課程中有必要多使用現代化的技術手段。首先，隨着計算機的普及，多媒體教學普遍被應用，這對於組織胚胎學來説是福音，教師不再需要使用投影或手繪來進行圖片講解，節省了大量時間。同時多媒體教學還可以使用聲音、動畫等手段來動態演示，有利於增強學生的理解和記憶。在實驗課程中，使用了網絡共享平台。給每個實驗小組中配備一台電腦，同時，教師的電腦作為管理者平台，把每節實驗課中所涉及到的普片製作成一個PPT，供學生共享，學生在上課的時候可以通過隨時查閲幻燈片來找出所看切片的結構特點。建立微信羣，把所有學生加入微信羣中，教師在羣內發一些組織圖片，不告知學生是哪個組織的，由學生們根據理論知識、教科書以及網絡，共同分析討論組織圖片的結構，必要時教師給出一些參考答案，最後得出結論，説出判斷的結果及理由。這種討論方式就不僅僅侷限在課堂上，而是可以隨時隨地進行，現在的學生幾乎是“機不離手”，且此種方法趣味性強，因此學生們參與度高，效果比較好。
2．5從考核方式上改革
傳統的考核方式主要為單一報告形式進行實驗課程考核，這種方式並不能完全反映學生真實的掌握情況；因此，考核方式必須改變。首先，改變實驗課程及比例。實驗課課程成績所佔比例改為佔總成績的40%，要學生充分了解及重視組織胚胎學的課程特點。實驗課學不好，勢必影響總體的成績。其次，單一寫報告，寫好報告並不代表能取得好的成績。教師的考核方式由教師看報告改為學生看切片，並描繪出切片的基本形態，採取一對一的考核方式。以口試和報告相結合的方式，來決定學生的實驗課成績。在此過程中教師能夠了解學生的整體掌握情況，同時也能知道每位學生的掌握情況。雖然這樣會增加教師批改作業的工作量，但會引起學生對實驗課程的足夠重視程度。同時，通過問卷調查，學生對此方式比較推崇，原因是避免了有的學生不掌握知識、抄襲別人的報告而取得比較高的分數。
3、結語
綜上所述，在組織胚胎學的教學過程中，根據這門課的課程性質，對於實驗課程無論是教師還是學生都應該給予足夠的重視。通過實驗課程的學習，增強學生對理論課程的理解，進而提高學生的綜合學習能力［4］。
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一、中小企業會計信息化現狀
1．領導認識不足，未制定會計信息化發展規劃
很多中小企業的領導沒有對信息化給予足夠的重視，因而其信息化的進程緩慢。中小企業的領導受傳統思維影響，未意識到會計信息化可以為傳統會計工作帶來很大的優勢。實際上，會計信息化工作和企業的管理工作有着比較密切的關係，能夠對企業的生產和經營帶來積極的影響，但是中小企業在對企業的信息技術方面如果沒有投入太多的人力，沒有儲備相應的高素質的會計專業人才，那麼會計信息化工作實施起來就會有很多困難，並且很多企業都未將會計工作的重要性納入企業發展規劃之中，也沒有制定會計信息化崗位操作規程和規範，所以實施起來就會存在很多的障礙。
2．會計信息化複合人才匱乏
眾多中小企業為了節約成本，招聘的會計人員不具備會計信息化應用能力，致使在工作中各種問題百出，使得企業管理層認為本企業實施會計信息化還很遙遠。很多的電算化人員是由原來的會計、出納等經過短期的培訓而來，因此他們在進行會計信息化賬務處理過程中往往只使用財務軟件來部分代替手工核算，對計算機基本的操作和維護不熟悉，一旦出現異常現象，就無法解決。
3．會計信息化建設成本過高，後期維護成本不確定
中小企業在實施企業會計信息化時，不論是購買通用商品化會計軟件，還是定點開發方式，都需要在軟件、硬件上投入一定的人力、物力和財力，而其經濟效益卻可能得不到立即顯示。因此企業在選擇財務軟件時，容易出現兩種狀況：一種情況是購買時追求價格低廉，未考慮將來軟件的升級更新，不能滿足將來增加功能等需要；另一種情況是擔心自身缺乏對企業會計信息化的應用瞭解，在選擇財務軟件時追求大而全，所採購的軟件並不適合企業，產生了購買浪費，並且沒有專門維護人員，後期在實施過程中，依賴於財務軟件公司，使得會計信息化的技術維護成本過高。
4．未能充分利用好會計信息化的進程
中小企業實施會計信息化的目的之一是減輕會計人員工作量，提高會計核算效率。很多企業沒有建立完整的會計信息系統，使得會計信息不能及時有效地為企業決策及管理服務，企業要實現管理信息化，要求財務信息和業務信息一體化。財務軟件一般有兩種功能，一種是進行會計核算功能，另一種是對財務數據的管理分析功能，財務軟件不僅為廣大財務人員提供了便捷的記賬工具，也促使企業執行規範化的工作程序和標準，便於數據的及時分析。很多中小企業實施會計信息化後只是部分代替手工傳統做賬，沒有充分發揮所購買軟件的會計核算和管理功能，沒有實現財務與業務一體化的信息化。有調查顯示，大約有50%的中小企業只啟用了總賬系統，30%的企業啟用了工資和固定資產系統，啟用了購銷存系統的企業所佔比例更少。
5．數據安全性不高
中小企業一般實施會計信息化的時間短，在會計信息化檔案管理方面缺乏經驗，因而，可能會造成存儲會計檔案磁盤和會計資料未能及時歸檔或者歸檔內容不完整。如果企業沒有專門的會計信息化檔案保管人員，就可能出現會計檔案被蓄意破壞、損壞和泄密等可能性，致使會計數據存儲介質的備份和清理不規範，會計信息化的安全性就很難保證。同時，各種病毒的侵入可能會導致計算機產生系統崩潰、關鍵數據丟失等不良後果，因此，計算機系統如果出現故障，或信息被泄密、攻擊、截取等，都可能會給企業帶來巨大的損失。目前，我國中小企業會計信息化的建設還缺乏強有力的安全防範措施。
二、在會計信息化領域產教融合的可能性
1．職業教育的蓬勃發展及國家的大力支持
職業院校近年來通過不斷改革，充分認識到企業對職業院校的重要性，在教學內容等方面越來越接近企業實際，擁有了較完善的實驗或實訓設備，授課老師具有良好的理論知識和實踐技能。近年來，國家高度重視職業教育，已經把發展職業教育作為提高國民基本技能的基礎條件之一，鼓勵中小企業儘快融入職業教育合作發展。在2014年6月的職教會議上，國家多個部門已經明確大力支持現代職業教育快速發展，促進現代職業教育體系建立，增強現代職業教育吸引力，培養更多的高素質勞動者和技能型人才。
2．職業院校會計信息化教師具備一定的應用水平
職業院校一般都購買了常見的財務軟件，有固定的會計信息化實訓場所。由於會計信息化課程老師長期執教於該學科領域，在理論和實踐技能方面具有一定的優勢，並且近幾年全國職業院校技能大賽會計技能賽項有力地促進了會計信息化師資的教學水平的提高，能夠提供一定的會計信息化理論知識和實踐技能，有利於提高中小企業的財務人員信息化水平。
3．中小企業實施產教融合的成本相對較低
職業教育將成為大眾化教育和終身教育，其教學內容要求與企業實際崗位接軌，企業和職業院校合作具有很多良好基礎，不需要付出過高成本，只需要在具體崗位實踐方面把新的實踐機會提供給院校師生，幫助院校通過改革提高人才培養質量等即可。職業院校數量眾多，很多具有較強的校企合作意願，迫切需要師生有機會到企業開展真實實踐的鍛鍊，因此一般來説，中小企業較容易找到部分院校開展合作。
4．有利於企業的多個方面
中小企業存在人力資源相對缺乏、人員流動性大的特點，如果和職業院校開展訂單培養，能使得學生早日具有實際崗位經歷，有利於企業會計崗位人才的儲備。筆者經常與所在城市的中小企業會計信息化人員進行溝通，得知很多中小企業領導對會計信息化重視不夠或者認為職業院校不具有會計信息化優勢，因而不願意過多參與產教融合，導致合作沒有能較好開展。
三、產教融合的具體策略建議
1．與相關院校進行合作調研和分析
分別聯繫相關院校，提出合作意向，實地調研，溝通了解彼此的意願，分析如果雙方合作能否解決企業的會計信息化人才缺乏和應用水平低的劣勢，能否幫助院校提高會計崗位實踐能力。
2．選好軟件，購買試運行，雙方共同參與培訓
經過企業財務人員與院校會計老師的共同商討，系統選擇適合本企業現階段或者近期發展的財務軟件，由財務軟件供應商上門進行系統培訓，企業人員和院校會計信息化教師全程參與，掌握基本的軟件安裝與維護技能。要求院校會計信息化教師系統掌握該財務軟件的安裝、運行維護技能，儘可能協助企業，並與企業溝通，逐漸更多地使用財務核算系統，幫助企業儘快實現財務業務一體化應用，提高企業的財務信息化水平。
3．企業會計人員積極支持院校教學，讓優秀學生有機會直接進入企業財務崗位實習
通過使企業會計人員參與院校會計專業人才培養方案修訂、課程標準制定、適當參與課程理論或實踐教學等方式，達到幫助院校提高人才培養質量，並且儘可能提供部分實踐機會，讓師生有機會在企業得到鍛鍊，為人才儲備提供基礎。
4．制定合作機制，保障有效運行
本着互利共贏的原則，促進企業會計信息化應用與維護水平，提升院校師生會計崗位實踐能力，企校雙方需要建立有效的常態機制，保障合作的可持續性。企業會計信息化的發展需要逐漸積累，並需要保證長時間的運行。
四、結論
中小企業對於在會計信息化發展中存在的一些問題，採取產教融合的方法，能夠有效解決企業會計信息化實施中存在的部分問題，能加強企業的會計信息化以及管理水平，從而實現企業更好更快發展，同時也促進了職業教育發展，為國家的高技能人才培養做出貢獻。
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