課堂教學改革認定工作方案

為貫徹落實教育部《關於加強建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》(新時代高教40條),紮實推進課堂教學改革，提高教育教學質量，結合教學工作實際，制訂本方案。

一、認定範圍和時間

聘用崗位為專職教師（含教學崗、教學科研崗、科研崗）所承擔的理論教學和實踐教學課程。專職教師課堂教學改革學時數要求為：教學崗每年不少於8學時、教學科研崗每年不少於6學時、科研崗每年不少於4學時。

二、課堂教學改革標準

課堂教學改革主要從教學內容、教學方式方法、課程資源、課程考核等方面進行認定。

（一）教學內容

1.依據課程教學大綱組織教學內容。

2.思政教育有機融入課堂教學，建設課程思政。

3.學術與技術前沿、科研項目成果、企業最新應用案例融入課堂教學。

上述三條須同時具備，並留存教學資料或電子資料備查。

（二）教學方式方法

1.結合課程特點，採用問題式、項目式、案例式、交際式、 探究式、啟發式等方法授課。

2.利用慕課、在線開放課程、視頻公開課等網絡資源，採用翻轉課堂、線上線下融合等混合教學方式授課。

上述兩條須具備一條，並留存教學資料或電子資料備查。

（三）課程資源

1.建成在線開放課程，並在課堂教學中使用。

2.開發出與課程相關的虛擬仿真實驗項目，並在課堂教學中使用。

3.設計製作相應的教具和仿真軟件等，有創意和較高難度，使用效果好。

上述三條須具備一條，並留存教學資料或電子資料備查。

（四）課程考核

1.注重學生能力和素質的評價，採取過程性評價與課終考試相結合的課程考核模式。

2.過程性評價分值佔總分數不低於35%。

上述兩條須同時具備。

三、課堂教學改革認定及管理

課堂教學改革認定工作分年度進行，數學學院負責本單位課程課堂教學改革認定工作，並認定課程改革內容是否達標。

各教研室根據課堂教學改革標準，適時組織課堂教學改革研討活動。

學校教學督導專家負責抽查，第一次抽查不合格，給予黃牌警告，限期整改；第二次抽查不合格，給予紅牌處理，取消課程所在的課程組在學校的評優評先資格；第三次抽查仍不合格，取消課程所在的專業在學校的評優評先資格，並收回學校下撥該專業的所有經費。