一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什麼？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、瞭解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指xxx，“我”指xxx。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，製造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白髮蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什麼東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為xx。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為xxx。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
四、學習第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
２、學習第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什麼句？
（２）應該怎麼讀？朗讀練習。
（３）誰在問？
（４）人們為什麼這樣問？
板書：人們想：xxx。
３、居里夫人怎麼説？深情什麼意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什麼意思？哪些地方説明“肅然起敬”？
（２）誰對誰 肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為xx。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為xxx。
５、有感情朗讀第４自然段。
五、深化中心
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名後仍不忘國小老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習：
（１）今天，你是我國小的老師。
（２）明天，你xx是我的老師。
（３）10年後，你xx是我的老師。
（4）不管何時何地，你xx是我的老師。
六、課堂作業
完成作業本第4、5、6、7題。
教學目標：
通過學生自由地説和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。
教學重點：
指導學生有順序地説，有條理地寫。
教學難點：
把文章寫具體。
教學準備：
課前佈置讓學生觀察秋天，並畫或者選一幅秋天的圖畫。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能説説秋天的特徵嗎？
2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫。
二、寫前指導
1、指導學生讀語文書習作的要求。（小黑板出示）
這次習作的要求是：
⑴、寫前要先向同學介紹圖畫的內容；
⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句；
⑶、寫好後交流，修改自己的習作；
⑷、展示和欣賞。
2、學生展示自己的畫。並請一學生將畫的內容描述出來，教師指導寫作的方法。
⑴、在學生敍述時，教師相機指導敍述的順序。
⑵、請同學們評價他説的內容。並指導學生正確地評價。
⑶、有意指導學生學會一些觀察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間後四周，先整體後部分等等。
⑷、指導學生在寫作時也跟在敍述圖畫時的順序一樣，將自己敍述的內容按順序寫下來。
⑸、教師抓住一學生敍述時的色彩、聲音、想象的句子指導學生寫作時可以有聲有色，有動有靜。
⑹、出示範文指導有聲有色，有動有靜。
⑺、再指導學生想想剛才一學生敍述時有哪些是圖畫上沒有的。然後指導學生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想象。
⑻、教師再抓住剛才學生髮言時的好詞佳句，先表揚他們，然後指導學生在寫作時用上自己積累的好詞好句。
⑼、交流自己收集的好詞佳句。
⑽、讓他們説説哪些可以用進自己的習作。
⑾、教師説一詞讓學生進行造句練習，然後將幾個詞板書後讓學生説一段話，在説話時能用幾個詞就用幾個。
⑿、這時教師再讓剛才敍述的同學將自己的圖畫再講述一遍，並讓所有的學生當老師，提出修改意見。
3、交流。
⑴、小組交流，把自己的畫的內容跟同桌學生講講，互相提示、修改。
⑵、集體交流，評價並修改。
⑶、教師根據學生的評價，相機指導。教師抓住學生髮言。在習作的內容上繼續給予指導。
4、教師小結。
三、學生寫作。
學生開始寫一幅秋天的圖畫。
板書設計：寫一幅秋天的圖畫
1、看圖知中心
2、觀察有順序
3、寫作有條理
4、用上好詞句
蒙田範文網