[教學要求]
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參與什麼活動？（植樹節活動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日--植樹節、
今天，我們學習-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
（齊讀課題）
我們的雙腳怎麼會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
二、初瀆指導
1．聽課文錄音。
2．自同學字詞。
（1）默讀課文．畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞晤的意思：
杴鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
（2）指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
杴鎬：指勞動工具。（結合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節？各寫了什麼意思？
全文可分幾局部？結構上有什麼特點？
交流：第一局部（第1節）：寫"我們"踏着春風向荒山野嶺進軍。
第二局部（第2-7節）：寫"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二局部（第8節）：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、複習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一局部。
（1）自由瀆
（2）討淪：你讀懂了什麼？
（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎麼理解的？
（插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）
（5）怎樣讀好這-節？自身試-試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2．第二局部。
（1）自山讀第2～7節，想一想：這局部寫了哪方面的內容？
（熱鬧的植樹局面，美好的遐想）
（2）指名讀笫2節，想象-下當時的局面。（熱火朝天）
指導朗讀，表示出同學們勞動的幹勁。
杴鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤着／棵棵樹苗。
（3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關係
（4）默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流（相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什麼？
（引導學牛體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）
（6）指導朗瀆第3～？節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
（1）齊讀。
（2）這節在全文起什麼作用？
（呼應開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺--荒山野嶺）
指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢
搭窩築巢陣陣林濤碧波盪漾
要求：
L白擬題日：
2．層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
[教學要求]
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學重點]知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學難點]能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學時間]
兩課時。
第一課時 第一週週二
一、談話導入
同學們，三月我們有什麼節日 （植樹節）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日——植樹節、
今天，我們學習描寫少先隊員積極參與植樹活動的詩歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
（齊讀課題）
我們的雙腳怎麼會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在着不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導
1．聽課文錄音。
2．自同學字詞。
（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
杴鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
（2）指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
杴鎬：指勞動工具。（結合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節？各寫了什麼意思？
全文可分幾局部？結構上有什麼特點？
交流：第一局部（第1節）：寫"我們"踏着春風向荒山野嶺進軍。
第二局部（第2-7節）：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二局部（第8節）：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應。
教學中應該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學。詩歌的第一自然段和最後一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部（第1節）
第二局部（第2-7節） 首尾呼應
第三局部（第8節）
第二課時 第一週週三
[教學要求]
1、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學重點]知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、複習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一局部。
（1）自由讀
（2）討論：你讀懂了什麼？
（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎麼理解的？
（插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）
（5）怎樣讀好這節？自身試試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2．第二局部。
（1）自山讀第2～7節，想一想：這局部寫了哪方面的內容？
（熱鬧的植樹局面，美好的遐想）
（2）指名讀笫2節，想象當時的局面。（熱火朝天）
指導朗讀，表示出同學們勞動的幹勁。
杴鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤着／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“杴鎬丁丁當當，奏響了植樹歌謠”，表示春光的温暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悦！讓同學通過朗讀，通過字裏行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
（3）解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅持水土的關係
（4）默讀第3-7節，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什麼？
（引導學牛體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）
詩歌的教學不能僅僅滿足於理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設置，使同學能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
（6）指導朗讀第3～7節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
（1）齊讀。
（2）這節在全文起什麼作用？
（呼應開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺--荒山野嶺）
指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩築巢 陣陣林濤 碧波盪漾
要求：
1、自擬題目。
2．層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
課後反思：
全詩就是先抓住植樹時所發出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然後抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現出了植樹給荒山野嶺所帶來的鉅變。
1、把主動權交換給同學，讓他們自身學，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學，收到良效。
2、引導同學體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3、指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
一、談話導入，喚起情緒
1、春天來了，我們久封的心門也隨着這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出遊，你會選擇哪裏
2、大家説的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、奼紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方遊玩，我們的心也醉了，那裏的風是那樣的柔、水是那樣的清，那裏的春光也格外明媚。讓我們和一羣植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個語文老師應該擅長穿針引線，喚起學生的已有經驗，調動起學生學習的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學生打開久封的心門，隨着這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準生字詞語，讀通、讀順詩文。
2、指名分小節讀，相機正音，幫助學生理解詞語。
3、讀後思考，組織交流：在每一小節詩文中，你讀懂或感受到了什麼
4、整體瀏覽全詩：全詩在結構內容上有何特點（引導感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現代詩語言比較淺顯內容不很深奧，學生初讀後對詩意會有領悟。但由於文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要紮紮實實引導學生從整體上把握詩歌的'主要內容。惟其如此，後面的教學才能順利展開。
三、精讀入境，感悟詩韻
1、學習第一小節。
（1）指讀，評讀。
（2）交流感受：讀着讀着，有何感受
[引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。
（3）感情朗讀，注意語氣、節奏等。
2、學習第二、三、四小節。
（１）調動經驗，體會植樹的熱烈場面和同學們的歡欣喜悦，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化
（２）指讀詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現給我們的
（３）再讀詩歌，感悟特點：這些景物有何特點
（４）誦讀想象，進入情境：邊讀邊想，眼前彷彿出現了怎樣的畫面
［如何通過詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進入情境呢這裏的設計脈絡分明而又過渡有序，逐層提升，通過調動經驗，抓取景物，尋找特點，想象畫面，引領學生在讀中不知不覺身臨其境。］
３、學習五、六、七小節。
（1）出示插圖，引導觀察重建後的綠色家園，大家有何收穫與感受呢
（2）感情朗讀第五、六、七小節引導體會森林的美麗景色，動物、自然與人的和諧相處的美好情景。
（3）師範讀第五、六、七小節，聽後交流：你們聽到了什麼，感受到了什麼感情朗讀練習：指讀、評讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫存，雙訓練了語感，陶冶了情操。
4、學習第八小節。
指名多人讀後，交流：從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對比讀第一、第八小節，體會反覆的修辭手法及兩小節的情感差別。（如果説詩首是對詩歌主題的暗示的話，篇末則是全詩的昇華和強調）
[意境是詩的核心，是詩人精神境界的藝術表現。閲讀詩歌能夠進入詩歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產生共鳴。因此，教學這一環節時，應充分引導學生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實的狀態，讓詩歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現出來，使學生欣賞着最美的畫面，逐層漸進地進入詩歌的境界之中。
四、整體朗讀，合作探究
1、配樂指讀，其餘學生閉眼想象畫面。
2、配樂背誦，鼓勵加上動作進行表演。
3、合作探究：為什麼説“春光染綠我們雙腳”
音樂的輔助效果有時可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚在想象的天地，學生的收穫是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
五、超越文本，拓展昇華
課外建議：能過閲讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護環境的作用，感悟建設綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，迴歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設自然。憑藉着教材，我們要把學生引向更廣闊的學習生活空間，這不是學生學習的需要，更是學生成長的需要！
【教學要求】
1、學會本課生字，並結合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學時間】
兩課時
【教學重點】
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時
一、談話導入
同學們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，還專門設立個植樹的節日，你們知道這些嗎？（讓學生簡短討論）。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，
出示課題：1春光染綠我們雙腳
（齊讀課題）
我們的雙腳怎麼會被春光染綠呢？一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
（1）默讀課文。畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞的意思：
杴鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，要求學生能非常準確快速讀出。
（2）指名分節讀課文，結合課文內容感知理解以下詞語。
荒山野嶺杴鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4、指導學生朗讀詩歌
（1）分節朗讀，檢查學生是否能讀得正確。
（2）讓學生注意詩歌的節奏。
（3）植樹造林能給我們帶來什麼好處呢？（再在讀中感知）
三、指導寫字，完成作業
1、先仔細觀察，注意字的間架結構。
2、有重點地指導。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時間完成寫字作業。
第二課時
【教學要求】
1、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學過程】
一、激情引入
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能説一説植樹有什麼好處呢？
（注意鏈接以前的有關課文。）
二、精讀感悟
1、出示第一部分。
（1）自由讀
（2）討論：你讀懂了什麼？
（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎麼理解的？
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
（1）自由讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀笫2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指導朗讀，表現出同學們勞動的幹勁。
杴鎬/丁丁當當，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤着/棵棵樹苗。
（3）簡要講解植樹造林與保持水土的關係。
（4）默讀第3-7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流（相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什麼？
（引導學生體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。）
（6）指導朗讀第3～7節：
可對比錄音的朗讀。
3、第三部分
（1）齊讀。
（2）這節在全文起什麼作用？
（呼應開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺--荒山野嶺）
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、背誦指導
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩築巢陣陣林濤碧波盪漾
要求：
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
附板書設計：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳動物有家園
環境變美麗
一、學習目標
（一）知識目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語；
2、領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
（二）技能目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹後美好景象的話。
（三）情感目標：
1、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
2、瞭解人與環境的關係，從而激起憂患意識，環保意識。
二、預習學案
【預習目標】
1、認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。
2、瞭解課文內容，能聯繫上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、完成課後練習題。
【預習內容】
1、我會讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2、我會填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào （ ) （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） ( ）
mò （ )不關心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ） yáo 歌（ ） ( ）役
3、我知道
《春光染綠我們雙腳》，是一首現代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的鉅變，表達了___ 。
4、我不解
通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導學案
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2、讀課文，理解題意，把握詩歌內容
【小組合作探究 深入探究】
1、找一找課本寫得好的句子在哪些地方？畫出來。
哪些場景給你留下的印象最深刻？
2、植樹的場景結合自己的生活經驗，説説你的植樹經歷，這樣的場景，如言：提着水桶，扛着樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來了嗎？
3、品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。
4、有關於植樹的意義課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。
5、有關於環境變美麗，有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“盪漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6、結尾段的色彩
比較1、8兩節有什麼異同？兩段能交換嗎？最後一個自然段在全文起什麼作用？哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？（劃出有關詞語）
7、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？那“青山碧嶺”呢？
8、你準備如何為春天增添綠意？
【積累提高】
1、説説植樹造林的好處。
2、植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課後請大家到課外書上、網絡上查閲資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。
3、荒山在我們手中變得那麼美好，請你想象這美好的景象，説一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。
（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩築巢、陣陣林濤、碧波盪漾）
【想象情境，感情朗讀】
結合自己的想象和理解，試着有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1、我會填
（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細緻地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了 以實際行動 的決心。
（2)杴鎬叮叮噹噹，（ ），（ ），（ ） 。請用“（ ）”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，（ ）；松鼠有了美麗的家園，（ ）。山下的河水 （），（ ）。（ ），（ ）。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那裏曾是“ （ ）”“( ）”。（填成語）
2、我會背
課文你已經背過了嗎？背給大家聽一聽吧。
3、我會填
（ )的樹叢 ( ）的山巖
（ )的家園 ( ）的秋天
（ )的果園 ( ）的草地
五、主題閲讀，課外延伸
閲讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閲讀收穫。
六、課後作業
1、把課本生字生詞抄寫兩遍。
2、把課文背熟。
3、植樹節是什麼時間？寫幾句保護環境的公益廣告語。
七、板書設計
春光染綠我們雙腳
過去 現在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩築巢 碧波盪漾
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的鉅變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
二、教學目標
1．知識目標：
（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；
（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2．技能目標：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹後美好景象的話。
3．情感目標：
（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
（2）瞭解人與環境的關係，從而激起憂患意識，環保意識。
三、設計理念實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。
四、教學過程
蒙田範文網