教學目標
1、認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪讚美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
教具準備
1、有關少數民族的資料。
2、生字卡片。
導學過程
二次備課
預習提綱
1、藉助字典等工具書解決生字，讀熟課文。
2、通過上網等渠道蒐集有關我國少數民族的資料：
（1）有哪些少數民族？
（2）少數民族服飾圖片。
（3）少數民族生活習俗及和睦相處的故事等。
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、同學們，告別了兩個月短暫而又漫長的暑假生活，我們又回到了熟悉的學校。久別的校園給你什麼樣的感受？（同桌交流）
2、師生一起總結：我們的校園處處充滿了生機，有寬敞的（教室），美麗的（花壇），還有我們在操場上留下的（歡聲笑語）……這些無不勾起我們對學校喜愛之情。（括號裏的內容由學生暢所欲言）
3、大家知道嗎，在我們祖國的邊疆，有一所民族國小，這所民族國小與我們所在的國小有什麼不同呢？
今天，就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族國小》。（板題，齊讀）
二、歌曲熱身，舉行“民族風情展示會”
師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面就請同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。
1、組內展示交流。
2、組內推薦代表上台展示介紹。
3、教師補充資料。
視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4、評選最佳學生，頒發小獎品（獎品視實際情況而定）。
三、初讀課文，隨文識字
1、瞭解了那麼多的民族風情，現在就讓我們走進課文，要求：
（1）立起課本，擺好讀書姿勢。
（2）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時和老師打招呼。
2、檢查識字
（1）請同學們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
（師出示句子生認讀。）
（2）出示帶生字的詞語：
坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
①指名讀，正音。
提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”
②歸類強化：
坪壩：方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關，故從土。
蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）
③開火車練讀、小組賽讀。
四、鞏固字詞，指導寫字
1、學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
2、着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且在黑板上田字格中示範。
“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構成。
“雀”：會意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥，小隹為雀，本指小鳥，引申為鳥類。“雀”字構形美觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鈎“小”，書寫時要注意字形的變化。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學生寫字，師巡導。
4、組內展示交流。
五、熟讀課文，理清順序
1、再讀課文，理清順序。
2、組內交流。
3、師生隨機小結並板書。
課文先寫（上學路上和來到學校）的情景，再寫（課上和課下），最後點題（這就是我們的民族國小）。
板書：上學路上，來到學校————上課、下課————點題
第二課時
一、複習導入
上節課，我們已經理清了文章的脈絡，這節課就讓我們在讀中去感受民族國小的獨特所在。
二、分段讀議，加深感悟
（一）細讀品悟第1自然段
1、自由朗讀，邊讀邊想：你好像看到了什麼樣的情景？
2、學生讀後交流。
3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
重點解讀：比較句子，體會描寫的具體性。
（1）早晨，從各處走來了許多國小生……
（2）早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生……
（通過繁簡句的比較，體會到描寫要具體，而且要抓住事物的特點，如“山坡”“坪壩”“開着絨球花和太陽花的小路”，都是極具西南邊陲山區特點的景物。）
比較句子，體會“的字結構”的運用特點。
（1）……走來了許多少數民族的國小生。
（2）……走來了許多國小生，有傣族的國小生，有景頗族的國小生，有阿昌族和德昂族的國小生，還有漢族的國小生。
（3）……走來了許多國小生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
（第1句過於概括，第2句表述贅餘，第3句運用“的字結構”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味，讓生進一步加深“的字結構”運用上的理解。）
（4）學生練讀、賽讀，讀出讚美之情，讀出各民族團結友愛之情。
（5）學生試背。
（二）換位議讀第3自然段
師引入：“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習、下課玩耍的？
1、學生各自讀文，然後交流。
2、抓重點句子議讀感悟。
（1）不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。
（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
師：這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。
引導學生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽着同學們讀課文”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
3、換位思考：如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
（1）同桌交流。
（2）情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
4、出示句子：
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
師：作者在這裏也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山狸“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什麼好處？（再次體會間接描寫的作用及其情趣）
5、民族國小的學生課上學得用心，課下玩得開心，讓我們開心地齊讀第三自然段。
（三）點題抒情第4自然段
1、課文學到這兒，你對這所民族國小留下了哪些深刻的印象？交流感受。
可圍繞以下幾方面交流：
（1）校園美麗——小路上的花兒美，學生的不同民族服裝美；
（2）民族團結：民族不同、穿戴不同、語言不同、習慣不同，都成了好朋友；
（3）生活快樂：課上認真讀書，課下盡情玩耍，，連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、多麼美麗的民族國小，多麼團結的民族國小，多麼快樂的民族國小生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶着這種自豪齊讀最後一個自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
你喜歡哪一部分就讀哪一部分。
2、把你喜歡的部分背下來。
四、作業超市
1、綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以後我們再來交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
第一課時
學習目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文
教學重難點：讀出對這所民族國小的喜愛之情。
教學過程：
舉行“民族風情”展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2、視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3、評選最佳學生，頒發小獎品。
揭示課題，範讀課文。
1、在 我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族國小。
3、教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞，試讀課文。
1、這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi)族景頗(pō）族
阿昌(chāng)族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習後進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a.着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
b.學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時1周2節
學習目標
1、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文
教學過程：
複習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
a.“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。
c.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
反覆朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段。
a.這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。
感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字
組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點：
誦讀課文，理解字詞
教學難點：
理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的
課前準備：
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內容
5、幫每個學生準備一張卡片
教學過程：
一、揭示課題
1、談話導入。
2、板書課題：
3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的？它（他）們的分別在哪裏呢？
二、初讀課文
1、聽後談話，結合學習詞語
2、看圖，指導説話
3、自由讀課文
要求：看清音節，讀準字音；帶着愉快的心情讀。
4、指名讀，師正音
三、細讀課文
1、學習第一句
（1）指名朗讀
（2）師問：為什麼説藍天是白雲的？樹林是小鳥的？小河是魚兒的？泥土是種子的？
（3）小組討論
（4）交流
（5）教師相機指導朗讀
（6）齊讀
（7）
小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白雲，小鳥，魚兒和種子的。它們有了自己的，生活多麼幸福啊！我們有嗎？
2、學習第二句
（1）指名朗讀
（2）師述：這也是一個打比方的句子，把我們比作了祖國的花朵，想想看，如果沒有祖國，我們會怎麼樣？我們生活在祖國的懷抱裏，感覺怎樣？
（3）指導朗讀
（4）自由讀，指名讀，範讀，指名讀，齊讀
3、遊戲：找
4、練習背誦
5、發散思維練習
（1）小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，藍天除了是白雲的，還是誰的呢？
（2）那麼樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的。
（3）小河裏除了住着小魚，還住着誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓髒水污染它！
（4）那麼泥土呢？説的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課後再仔細觀察，去尋找更多的。
四、再次有感情的朗讀課文
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、認識“飄”“鮮”等7個字，學寫“北”“家”等5個字。並能積累詞語，選擇喜歡的詞説話。
3、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解“我們的祖國真大”，激發學生熱愛祖國的情感。
教學流程：
直接導入，鞏固生字詞。
1、出示本課詞語認讀。
2、説出北 家 爺的筆順。
3、和老師一起積累五個字的詞語。如豐富的物產
4、教師小結字詞的鞏固情況。
學習兒歌，體會情感。
自由輕聲讀兒歌，這首小詩一共有幾小節？
分小節朗讀兒歌
體會內容 冬爺爺的家
1、第一小組齊讀第一小節
2、出示課件冬爺爺的家
3、生活在冬爺爺的家的小朋友，冬天下雪了可以做什麼呢？你的心情怎麼樣？
4、帶着快樂的心情一起讀第一小節。
春姑娘的家
1、第二小組齊讀第二小節
2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什麼？
3、多麼美麗的景色，請大家帶着愉悦的心情一齊讀第二小節。
學習第三小節
1、齊讀第三第四小節
2、多媒體出示括號題
3、出示“有的 有的 有的”練習句式
4、出示同一季節不同的生活
5、嘗試填寫書中的句式。
拓展關於祖國你還知道什麼？
教師總結
五齊讀兒歌結束
活動類型：
音樂活動
活動內容：
舞蹈“我們是祖國的好娃娃”
活動目標：
1、讓幼兒在音樂活動中充分享受快樂體驗，增強集體意識。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、引導幼兒根據歌詞編動作進行表演，初步嘗試跳雙圈舞。
活動準備：
錄像帶、多媒體設備、錄音機、手花、場地佈置、圖片。
活動程序：
一、導入
1、複習歌曲，引起興趣
2、談話：“今天王老師和大家一起開心地做遊戲我心裏可高興了，你們高興嗎？那我們一起唱一支快樂的歌好嗎？”
二、展開
1、根據歌詞編動作
教師：“這首歌裏唱了些什麼？你覺得用什麼動作來表現才好呢？讓我們邊唱邊想。”（一起演唱教師貼圖）
教師：“整首歌曲你唱完後有什麼感覺？那我們編的動作也應該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句啊？你就給那一句編上活潑的動作。”（引導幼兒集體編動作，提示幼兒按手花的方向作動作）
2、幼兒集體表演
教師：“跳着自己編的舞蹈你心裏有什麼樣的感覺啊？”（很自豪很高興）
3、看錄像，瞭解雙圈舞的基本跳法
（1）引導幼兒自己想辦法，可以展成什麼隊形表演。幼兒説出那種隊形教師就及時給與肯定並畫出圖解。
（2）看錄像
教師：“好咱們就來看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的？”
4、學習兩個基本隊形
提問：“他們在跳雙圈舞時有兩個地方隊形有了變化，你發現了嗎？”
（1）小魚遊是兩個小朋友面對面轉了一圈，又回到了自己的位置上。請個別小朋友來試一試。
（2）最後一句“好娃娃”是兩個小朋友搭起山洞，兩個小朋友鑽洞，很有意思是嗎？就像小朋友玩過的火車鑽洞的遊戲一樣。
5、嘗試跳雙圈舞。
（1） 引導幼兒站在雙圈上，觀察地上的圓點及箭頭方向
熟悉認識場地的佈置。
（2）引導幼兒單獨練鑽洞動作。啟發幼兒想：“誰先來搭洞誰來鑽？
（3）完整練習（放音樂一遍）
三、結束
1、跳集體舞（放音樂連續跳兩遍）
2、增強集體意識教育
教師：”和大家一起跳舞的感覺是不是和自己一個人跳舞的感覺不一樣啊？有什麼不一樣你説説？"
我們是一個大集體，大家一起跳舞很快樂，所以我們小朋友都很愛我們的集體喜歡每一個小朋友是嗎？幼兒園裏還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂的舞蹈教給他們，把快樂和幸福帶給他們好嗎？給老師們再見！（放音樂出教室）
活動目標
1發展幼兒的觀察力，注意力，初步的語言表達能力。
2啟發幼兒説説這兒歌中都有誰，他（它）們的媽媽都是誰？
3通過學習這首兒歌教育幼兒要愛媽媽，愛家鄉，愛祖國。
4引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
教學重點、難點
教學的重點：理解兒歌的內容
教學的難點：理解祖國是我們的媽媽，我們要愛祖國
活動準備
1背景畫三幅，活動圖畫卡6個
2錄音機一個，磁帶一盒
活動過程
開始部分：1談話：我們的媽媽。
2帶領幼兒齊唱世上只有媽媽好 基礎部分：1出示第一張畫（花草，樹）引導幼兒認真觀察，啟發幼兒學習兒歌
第一句並認識它們的媽媽是誰。
2出示第二張畫（太陽，月亮，星星）引導幼兒認真觀察，啟發幼兒
學習兒歌第二句並認識它們的媽媽是誰
3出示第三張畫（長城）引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒學習認識我們
的祖國以及圖畫上的內容。
4通過學習培養幼兒的學習興趣，學習習慣，發展幼兒的觀察力，認識力，注意力，初步的語言表達能力，並教育幼兒愛媽媽，愛家鄉
愛祖國。
5師生齊誦兒歌〈祖國是我們的媽媽〉
花朵，小草，樹木是一家，大地是它們的媽媽。
太陽，月亮，星星是一家，天空是它們的媽媽。
你，我，他是一家，祖國是我們的媽媽。
我們愛媽媽，我們愛祖國。
結束部分：1教師小結學習情況，給幼兒表揚，獎勵，肯定
2帶領幼兒齊跳舞蹈〈祖國祖國多美麗〉
教學反思
我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰，簡單的通過情景引導，欣賞圖畫，動手操作，一個環節緊扣一個環節，過度的比較自然，幼兒能隨着老師的思路一步步接近主題，前辦部分的教學自我感覺還不錯與幼兒互動也很好，可是隨教學活動的深入，後半部分有點亂，幼兒不是很理解。整個活動中幼兒表現可以説是非常不錯的，注意力集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守，大部分幼兒舉手發言，很積極，思維跟隨着老師，當然也有幼兒雖然坐似端正，但沒有積極發言。作為老師上課前不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理準備，上課時，腦子裏總在想下一步該説什麼。而又急於把他們引導自己的思路上，課堂語言不夠熟練，這也是我語言教學活動的毛病。
小百科：祖國，一般定義為：自己的國家。祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自於民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。
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