第一課時
教學目標：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學過的字．
教學重難點：辨析形近的`複韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學內容：
一、檢查複習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導學生説是怎麼記住這ei６個形近複韻母的
﹙二﹚第二題：我會連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什麼．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會認．
１、看書讀詞語．
２、同桌交流，説説哪些是讀輕聲．
３、橫着讀一讀，想一想每排有什麼相同點．
４、檢查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．
三、：這節課我們複習了一些什麼內容？
第二課時
教學目標：１、讀兒歌拼圖
２、培養學生動口動手的能力．
教學重難點：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學過程：
一、複習
１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
１、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．
﹙２﹚試着把音節連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚説説三條直線可以拼出什麼？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什麼﹚
三、：這節課我們合作拼了什麼？
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
（一）學習單韻母“a”
1、出示a的圖片：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在幹什麼？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什麼聲音？
（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，脣不動。自己試試？
（3）教師範讀“a”。
（4）學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什麼形狀的？她頭後梳的是什麼小辮子？比較一下與“a”的什麼地方相似？
（2）你們有什麼好辦法記住它的形？
（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察後提問；圖上畫的'是什麼？
（2）講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向後縮，舌面後部隆起。
（3）教師範讀。
（4）學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什麼？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師範讀。
（3）學生體會讀。
2、學習“e”的形
（1）怎麼記“e”的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一隻鵝，水中倒影“eee”，國中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”佔什麼格
3、我們先看着字母“a”是怎麼寫的？
（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學説一説。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學生説一説。
（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
（4）學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
（2）説一説。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，佔中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接着連寫半圓。
（4）學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
附：板書設計
第二課時
教學過程；
一、談話導入
上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節課我們接着學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。
二、複習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講：“a、o、e”發音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔着一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
（1）師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。
（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關係，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好範讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。
（3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。
（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。
（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試着讀一讀“o”的四聲。教師糾正後，再練習讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書
第三課時
教學過程：
1、鞏固複習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學説兒歌：
（1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！
一、教材分析
本課包括4局部內容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si和他們的四聲，並配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以和三拼音練習。第三局部是z、c、s的書寫範例。第四局部是複習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以和三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優勢，鼓勵小朋友們之間互相協助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相協助，這樣不只可以讓小朋友感受到學以致用的快樂，還能培養他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發音時的區別和三拼音是本課教學的難點。
二、預設目標：
1能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si和其四聲。
3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
4能熟練地拼讀兒歌，並正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
三、教學時間：2課時
四、課前準備：拼音卡片、課件
第一課時
教學要求
1能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si和其四聲。
教學過程
(一)複習舊知
認讀韻母a o e i u和其四聲。
(二)學習新課
1教學“zi”
(1)出示圖片，小姑娘在幹什麼？(小姑娘在黑板上寫字。)
(2)用粉筆寫的字叫(生：粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生：鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生：鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生：毛筆字)。你會寫哪種字？
(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？(正音)
(4)練讀四聲。
(5)兒歌鞏固：老鼠出洞，zī zī zī。我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。我會寫字，zì zì zì。
2教學“ci”
(1)出示圖片，圖上畫的是什麼動物？(小刺蝟)
(2)為什麼叫它刺蝟？(身上有刺)
(3)還有哪些動物身上也有刺？(豪豬……)植物呢？(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
(4)刺的拼音就是”cì”，引導記形。去聲調認讀”ci”，正音。
(5)練讀四聲。
3教學“si”
(1)出示圖，蠶嬰幼兒在幹什麼？(吐絲)
(2)誰還能給絲組個詞？(頭髮絲、鋼絲、鐵絲、蘿蔔絲……)
(3)絲的。拼音就是”sī”，引導記形。去聲調認讀”si”，正音。
(4)練讀四聲。
(三)鞏固練習
快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。
(四)比較認讀
出示zi—z ci—c si—s
1師帶讀。
2説説每對拼音有什麼相同、不同的地方？(明確前面的都是整體認讀音節，後面都是聲母，發音相似，但聲母的發音要更輕、更短一些。)
3打亂順序認讀。
(五)書寫練習
1師範寫，生書空。(強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。)
2生在書上臨摹，速度快的在範字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意堅持正確姿勢。
3交流展覽。
蒙田範文網