設計理念：
在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽編創歌詞和舞蹈動作。重視學生個性張揚及小組自主合作的學習，並將音樂與舞蹈等姊妹藝術以及地理、歷史等其它學科有機結合，讓學生全面瞭解新疆維吾爾族的風土人情和多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。
教學目標：
1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的願望》，抒發對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。
2、通過學習歌曲《我的願望》，讓學生充分感受新疆音樂的風格特點，瞭解新疆的風土人情。
3、指導學生相互合作，創造性的參與歌詞的創編和舞蹈表演等音樂實踐活動。
教學重難點：
1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的願望》，抒發對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。
2、能較好的掌握密集十六分音符節奏
教學準備：多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓
教學過程：
一、導入新課：
1、律動（維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接，讓學生感受多民族音樂的風格特點）
（師）：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個統一的多民族國家。你們都知道哪些少數民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）
2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆
（師）：你們知道這是什麼嗎？它是哪個民族特有的？
3、學生自由説自己所知道的新疆的風土人情（葡萄乾、大草原……）
4、介紹新疆的風土人情（播放多媒體課件）
（1）新疆的地域、美麗的大草原
（2）新疆的特色小吃和特色水果
（3）新疆的歌舞
①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作：託帽位、踏點步、扭脖子
②教師表演一段維吾爾族舞蹈（同時播放《我的願望》歌曲伴奏旋律）
③學生學跳維吾爾族舞蹈（同時播放《我的願望》歌曲伴奏旋律）
[説明：通過讓學生觀賞、學跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風土人情，旨在激發學生的學習興趣，讓學生初步感受新疆音樂的風格特點，瞭解新疆的相關文化，開拓學生的文化視野，提高學生的人文素養]
二、新歌教學
1、讓學生完整聆聽歌曲《我的願望》
（師）：讓我們休息一會，一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽完後請你為歌曲取個名字。
2、學生為歌曲取名（如：我有一個願望、我的心願，我的願望）
3、揭示歌曲《我的願望》，出示圖譜，請學生用"啦"輕聲哼唱歌曲
4、小組合作學唱歌曲《我的願望》給每個小組分配不同的學習任務
第一小組：請用自己的方式表現歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）
第二小組：找出歌曲中印象最深的節奏型，並敲一敲、拍一拍其節奏
第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，並唱一唱
第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，説一説你是怎樣演唱它的
5、小組彙報學習成果（小組彙報，教師指導，讓學生自己找出歌曲的重難點，討論並掌握它們，學會歌曲）
6、全班朗讀歌詞
7、全體輕聲演唱歌曲《我的願望》
8、音樂遊戲：傳帽子
遊戲規則：新疆帽子戴在誰的頭上，誰就得接唱歌曲，看誰接唱得最好。
三、處理歌曲
1、把學生演唱地聲音錄下來與歌曲範唱對比，讓學生進行自評、互評。
2、引導學生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）
3、學生帶上情緒演唱並再次錄音、聆聽。
[以上兩個環節是本課的重點所在。通過學生小組自主、合作、探究的學習方法，讓學生自己找出歌曲情緒、節奏、旋律等特點，並通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學生的興趣，學生也可從與範唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]
四、合作創編與表現
1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創編表現內容，讓學生分小組抽取。
第一小組：説説自己的願望，進行創編歌詞的活動
第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏
第三小組：伴着歡快的音樂，跳起維吾爾族舞蹈
2、分組展示創編成果，簡單評價
五、拓展延伸
1、教師總結
（師）：今天我們學唱了新疆的歌曲、學跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風土人情，可謂收穫不小，而我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族，共同創造着祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個民族攜起手來，共同祝願祖國的明天會更好！
2、欣賞歌曲《愛我中華》
學生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。
課時準備：
一課時
教學內容：
1．學習歌曲《春風》
2．聽賞小提琴協奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿着天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。後四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復甦、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學目標：
1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕鬆愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：
春天來了，在温暖的春風吹拂下呈現出萬物復甦，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由於不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，並能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。
教學重點：
有感情地演唱歌曲，啟發學生感受每一段的音樂形象。
教學難點：
能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部
教學準備：
CAL課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪裏》）
1、同學們邊欣賞，邊討論
導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐着嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。
2、師：同學們還能説出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？
（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）
討論交流。
三、新課教學
（一）、欣賞小提琴協奏曲《春》
1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
聽完了剛才的`音樂，説一説你對春天有什麼感受？（學生髮言，教師指導）
2、介紹作者及樂曲背景
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。
3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
討論，樂曲中用的什麼樂器？模仿了什麼的叫聲？（引導學生體驗小提琴音色）
4、唱一唱
學生跟音樂輕生哼唱主旋律
（二）學唱歌曲《春風》
1、聽一聽
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》
師：春風唱着輕快地歌聲向我們吹來，我這裏有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）
師：歌曲用什麼力度？
板書：[]輕快的mp
2、唱一唱
學生跟着音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕鬆活潑的意境）
3、小組展示
4、二聲部合唱訓練
CAL課件播放低聲部範唱音樂
教師彈琴，學生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學生互評
四、小結
同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，願每位同學都在這美好的春天裏有新的收穫，獲得健康成長。
知識目標：
1、知道歌曲《陽光牽着我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音準的掌握。
3、符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標：
1、能與他人一起帶着歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽着我的手》。
2在二聲部訓練中儘量做到和諧均衡。
3、能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態度價值觀目標：
1、通過學唱《陽光牽着我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的温暖懷抱中健康成長的幸福感。
2、能與他人一起帶着歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽着我的手》。
3、在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。
教材分析：
《陽光牽着我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，後合唱。歌曲反覆之後的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。
教學重點：
1、能夠帶着歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽着我的手》。
2、通過學唱《陽光牽着我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的温暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。
教學過程：
一、師生問好
二、學唱新歌
（一）。教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）。師生共同演唱：《拍手拍手》
學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，並手拉手進行肢體活動。
（三）。學唱新歌《陽光牽着我的手》
1、教師:同學們，在家裏是爸爸媽媽牽着我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽着我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什麼？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽着我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2、感受與鑑賞
（1）第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們温暖和幸福……）
（2）第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，並有感情的朗讀歌詞，瞭解歌曲內容。
（3）第三遍聆聽：隨範唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。
3、學唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點
教學方法：採用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。
三、歌曲處理
1、學會歌曲後，學生再次談談對歌曲的理解，説一説你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2、欣賞歌曲：《多麼快樂多麼幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3、選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲後兩拍伴奏。
學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值並準確的表歌曲
4、帶着歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學們，表達幸福的方式很多，每當你們幸福的時候，你想用什麼樣的方式來表達。。
2．生回答：略
3、師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學們，因為有了陽光，，我們才有了快；因為有陽光，才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。
板書設計
陽光牽着我的手
蒙田範文網