【活動目標】
1、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。
2、學會 a、o 、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。
4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
【活動重點】
a o e 的發音和韻母帶調讀。
【活動難點】
o 的發音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創設情景,激趣導入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,裏面有很多動聽的故事。 (出示書中內容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這麼多的文字我們都不認識,怎麼去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要着急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音並閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)
3、拼音王國裏有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一羣孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學習新課
1、仔細觀察書中的這幅圖,説説你看到了什麼?想到了什麼?你還彷彿聽到了什麼?
(幼兒自由發言)
2、學習單韻母 a:
⑴ 讀準音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學着她的樣來唱一唱,學生跟唱。
我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a a a。
學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音。
⑵ 認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什麼好辦法記住它?
⑶ 練習寫:
我們一起來寫個 a:
(教師範寫)
a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(學生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。
(教師巡迴,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 a。
⑷ 學習聲調:
把 a 送回家了,我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊説,教師邊板書四聲調,然後告訴學生,這就是聲調符號,a 遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們唸的時候也是平的,教師範念a
跟老師説:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你説什麼?”就是這個音。跟我一起説。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎麼能這樣?”就是這樣個音。跟我一起説。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真偉大!”跟我一起説。
三、趣味遊戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個聲調的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受後再猜。)
3、(念四聲調兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
第二課時
一、複習導入
1、複習四聲調兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調 a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調a 的卡片)
哪一個帶調的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學習o
1、讀準音:
小朋友真能幹,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。
(出示卡通的 o)
“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發出 o o o 的叫聲,催人們起牀呢。”
(出示書上插圖)
你們能學着大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學大公雞打鳴)
發 o 這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發音。
(教師範讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一隻大公雞,早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學校。”
2、讀四聲調:
老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來説一説嗎?
老師也想來説説:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認清形,指導書寫:
再來看看,o 的形狀是怎樣的?
教師範寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個格子裏?
好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習e
1、讀準音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。教師範讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學習四聲:
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,噁心的惡
e e e,惡人的惡
3、認清形,書寫指導:
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河裏一隻大白鵝,水中倒影 e e e。
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從裏面的“一”起筆往上,再接着寫左半圓。
教師範寫。
把 e 也送回家吧。
學生練寫。
四、擴展活動
你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課後講給同學聽一聽,看誰編得最好。回家後也可給家長講一講。
教學目標:
1、知識與技能:
1)學會a oe 3個單韻母,讀準音,認清形,會正確書寫,漢語拼音教案(北師大版)a oe。
2)瞭解四個聲調並學會a oe在不同聲調下的讀法。
3)認識四線格,學習使用四線格,能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法:
學生能夠在教師的引導下自然地融入a oe的日常使用情境,結合自身的生活常識進一步瞭解a oe的讀音、形式及書寫格式,回憶並鞏固發音與a oe有關的漢字。
3、情感態度與價值觀
(1)通過對漢語拼音用途的簡單瞭解,激發學生的學習興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導下認識並理解與本節相關的一些人文價值,具體包括:愛父母、尊重他人、學會與他人合作。
教學重點:a oe的發音及書寫方法。
教學難點:四個聲調及a oe在不同聲調下的讀法。
教學用具:投影儀、課件。
教學時間:一課時。
教學過程:
一、導入:(靜思活動)
同學們,很高興又和大家見面了。在講課之前,老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲,然後告訴老師自己想到了什麼,好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)
二、漢語拼音簡介
今天,我們就要開始學習漢語拼音了,那麼,老師首先要問大家幾個問題:
1、我們現在所使用的漢語拼音是哪個國家發明的呢?--中國
2、漢語拼音是什麼?它包括哪些內容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內容見課件)
3、我們為什麼要學習漢語拼音?(請學生先回答,教師再做一定補充。)--1)説好普通話;2)打字;3)查字典4)給老外教中文…(同學們,既然漢語拼音有如此多的用途,那麼我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應該為我們的國家發明瞭如此重要的工具而驕傲呢?)
三、認識單韻母a oe
同學們,還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢:
1、我的好媽媽(wo de hao ma ma);2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha);
請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母a oe有關呢?(學生回答,教師進行點評,要善於使用鼓勵性的話語。在此可以繼續鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話,那就好好學習拼音吧,學會了拼音,大家也就會唱很多歌曲了,也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了,教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。
(一)讀準音(結合使用預先準備好的課件)
1、我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
同學們要注意,我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴a aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a aa。
學生跟念,自己體會發音要領。
2、每天清晨,大公雞都會勤快地發出o oo的叫聲,告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友,同學們在生活中要學會善待它們。)
你們能學着大公雞的樣子來叫一下嗎?發o這個音,注意發音時嘴巴是圓圓的,大家跟着老師一起來發音。
3、小朋友,看,它是誰呢?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。教師範讀。順口溜:扁扁嘴巴e ee。試一試。
(二)認清形(結合使用預先準備好的課件)
請同學們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什麼呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子
o--圓圓的皮球
e--大白鵝的倒影
(三)學會正確書寫(結合使用預先準備好的課件)
a--要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的`頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
o--o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
e--我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從裏面的"一"起筆往上,再接着寫左半圓。
四、認識聲調
同學們,大家知道在漢語拼音中有幾個聲調符號嗎?
下面,就請同學們聽老師講一個小小的故事:有一天,聲調符號家裏發生了爭吵,四位家庭成員都説自己是家裏最重要的一員。一聲説:"我在家裏排行老大,而且我脾氣最好,能夠幫助拼音字母發出平緩的聲音,所以我是最重要的!"二聲説:"你有什麼了不起,小朋友們平時都離不開問問題,只有我能夠幫助拼音字母發出許多疑問的聲音,我當然是最重要的了。"三聲又説:"你們兩個都別爭了,在咱們家裏,我的筆畫最長,而且我能夠幫助拼音字母發出最美妙動聽的聲音,所以我才是最重要的。"四聲最後説:"好了好了,都別吵了,你們都沒有我重要,我雖然排行老四,但是隻有我才能幫助拼音字母發出最響亮的聲音。"就這樣,四位家庭成員一直在爭論着…同學們,請問你們認為誰最重要呢?為什麼?(教師傾聽學生回答,在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優點,我們既要看到自己的優點,也要看到他人的優點,只有我們大家共同發揮自己的長處,共同合作、共同努力,生活才能變得更加豐富多彩,我們的國家和社會也才能變得更加美好!)
結合預先準備好的課件學習a oe在不同聲調下的讀法,教師要在這一過程中再次強調讀每個聲調時應該注意的地方。
五、認識四線格
同學們,我們每個人都有自己的家,有深愛自己的爸爸媽媽。那麼,漢語拼音字母是不是也應該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪裏嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)
今天,我們學習了a oe這三個單韻母,那麼,同學們知道它們三個住在四線格的哪裏嗎?--通過課件讓學生進一步識記a oe在四線格中的位置。
六、課堂小結
今天,我們學習的內容非常豐富,有a oe三個單韻母的讀音和寫法,有漢語拼音中的四個聲調和漢語拼音字母的"家"--四線格,同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國",還有許多漢語拼音字母等着我們去認識呢!同學們要一起加油哦!
七、課後作業
1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關的漢字,試着讀一讀並寫在卡片上,下節課與大家一同分享。
2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關),下節課與大家一同分享。