中心國小“十五年讀書工程”實施方案

南坪中心國小“十五年讀書工程”實施方案

　捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動一篇文章，就是翻動一個寬闊的海洋。我們汪清三小在讀書工程的引領下，正慢慢地去除浮躁，迴歸原始的書香校園，營造良好的書香氛圍。為了更好地帶動教師、學生們一起讀書，為了使讀書活動開展得更加豐富、具體，為了讓每一個人體會到讀書的快樂，本學期，結合我校實際情況，特制定如下實施方案。

指導思想：

以培養師生良好的讀書習慣為重點，以新穎活潑、形式多樣、內容廣泛的讀書活動為載體，努力營造內涵豐富、特色鮮明、積極向上的學校文化，讓濃郁的書香溢滿校園。

活動內容：

一、教師讀書

學校要發展，教師是關鍵。教師的發展，專業成長才是關鍵的一環。而教師的專業成長就更離不開“讀書”這條必經之路。

1、學初制定計劃。每位老師在開學初要認真審視自己的綜合素質，找出自己的薄弱環節，選擇好一學期讀書學習的內容，再結合學校的讀書活動安排，制定切實可行的教師讀書計劃。

2、指令性閲讀。以往的幾學期，我們通過一些讀書活動促進和帶動教師們讀書，收到了一定的效果。這學期，我們力求在精品書籍方面有所突破，給大家介紹幾本好書為大家進行更專業化的引領。例如：於永正《教海漫記》、季羨林《談人生》、汪中求《細節決定成敗》、李希貴《為自由呼吸的教育》。這四本書裏有人生感悟、有名師實錄、也有符合當今教育的教學專著。可以説，從各個角度為我們的專業發展服務。老師們也要有選擇地挑選其中的一至兩本來讀，並詳細記好讀書筆記，寫下讀書心得或感悟。期末學校將根據讀書筆記的質量進行一定的獎勵。

3、每月定期推薦讀物。

一本好書，就像一位良師益友。茫茫書海，能夠結交一位“益友”不容易。為了能使大家更方便快捷地提升自我，本學期我們要舉行“好書共分享，每月定期推薦讀物”活動。具體要求是每位教師每月都要以書面形式向教導處推薦一篇讀物。推薦的形式可以是一本書籍，也可以是一篇文章。推薦的內容不限，無論是教學方面還是人生的感悟，只要是對我們的工作、生活有益處的書籍都可以。上交的材料要寫出推薦的理由及書中值得推薦的地方。每月教導處都會從這些推薦讀物中精心挑選，找出一些優秀讀物再推薦給全體教師，從而起到引領導航的作用。當然，學期末我們也會再根據教師推薦讀物的質量和數量選出一批優秀推薦者，給予一定獎勵。

4、到圖書室借閲書刊

自從學校圖書室擴建以來，許多老師都能積極踴躍地去圖書室借閲書籍，在學校內形成了良好的讀書的氛圍。為了使這種風氣繼續延續，也為了使每位教師都能得到書籍的滋養。在本學期中，希望有越來越多的教師去圖書室借書，要求每學期每人至少讀兩本書。

二、學生讀書

㈠、日常讀書管理

1、班級圖書角建設。

為了進一步擴大閲讀面，增加閲讀量，我們還把讀書活動延伸到課外。開學初，精心打造班內圖書角，開展“好書換着看”的活動，班主任老師要認真組織學生，利用中午或課餘時間每天閲讀半小時。每班的圖書管理員還要負責圖書的借書、還書、更換等工作，同時做好記錄，以此來發揮班級圖書角的作用。

2、加強晨讀。

班主任老師始終都能抓好晨讀工作。這學期，要繼續科學地、合理地安排好每天晨讀的內容，讓教室裏響起琅琅的讀書聲。

㈡、在活動中促成長。

1、製作讀書手抄報。

書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。為了讓學生們能夠更深刻地認識到讀書的重要性，體會到讀書的樂趣。本學期我們將以“我愛讀書”為主題舉辦一次讀書手抄報評比活動。手抄報的內容可以圍繞讀書的好處、名人讀書故事及怎樣讀書等方面來設計。本次活動每個同學都要參與進來，班主任老師要提前佈置任務，認真檢查反饋，最後張貼展覽。教導處將對各班展出的作品進行評比，以此作為鼓勵。我相信，以此活動為契機，在鍛鍊了同學們動手能力的同時，一定能激發學生們對書籍的熱愛

2、“以書為友，以書為伴”讀書交流會展示觀摩。

為了激發學生們讀書的興趣，讓孩子們從小養成良好的閲讀習慣，使學生終生與書結緣。本學期我們將在三、四年級開展一次“以書為友，以書為伴”讀書交流展示會觀摩活動。本次活動展示班級可以自擬主題，也要給活動分成不同版塊，形式新穎多樣。更要通過活動使學生們明確讀書的目的，掌握良好的讀書方法及瞭解一些國小生必讀書目。本次活動由教導處檢查，並從中選拔出兩個優秀的班級進行觀摩。

3、開展主題辯論賽

為了煅煉學生的口語表達能力及臨場應變能力，本學期將在五、六年級學生間開展一次“主題辯論賽”。本次辯論賽規定四個主題：1、知識積累比知識創新更重要（正方）知識創新比知識積累更重要（反方）。2、人際關係比真才實學重要（正方）。真才實學比人際關係重要（反方）3、知識比能力重要（正方）。能力比知識重要（反方）4、國小生上網利大於弊（正方）。國小生上網弊大於利（反方）。

由各班抽籤進行選定。抽到相同辯題的兩個班級之間進行辯論。比賽的方式和細則詳見方案。

4、讀教材大賽

朗讀是中華民族傳承文化的結晶，是閲讀能力形成的必要形式，是語感能力形成的重要途徑，是塑造學生完滿人格的重要手段。為促進新課程背景下國小生朗讀水平的提高，本學期我們將舉行2～6年級“國小生語文教科書美文誦讀比賽” 比賽形式：每班派出兩名選手參賽，每位選手將自選一篇課文現場誦讀，誦讀時可使用課本也可脱稿，還可以根據需要適當運用表情、手勢、音樂作輔助手段加強誦讀的藝術感染力，但要把握好尺度，不能把誦讀混同於表演。誦讀後，每位選手再以抽籤的方式選擇一篇教材中的文章進行誦讀。比賽的成績以兩者綜合評分為基準。

（三）、積累

根據各年級校本教材要求，1-6年級學生要熟練背誦古詩、成語、格言和新校本教材內容。特別是高年級學生對成語的積累，雖然不需要把整個成語故事背下來，但也應瞭解該故事的意思或背景。教師不能漏掉或自行刪掉。期末語文古詩競賽會有所體現。

（四）、寫作

1、寫讀書筆記。

俗話説，“不動筆墨不讀書”，這學期，3～6年級學生要繼續堅持每週寫一篇讀書筆記。可以不按讀書筆記本上的特定模式書寫，老師們可以根據實際情況自行安排。比如：中年級學生可以側重摘錄好詞佳句，高年級學生可以側重寫心得體會。

2、寫小練筆

小練筆的訓練非常重要，因此要求老師們在平時的閲讀教學中，根據教材特點，尋找恰當的讀寫結合點，精心選擇那些具有明顯特徵的片段，指導學生進行片斷練習。讓學生學中求法，讀中仿寫，有效地提高學生的寫作能力。2-3年級一學期至少要寫5篇小練筆，4-6年級一個單元至少要寫一篇小練筆。

3、寫週記

日記我們已堅持多年，老師們要鼓勵、引導學生寫好日記，培養學生寫日記的興趣。本學期還要求每個年級每週只寫一篇，班主任老師要認真批改，及時反饋。

具體活動安排：

1、開展“讀書手抄報”活動。每位學生製作一份以“我愛讀書”為內容的手抄報，於月末展示在走廊的牆面上。

2、組織3～4年級開展讀書交流會展示觀摩。

3、組織5、6年級開展主題辯論賽。

4、組織2～6年級學生進行“國小生語文教科書美文誦讀比賽”。

5、學期末檢查評比讀書工程各項工作。