認識運動 | 課型 | 新授課 | ||
物理 | 年級 | 八年級 | ||
知識與技能: 1.知道參照物的概念; 2.知道物體的運動和靜止是相對的。 過程與方法:能用實例解釋機械運動及其相對性。 情感態度與價值觀:認識運動是宇宙的普遍現象,運動和靜止是相對的,樹立正確的科學觀。 | ||||
1.機械運動的概念。 2.研究物體運動的相對性。 3.參照物的概念 4.用實例解釋機械運動。 | ||||
多媒體教學 | ||||
教學過程 | ||||
一、創設情境,引入新課(5 min) 我們首先看物體的運動該如何描述?(板書本節課題) 二、進入新課,科學探究 (一)機械運動(10min) 1.現象 [問題] 大家觀察周圍的物體,你認為它們哪些是運動的,哪些是靜止的? [回答](1)行駛的汽車是運動的;(2)走路的人是運動的;(3)飛出的足球是運動的;(4)地球是運動的;(5)分子是運動的;……(6)黑板是靜止的;(7)教室外面的樹是靜止的;(8)公路是靜止的;(9)大橋是靜止的;…… 也可能回答出一些其他的問題:(1)星星是靜止的;(2)太陽是靜止的;…… [分析] [總結] 世界上一切物體都是運動的。 2.概念 [觀察] 大家觀看[播放視頻1]:運動的自然界。 [總結] 凡是運動的物體,它們的位置在發生着變化,所以我們把物體位置的變化叫做機械 (二)參照物(15 min) 1.概念 [總結] 參照物:説物體是運動還是靜止,要看是以哪個物體做標準,這個被選做標準的物體叫做參照物。 2.特點 [問題](1)對某一運動狀況的判斷,所選的參照物只有一個嗎? (2)選擇不同的參照物,得出的物體運動狀況一定相同嗎? [分析] 3.練習 (三)運動和靜止是相對的(10 min) [問題] 同一情況,如果選擇不同的參照物,會得出物體的運動狀態是不同的。這説明了什麼問題? [類比]1.説某一同學個子高,是不準確的,應該説,它與誰相比個子高,同理説某一位同學矮,也是不科學的。 (四)思考與練習 三、小結 四、作業佈置 五、板書設計 1 認識運動 一、機械運動 把物體位置的變化叫做機械運動,自然界的物體都是運動的,即運動是絕對的。 二、參照物 1.説物體是運動還是靜止,要看是以哪個物體做標準,這個被選做標準的物體叫做參照物。 2.對某一運動狀況的判斷,所選的參照物並不只有一個;選擇不同的參照物,得出的物體運動情況不一定相同。 三、運動和靜止的相對性 |