1.學生:熟讀課文;自學生字;思考課後一、二題。
培養學生自學課文的能力,提高對課文的感知、感悟能力。
一、導入 :
同學們,我們先來聽一首歌《一個真實的故事》,請大家結合歌詞仔細聽,看它講了一個什麼故事(播放歌曲和歌詞)。這首歌曲講述了一個真實的故事,一位女大學生畢業後,自願去餵養丹頂鶴,最後為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛鳥,在他們眼中,鳥就是他們親密的朋友,是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個人。今天,我們就來一起學習他的文章《珍珠鳥》。
1.理解課文內容,把握文章敍事線索,理解文章中藴涵的哲理;
2.品味文章的語言,學習文章細緻生動的描寫;
3.培養學生自主、合作、探究的學習方式;
4.激發學生關愛動物,善待生命的情感。
請大家自讀課文,請就課文內容方面提出有價值的問題。(旨在發揮學生的主體地位。教師梳理問題,共同探討。)
理解這篇課文的內容,我們主要從以下三個問題入手:
1.“我”為珍珠鳥做了哪些事情?
2.珍珠鳥對“我”的這些舉動有什麼反應?
3.通過"我"與珍珠鳥的接觸,"我"的感受是什麼?
啟發:
1.自讀課文2-5自然段,思考回答:
①朋友送"我"一對珍珠鳥後,"我"是怎樣對待它們的?請找出相應語句。
(設置環境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們。)
②“我”對珍珠鳥關心愛護,它們跟“我”的關係也發生了很大的變化,開始怎樣,後來又怎樣呢?體現這一變化的句子有哪些?
(怕人 熟悉 ;“這是一種怕人的鳥”;“格外輕鬆自在” “它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”)
2.仿照剛才的方法,自讀課文2-5自然段,思考回答:
①由於"我"的關心愛護,兩隻大鳥三個月後,生了一隻小珍珠鳥(播放小珍珠鳥的圖片)。課文哪些語句寫它的漂亮,找出來。這裏運用了什麼描寫手法,什麼修辭手法?寫出什麼特點?
(句子是"紅嘴紅腳……蓬鬆的球兒";運用外貌描寫和比喻修辭,寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點。)
②“我”有些什麼舉動?請找出相應語句。
(略)
③小珍珠鳥對“我”的舉動有什麼反應?請找出相應語句。
(略)
3.歸納:
①“我”為珍珠鳥做了哪些事情?
(加工鳥籠、營造綠色環境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動它。)
②由此看出"我"是個什麼樣的人?
(愛鳥有情,養鳥有道,愛護動物,富有愛心。)
③珍珠鳥的反應有什麼變化?
(怕人 漸漸膽大 親近完全放心)
④通過"我"與珍珠鳥的`接觸,"我"的感受是什麼?
(信賴,往往創造出美好的境界。)
⑤課文最後一句話的含義是什麼?(學生自由談,答案不求一致。)
(不僅是人與動物,人與人也是如此,尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件。而有了信賴,無疑會使世界多一抹温柔的色彩。)