1.知道功率的定義，功與功率的區別。
2.理解功率的公式，各物理量的含義，會有關功率的應用。
八年級物理下冊教案：
教學準備
教學目標
知識與技能
1.瞭解由於大氣壓強的客觀存在而產生的現象。 2.瞭解測量大氣壓強的方法，瞭解大氣壓強的大小和單位。
3.瞭解抽水機的工作原理。
4.瞭解生活中利用大氣壓強的現象。 過程與方法
1.觀察跟大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強是一種客觀存在。
2.觀察演示實驗現象，感知大氣壓強的大小和單位。
3.通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。
情感態度與價值觀 1.培養實事求是的科學態度。
2.通過對氣壓強應用的瞭解，初步認識科學技術對人類生活的影響。
教學重難點
【教學重點】大氣壓的存在及其產生的現象，測量大氣壓強的方法，大氣壓的大小和單位，抽水機的原理，對大氣壓的利用。
【教學難點】通過實驗粗略測量大氣壓的值。
教學工具
馬德堡半球實驗用具、掛衣鈎、彈簧測力計、氣壓計、雞蛋、廣口瓶、水位保持裝置、火柴、棉花。
教學過程
一、引入新課
1.根據想想議議提問：我們知道了液體內部壓強的存在，空氣也具有流動性，我們周圍是否存在大氣壓強呢？
若有大氣壓強，能否舉幾個例子説明一下？
2.引導學生通過馬德堡半球實驗體驗大氣壓的存在。
提供馬德堡半球實驗的用具。
提問：
將裏面的空氣抽乾後，裏面還有沒有向外的大氣壓？外面的大氣壓將產生怎樣的作用？
二、新課教學
大氣壓的測量
1.引導：我們已經知道周圍存在着大氣壓，它的大小如何，我們根據自己前面學過的壓強知識能不能測量一下呢？
A.提供實驗用具：彈簧測力計、掛衣鈎、刻度尺。
B.實驗原理？
2.選取某組學生的實驗數據，在全班交流。
説明：這只是粗略地計算大氣壓值。
3.引導學生進一步探究大氣壓的精確數值：看實驗錄像“托裏拆利實驗”。
A. 為什麼鬆開手指後，水銀柱不完全下落？想一想吸汽水時，大氣壓為什麼會托起液體？這個實驗中，形成液柱的原因是否和吸汽水一個道理？
B.根據大氣托起的液柱高度，怎樣計算大氣壓值呢？
C.原理依據：
p=F/S
F=G
G=ρVg
V=Sh
如何利用這些公式？
D.從錄像中可以看出，無論管子如何傾斜，只要管口不離開液麪，水銀柱總保持76 cm。
4.選擇一組學生來介紹他們的計算過程。
5.引導學生應用：計算一下自己的手指甲上承受了多大的大氣壓力。
壓強計
1. 講述：托裏拆利實驗裝置可作為測量氣壓的氣壓計，但是攜帶不方便。常用的是金屬盒氣壓計，又叫無液氣壓計。通過書上的圖，引導學生理解其原理。
在一些與氣壓有關的物品上，是不是有金屬盒氣壓計？
抽水機
通過想想議議，引導學生們利用大氣壓知識解釋活塞式抽水機和離心式抽水機的工作原理。
課後小結
1.出示課堂練習題。
2.引導組織學生回顧本節學習內容。
3.組織學生在相互交流的基礎上進行小結。
4.對本節學習情況進行簡要評價。
課後習題
1.在海拔m範圍內，可近似地認為每升高12m,大氣壓減小1mm水銀柱，用水銀氣壓計在山腳下測量地結果是758mm水銀柱，在山頂測量的結果是648mm水銀柱，則山的高度大約是_________m.
2.關於大氣壓的值隨高度變化的情況，下列説法正確的是( )
A 大氣壓隨高度的增加而增大 B 大氣壓隨高度的增加而減小
C 大氣壓隨高度的增大先增大後減小 D 大氣壓與高度無關
3.關於大氣壓的變化，以下錯誤的是( )
A 在不同的地方，大氣壓可能不同 B 在同一地方，不同時間的大氣壓可能不同
C 離海平面越高大氣壓越大 D 1標準大氣壓=76cm水銀柱，這個關係不隨時間，地點改變
4.一位小朋友的氫氣球不小心脱手升到了空中，當氣球升到高空時發生了破裂，以下關於氣球升到高空破例的原因，分析正確的是( )
A 高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破
B 高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破
C 高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破
D 高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破
5.水在88℃時就沸騰了，由此可知水面上方的氣壓( )
A 一定等於1標準大氣壓 B 一定小於1標準大氣壓
C 一定大於1標準大氣壓 D 可能等於2標準大氣壓
教學目標 1、初步認識液體壓強規律，學會用壓強計測量壓強
2、知道液體壓強的規律在生活中的應用實例
3、在探究液體壓強規律的過程中，練習使用類比法 教學設想 重點：初步認識液體壓強規律
難點：知道液體壓強的規律
教法： 教學準備 玻璃管，橡皮膜，液體壓強計，水， 教學過程 二次備課 引入：固體對接觸面有壓強，那麼液體有壓強嗎？
例：杯子對桌面有壓強，杯子裏的水對杯底和杯壁是否有壓強？
演示實驗：
圖10）本站●（-9(a) 玻璃管底部橡皮膜鼓起，
圖10-9(b)手指會受到力的作用
得出：液體對容器底部和側壁有壓強。
思考：液體內部有壓強嗎？
例：學生舉例：(1)人在水裏，感覺胸悶
(2)圖10-9(c)
(3)
液體內部壓強的具體證明
探究影響液體內部壓強大小的因素
認識壓強計的結構
用手指輕壓金屬盒的橡皮膜，U形管兩側的液麪發生什麼變化？
如何來體現壓強計是怎樣顯示壓強大小的？
使用説明，橡皮膜沒有受到壓強時，U型管兩側的液麪相平。橡皮膜受到壓強時U型管兩側的液麪出現高度差，受到的壓強越大時，高度差越大。
設計實驗：
將金屬盒放入水，U型管兩側的液麪有高度差，説明：液體內部有壓強
(1)將金屬盒放入水，使橡皮膜向着中各個方向，觀察到U型管兩側的液麪都 (沒有出現、出現)高度差。
説明：液體內部向各個方向都 壓強。(有、沒有)
(2)增加金屬盒在水中的深度，觀察到U型管兩側的液麪高度差變 。(大、小)
説明：液體內部壓強與深度 ，(有關、無關)，且隨深度的增加而 。(增大、減小)
(3)把金屬盒固定在水中某一深度不變，改變橡皮膜的方向，觀察到U型管兩側的液麪高度差 ，(變、不變)
説明：在液體內同一深度處，液體向各個方向的壓強大小 。(相等、不等)
(4)把金屬盒放在不同液體的相同深度處，觀察到U型管兩側的液麪的高度差 (相同、不同)
説明：液體內部壓強與液體的密度 ，(有關、無關)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強 。(越大、越小)
總結：液體內部壓強的特點：
(1)液體內部向 方向都有壓強。在液體的同一深度處，液體向各個方向的壓強 。(相等、不等)
(2)液體內部壓強大小隻與 、有關，深度越深壓強越 ，在不同液體的同一深度處，液體密度越大壓強越 。
問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？
⑵你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什麼不同？
為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量___
一、關於功率的概念
1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：
單位時間內做的功叫做功率。用字母P來表示。
2.功率的計算公式：
例題1: 一個體重為400牛的學生在10秒內跑上4米高的樓，則
(1)這位同學所做的功為多少
(2)功率是多少？
3.功率的單位：在國際單位制中叫 ,簡稱 ，用符號 表示。
1W=
練習：結合速度的定義、計算和單位，完成下列表格
物理量速度功率
物理意義表示物體運動快慢
定義單位時間內運動的路程
計算公式V=s/t
單位m/s km/h
用速度的知識遷移出功率的定義、計算和單位，這種方法叫
像這種定義速度和功率等物理量的方法
5.功率的物理意義
例題1：甲機器做功時的功率是5000W，它的物理意義：表示這台機器________________.
乙機器做功時的功率是0W，它的物理意義：表示這台機器____________________
這兩台機器中 機器做功快，
二、介紹一些常見物體的功率：(見課本)
瞭解一些物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為 W.
三、設計和估測人的功率的實驗
1.需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？
在學校裏，人爬樓的高度通常可以利用一階台階的高度×台階數進行測量。
2.所需要的測量工具是什麼？
3.計算功率的表達式是怎樣的？
4.設計出記錄表格
實驗
次數重力G/N台階數
n一級台階高度h/m時間
t/s功率P/W
4.與同學合作，測量在不同情況下人的功率。
5.想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？(如跳繩、跑步等)
四、功和功率的有關練習
1.推導計算功率的另一公式：
説明用這一公式也可以計算功率，若v是某一時刻的速度，，還可以用它計算某一時刻的功率。
例題3：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過該隧道，若該小轎車發動機的牽引力為6000N，則(1)小轎車發動機的功率為多少，
(2)則5秒內發動機所做的功為多少
練習2: 一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。
思路與技巧：學會用功率的另一公式 來計算功率，
並注意單位，即功率的單位用 ，速度的單位用
練習3:質量為5噸的列車，在平直鐵路上勻速前進，若車受到的阻力為車重的 ，前進100米所用時間為5秒，則
(1) 列車受到的阻力為多少，
(2) 牽引力做的功為多少
(3) 功率是多少
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