教育目的：
1、為了使全班同學理解《國小生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動。
2、通過主題班會，用《國小生日常行為規範》來規範指導本班學生平時的言行。教育要求：人人蔘與，聯繫實際，自我反思，查找差距。教育過程：一。 創設情景，引入主題：班主任：請班長和體育委員介紹上一週我班自習課和上操情況 並進行評析，
二 針對學校對我班的考核請同學剖析原因、提出解決問題的辦法
1、班主任：通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合你的感受，説説我們班今後該怎麼辦。
2、反思：“好習慣，益終身” ，行為習慣對一個人的素質起着決定性的作用，對我們國小生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2）列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2、學生活動：參與討論，踴躍發言。
A：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
B：我們班的自習課紀律部分同學愛説話，個別同學不願意打掃衞生，
C：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象。。。。。
3、學生共同制定出《班級文明自律約定》
4、班主任提出希望：同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個合格的國小生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話説：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關係，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
行為規範教育主題班會記錄-- 學行為規範，做文明學生活動主題：《學行為規範，做文明學生》
活動目的：
1、學習《中國小生守則》，和《國小生日常行為規範》。幫助學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。
3、讓同學們通過此次主題班會，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，在行為方面，做講文明守規範、嚴於律己的好學生。
活動準備：
1、佈置組長組織各小組同學排練有關行為規範方面的節目。
2、“行為規範小標兵”達標章5個。
3、把學習小組編成若干小組，並確定具體編號。
4、準備一則相聲；準備創作一首有關常規學習的詩歌；準備一首歌曲；準備一個故事；準備一些關於常規的問答題；挑選好演員、主持人，設計好開場白、過渡詞等。活動形式： 班會形式活動內容： 相聲、快板、故事、詩朗誦、知識竟答等。活動時間： 班會課。活動地點： 教室主 持 人： 楊閻 徐成龍活動過程：
（一）、揭示主題：班主任講話：同學們，中國有句古話，“沒有規矩不成方圓”。意思是做什麼事情都得講個規則。《國小生日常行為規範》和《國小生守則》對我們國小生的日常行為提出了規範的要求。它教育我們養成良好的行為習慣，做全面發展的一代新人。今天我們班將舉行“學行為規範，做文明學生”的主題班會活動，下面請主持人王冬琦、王靖涵上台為我們主持活動。
（二）、展開主題
活動理念：
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。通過本次班隊會讓學生懂得“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守行為規範，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。
活動目的：
1、通過同學們的活動參與，明確好習慣在我們生活、學習中的重要性。
2、使同學們對“守則規範”有更加深刻的認識，並以此約束自己的行為。
3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。
活動準備：
1、準備節目。
2、製作相關的課件。主持人甲、乙準備串聯詞。
3、中學生守則和日常行為規範。
活動過程：
一、宣佈活動開始：
《告別不良的行為習慣》主題班會現在開始！
二、主體活動：
甲：我國素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮貌既是個人素養的表現，也是一個民族、一個國家文明程度的表現。
乙：俗話説，沒有規矩，不成方圓。於是行為規範在我們的生活中變得必不可少。
甲：確實如此，在守則規範的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。
乙：然而仍有同學無法改掉曾經遺留下來的陋習。不如看看我們同學對於行為規範有何看法！請看小品《行為規範的啟示》
乙：小明這樣做對嗎？為什麼不對？請大家發表看法。
乙：小明聽了大家的意見，他很後悔，他能改過來嗎？我們繼續看小品……
小明真是好樣的，他知錯能改，值得我們學習，讓我們給他掌聲鼓勵！咦，上課了，小明在忙什麼？（接着演小品）
乙：剛才的小品中，同學們有什麼看法？
同學們在笑聲中演繹出了他們對行為規範獨到的見解，我們也從中領悟到了一些東西。誰能説一説，小品給了你什麼啟示？
生：要養成好習慣必須遵守規範守則。
甲：其實行為規範不僅僅是我們外在的表現，更重要的是內在的一種修養與氣質，一種對於美的追求
乙：那麼到底美從何來呢？想必同學們對美都有自己的一番見解，其實美的涵義很廣，我們本身也是一種美，一種朝氣與活力的美，一種生機盎然的美，一種舞動青春的美。下面由我們的小才女為大家表演一段快板，大家鼓掌歡迎。
生：略
甲：我們平時的生活都侷限於學校之內，其實學校也是一個社會，一個相對而言較為單純的社會，
乙：那我們平時是否忽視了呢？
甲：行為規範對於我們學生而言，不是一天、兩天的事。
乙：説規範，談規範，行為規範你知道多少呢？我們來個知識競賽吧！大家準備好了嗎？第一題：規範共有幾條？……略
甲：其實還有許許多多的行為規範在約束着我們，我們應將這些牢記在心。
乙：智力問答結束了，同學們一定很累了吧！我們一起來聽配樂朗誦，《中學生守則》（出示中學生守則配樂和圖片的朗誦）
甲：我們是一名光榮的國小生。嶄新的教室、美麗的校園、和藹的老師都給我們留下了美好的印象。我們有沒有想過，我們應該怎樣做，才能成為合格、優秀的學生呢？下面請同學們一起來説：《文明守紀歌謠》
生：略
乙：我們只有行為規範了，才能做堂堂正正的人，才能在學習生活中以正確的要求來約束自己，使自己儘快地長大。大家説對嗎？
生：對。
甲：我們從小的願望就是快快長大，那麼我們該怎樣做才能長得快、長得好呢？都説我們是祖國的未來，社會的棟樑，我們所肩負的是祖國、家長、老師及所有關心我們的長輩的期望，我們要做到最棒，最好！讓我們先一起來看歌舞《我怎樣長大》。
生：略
乙：在優美的歌聲中，我們的班會接近尾聲。下面請我們的班主任老師給我們講幾句話。
三、班主任總結
師：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收穫的是習慣，播種習慣，收穫的是性格，那麼播種性格，收穫的將是人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班級發出如下倡議：
①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師
②課間有秩序，不喧譁打鬧
③語言有禮貌，不講髒話，語氣和藹
④穿着得體，不盲目追求時尚
⑤心中有他人，不自私，多為他人着想
⑥後進生有進步，要不甘落後，奮起直追
⑦講究衞生，地上無痰跡、紙屑，牆上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損
⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神
⑨不與社會上行為放蕩分子來往，不上網打遊戲，也不打遊戲機
⑩不抽煙，不喝酒，不鬥毆打羣架
四、班會結束
主持人齊：相信我們一定能成為文明守紀的好少年。我宣佈：《告別不良的行為習慣》主題班會到此結束。
【班會目的】：
通過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。
【班會形式】：
討論、表演、案例
【班會準備】：
佈置學生做好準備，編排小品。
【班會過程】：
導入：
上課之前，大家先猜一個謎。
我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命於你。對成功的人來説，——我是功臣；對失敗的人來説，——我是罪人。培訓我，——我會為你贏得整個人生；放縱我，——我會毀掉你的終身。我到底是誰？——我平凡得讓你驚奇。
學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節班會的主題就和習慣有關。展示主題：
培養良好的行為習慣——打造美好人生
首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經驗的事例。
問題：你從故事中得到了什麼感悟。
學生回答，教師總結 ：同學們説的都非常好，這都説明了一個道理：展示課件：
一、習慣的重要性。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，養成良好行為習慣對我們每個人至關重要！既然習慣那麼重要，那麼我們現在就一塊來學習一下榜樣的習慣。
活動一：我來學榜樣。帶領同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結：由此可見，擁有一個良好的習慣就意味着擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們現在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。
活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什麼“好習慣”曾讓你倍受讚賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們説説，大家來分享、學習一下…… 。學生分享好的習慣，教師總結：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自己同樣也要培養良好的習慣。展示課件：
二、養成良好的行為習慣。
活動三：大家都來談。通過以上榜樣學習，結合我們學校的習慣養成三字經，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去討論：我們應該養成哪些良好行為習慣？南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論文明禮貌習慣。討論後，分別讓學生從三個方面敍述應該養成哪些良好的行為習慣。
當學生談完文明禮貌習慣後，教師：在我們的生活中，並不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。
A：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，説要鍛鍊我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢？吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。
那裏有個老頭，我問問他。
（一手插腰，一手指着老大爺）喂！老頭兒，汽車站有多遠啊？
B：（駝背，一手背在背後，咳嗽，慢慢抬起頭）大概……大概還有10斤吧！
A：（教訓）什麼？十斤？老頭兒，你老糊塗了吧，路不是論“斤”的，應該是論裏的。
B：（慢慢走下台，回頭）哦，論裏（理）？！論理你該叫我老大爺！
A：（搔着後腦勺，面紅耳赤）……
教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：
1。剃頭學徒的故事。 2。乞丐難改習慣的故事。
教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。
三、向不良行為習慣説“拜拜”
活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣？
讓學生尋找、回答。教師總結班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應該怎麼辦呢？
活動五：我的青春我做主。
以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣？
學生討論後回答，教師總結：同學説的方法都非常的好，我這裏也有一些方法，大家可以借鑑一下，展示方法。而且我這裏還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監督自己的壞習慣是否改正了。
班主任總結：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現在做起，小事做起，從我做起，養成良好的行為習慣。
一、班會目的
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。
二、班會準備
1、培養兩位能幹的學生當主持人，準備串聯詞。
2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。
3、製作《學習習慣治療卡》印發給學生課前填寫。
4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》
三、班會形式
講故事、小品等
四、班會過程
1、導入
班主任開場白：
一位哲人曾經説過：播下一種行為，收穫一種習慣。播下一種習慣，收穫一種性格。播下一種性格，收穫一種命運。這句話充分説明了習慣的重要性。對我們國中生來説，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上台。
主持人：
（男)：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。(女）：能讓我們在藍天上自由翱翔。
（男)：好習慣就像海上的一艘航船。(女）：能讓我們駛向成功的彼岸。
（男)：好習慣就是我們成長過程中最親密的夥伴。(女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
(合)：《讓好習慣伴我成長》主題班會現在開始。
2、講故事引主題
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脱。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脱鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什麼拴住的呢？（習慣）
故事二：在國外，發生過這麼一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死後他將自己的一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來採訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之後，你想做的第一件事是什麼？”大家猜一猜，乞丐會怎麼回答？（乞丐的答案是“我要買一隻好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以後出去討飯時方便一些。”）
答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，
已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以説“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”
我國教育家陳鶴琴曾經説過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”好習慣會幫助我們收穫知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
3、從正反兩方面舉例説明習慣對人的影響
好習慣使人終身受益的故事。
（1）、好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
在20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這麼一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脱下來了。他覺得：“這麼貴重的一個艙，怎麼能穿着鞋進去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。主設計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑説，成功從脱鞋開始。實際上説的是成功從好的習慣開始。
（2）、好習慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨儘早開始一天的工作，他每天五點半起牀，做早操，喝杯牛奶吃塊麪包，然後就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以後，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，説明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
結論：縱觀歷史的發展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷於體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的鉅著。美國著名作家馬克？吐温堅持每天清晨默讀牆上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人並不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養成好習慣，一定會成就我們的大夢想！
過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益。一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。
壞習慣帶來影響
（1）、《都是壞習慣惹得禍》
日本有一家食品公司要招聘一位衞生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，紮實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作並沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衞生習慣的人怎麼能夠做衞生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他。摳鼻孔。的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
（2）、“小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟裏有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家後，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經唸佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。於是師父就安排小和尚學習剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。”於是，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高。可是師父卻發現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀紮在冬瓜上面，等辦完事回來以後，再抽出剃頭刀繼續練習。
這個問題，着實把師父嚇了一大跳，於是他告誡小和尚，以後千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父。可是等師父下次再觀察他時，他仍然這樣做。而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父説：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚説，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭颳得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀紮在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，後果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習慣的養成並不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那麼一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。
4、説説我們的壞習慣
（1）、表演小品《發生在我們身邊的事》
（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向牆角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什麼呀！
（小陳）：數學作業做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數學作業）。
（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在幹什麼呢？
（小蔡）：專心聽講，不時地記着筆記。
（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯後仰，然後趴在桌子上睡着了。
（旁白）下課時間到。
（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎麼啦？
（小陳）：啊！昨晚看電視真過癮！太困了。
（旁白）（下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展着疲憊的身軀，挪動着椅子，彎腰半站，似乎想從後門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小陳）：我有急事……（小陳華甩頭就跑）
（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。
（2）、讓學生討論，説説班級存在的壞習慣
小組總結出存在的壞習慣並進行評論，反思。
看了剛才的小品，大家説説看，在小陳身上有哪些壞習慣？違背了中學生行為規範的哪些條例？
同學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答：（1、亂丟垃圾。 2、遲到。3、上課不能專心聽講 。4、上課講話。5、上課打瞌睡。6、上課講做小動作。7、影響其他同學上課。8、抄襲作業等等。）
除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？
小組討論，每組指定一學生做好記錄，然後小組代表發言。
(1 、説話不文明。
2 、上課時故意引人發笑
。 3、老師講課時隨意插嘴。
。4 、上課時吃東西。
。5、做錯題沒有及時改正 。
6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理。
。7 、對不文明行為不及時制止。
8、不熱愛勞動等等。
（3）、交課前填寫的《學習習慣治療卡》
這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？
學習習慣治療卡
（填寫此卡，儘量詳細，針對具體的問題來解決）
年 月 日
姓名：
不良學習習慣：
怎樣改進：
我邀請 做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。
一個星期後，我的表現怎樣？
評判人給分： 是不是表揚： 評判人簽名：
5、怎樣克服壞習慣？
既然已找出壞習慣，我們就應該克服它？
專家給我們的建議：
堅持、（養成一個好習慣至少需要21天）。
用好習慣代替壞習慣。
重視別人的批評。
寫名言名句貼在桌上警惕自己。
可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
從家長，同學，老師中找一個監督者。
6、中學生必須培養哪些好習慣？
人格化好習慣的12指標 ――
做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強
做事：遵守規則、講究效率、友善合作、合理消費
學習：主動學習、獨立思考、勇於實踐、總結反思
中學生最應該養成的好習慣？
1、愛學習、2、愛勞動3、守紀律、4、懂禮貌、5、會感恩。
下面有請我們班班長來宣讀班委會發出倡議書
倡議書
同學們：我們班委會發出如下倡議：
①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記。
②課間有秩序，不喧譁打鬧。
③兩操動作有到位，精神狀態有飽滿。
④講文明懂禮貌，學會欣賞老師。
⑤心中有他人，不自私，多為他人着想。
⑥後進生有進步，不甘落後，奮起直追。
⑦衞生有講究，地上無痰跡紙屑，牆上無污痕。
⑧校規校紀有遵守，儀容儀表有規範。
⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。
⑩班級事情有人做，班級榮譽齊維護。
7、班主任總結
同學們，俗話説：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！
8、班會結束
主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習慣是樂章中用不斷地拾取願望的音符，獨自創作的一首迷人的歌。希望同學們能早日養成好習慣，改掉壞習慣，取得人生的成功。好習慣可以成就未來，好習慣可以成就夢想，最後，請全班同學一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣佈《讓好習慣伴我成長》主題班會圓滿結束。
【活動目的】通過活動，讓學生了解不良行為對我們的學習和生活所造成的危害，提高改正自己身上的不良行為習慣的組覺醒，明確一些改掉不良行為習慣的好方法，爭當文明使者，成為社會需要的人才。
【班會形式】分為班會導入、體會壞習慣、改正壞習慣等四部分啟迪和教育學生。通過小遊戲、討論、歌曲、看動畫片、籤承諾書等多種形式，讓學生在活動中感悟。
【班會重難點】學生將心動化為行動，並堅持下去。讓學生真正得到內心的感動和啟迪，起到教育的效果。
【班會時間】
【班會地點】二（四）班教室
【活動準備】比畫題目板、競賽題、歌曲、小品視頻等
【班會過程】
一、導入
學生A：我不是你的影子，但我和你最親密。
學生B：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
學生A：對成功的人來説，我是功臣。
學生B：對失敗的人來説，我是壞蛋。
學生A：夥伴們，你們猜猜，我到底是誰？
全班齊：我就是習慣。
學生A：好習慣就像雄鷹的一雙赤阪，讓我們在高高的藍天上翱翔。
學生B：壞習慣就像一隻討厭的害蟲，讓青春的樹苗成不了偉岸的棟樑。
學生A：好習慣就像前方的一盞明燈，指引着我們從優秀走向成功。
學生B：壞習慣就像一堵厚厚的泥牆，把你和“優秀”無情地隔開。
學生A：習慣就是我們成長過程中最親密的夥伴，能讓我們在陽關下茁壯成長。
學生B：讓我們告別不良行為習慣，吧好習慣的種子放在心裏，讓它在心中生根、發芽！
學生AB綜合：二（四）班主題班會《告別不良習慣爭當文明使者》現在開始。
二、體會壞習慣帶來的害處：
教師：播放小品
（播放完小品後，指導學生討論）
學生A：這些不良習慣都是我們班級和周圍一些同學表現出來的。接下來我們分成四個小組討論一下，在我們的班級中，處了有上面這些不良習慣外，還有那些不良的行為習慣？那這些不良習慣有什麼害處呢？
學生c：上課講話、交頭接耳，影響他人學習。
學生D：有的同學隨地吐痰，污染我們的生活環境，還個別人抽煙、喝酒，這些都對我們的身體有害無益。
……
學生A：同學們説的都非常好，非常的有代表性，而且我們中就有一些同學因為不遵守校規校紀而受到學校紀律的處分。
學生B：的確，不良的行為給我們帶來非常嚴重的影響。
學生A：下面請聽快板表演《壞習慣危害大》。
順口溜表演：壞習慣危害大
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退指向下，思想落後表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
學生B：壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習進步，班心混亂。是我們成長的最大障礙，我們一定要告別不良習慣，爭當文明使者。
學生A：那麼那些是還習慣，那些是壞習慣呢？又該如何改正不良行為呢？
學生B：下面我們填寫一份知識競賽，看看誰最能方便好習慣、壞習慣。
【活動】答題競賽：
一、填空題
1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。
2、乘公共汽車，主動買票。給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位。
3、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經教師同意後再進教室。
4、讀書、寫字眼離書本一尺，胸裏桌一拳，雙手捧書。
5、出操集隊時要做到快、靜、齊
6、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長髮，女生不穿高跟鞋。
7、誠實謙虛，有錯就改。
8、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
二、選擇題
1、教師走進教室，班長A，教師檢查紀律後答坐下。
（A）喊“起立”“敬禮”（B）喊“敬禮”“起立”（c）什麼也不喊
2、進老師辦公室或居室，要c。
（A）喊“報告”允許後進入（B）輕敲門，允許後進入
（c）喊“報告”或輕敲門，允許後進入。
3、評“三好生”的條件有c。
（A）思想好、學習好、與同學關係好
（B）學習好、與同學關係好，能為班級爭榮譽
（c）學習好、身體好、思想
4、與同學發生摩擦時B。
（A）與他吵一架（B）耐心地交談，化解矛盾（c）不理對方
5、上下樓梯，靠B走。
（A）左（B）右（c）中間
習慣是一種長期形成的思維方式和處事態度。習慣是由一再重複的行為形成的。有什麼樣的行為反覆體驗，就有什麼樣的習慣養成；養成了什麼樣的行為習慣，就會形成什麼樣的習性；形成了什麼樣的習性，也就決定了你什麼樣的人生。
班會目的：
1、通過班會使學生進一步明確什麼是好的行為，什麼是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。
2、使學生早日養成良好的行為習慣，促使本班、本年級的班風、學風、行為習慣的進一步好轉。
班會形式：
講述、交流、討論
班會過程：
1、教師可以通過提問的方式讓同學們反思本班在前一階段行為習慣養成方面存在哪些問題。是否做到德育處反覆強調的以下幾點要求：①學習習慣。按時進教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個樣。②生活習慣。晚自習後按時熄燈息聲、勤儉節約等。③衞生習慣。講究個人衞生，不亂丟亂扔。
2、教師講述：現在同學們看看你們自己的行為習慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在着一些不文明的行為。例如，在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室裏、校園內食品袋、方便麪盒隨處可見；甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講髒話、粗話，隨意摘校園裏盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的`養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的品質。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衞生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的財富。我們的不少學生存在着自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課餘時間利用率差等等。針對這種種行為，同學們有什麼好建議去改善這些情況呢？
讓同學們講講自己和其他同學以及班級還存在哪些不良習慣？（可以組織學生討論或相互檢舉）
怎樣養成良好的習慣呢？一是要改變拖拉的不良習慣 ，養成立即行動的習慣。 “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點，我們要儘快確立目標，循序漸進。比如，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要説到做到。想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，並且當你完成目標時，會品嚐到一種前所未有的成功的喜悦。二是要明確不論我們打算做什麼，都從現在開始，立即行動。教師可以讓同學們大聲喊：“從現在開始，立即行動！”三是學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之後放鬆要求，忘乎所以，那麼沒過多久丟掉的壞習慣又會重新迴歸。例如認識到聽課做筆記的重要性後，就得一天不落的記下去；認識到沉迷於絡的危害性了，就不能再找藉口深陷其中；認識到自習課會耽誤自己影響他人，那就踏踏實實的獨自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。
讓同學們記住以下格言:
(1）好習慣，是你生命的保險 （2）前半生，你培養好習慣；後半生，好習慣會照顧你。（3)人生就是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰。（4）決定成功的核心關鍵是，讓好習慣的比例逐日增加。
：觀念改變習慣，習慣積澱素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”説明人本來性情很相近，但由於行為習慣的偏差，導致個性等相差很大。同學們，良好的習慣對我們是非常重要的，通過今天的班會課，你們要改變壞習慣，養成好習慣。
活動目標：
1、通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。
活動方式：
通過觀看圖片、閲讀寓言、材料進行小組討論
活動過程：
一、導入
通過寓言“大象被拴在鐵鏈上”認識什麼叫做習慣。
二、宣佈本次活動的主題
三、班主任對開學一週的班級工作做總體概括
四、看圖片、聽故事
（一）播放圖片：來自我們身邊的影像
你也有這些習慣嗎？
1、上課睡覺
2、上課吃東西
3、考試作弊
4、上課玩手機
5、……
寓言：小和尚剃頭
從前有一個小和尚出家後，開始學剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習，小和尚每次練習完剃頭後，將剃刀隨手插在冬瓜上。後來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。
（二）這説明什麼問題呢？行為習慣養成的重要性。
我送大家一句話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”――培根
（三）問卷調查：你有哪些壞習慣？
（四）心靈導航：講一些好的班級在行為習慣方面的好的做法。
五、我們存在的問題
六、養成良好的行為習慣的途徑
七、班主任對本次主題班會進行總結
同學們行為規範十分重要，它將伴隨着我們的成長，影響我們的終生。良好的習慣影響你的一生。如果播種行為收穫的是習慣；播種習慣，收穫的是性格。那麼播種性格收穫的將是人生。
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