設計意圖：
我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的遊戲，他們經常會搶着做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作為新的經驗讓孩子初步嘗試，並複習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。
教案目標：
1、瞭解燃料和冒煙的顏色對應，並能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
重點：燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。
教案准備：
多媒體課件、紙製車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）
教案過程：
1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什麼聲音？
火車開來了，你們覺得火車司機開着火車會到什麼地方去呢？
小結：小司機就像你們説的那樣，想到中國的各個地方去。
2、幼兒欣賞故事，猜想火車為何停下師：轟隆轟隆，小火車繼續向前開着，突然火車停了，火車為什麼會停了呢？
那請火車司機快點給火車加燃料呀。
3、幼兒進行添加燃料，瞭解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什麼燃料，就會冒出什麼顏色的煙。
看看火車司機給火車加了什麼燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什麼顏色的煙？
小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開着開着火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什麼燃料呀？
瞧，火車冒出什麼煙？
小結：火車司機加了桔子和胡蘿蔔以後，火車冒出了金燦燦的煙。
5、繼續欣賞故事，根據冒出的煙猜想加的燃料師：火車越開越快，停下後司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什麼顏色的呀？
猜猜司機給火車加什麼燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結： 火車司機加了，火車冒出了綠色的煙。
6、解讀添加燃料標誌過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們願不願意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可以告訴我們裝什麼顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標誌5這個標記表示需要5個綠色的燃料）
7、實際操作師：那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然後幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。（幼兒根據標記，選擇相應顏色和數量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告訴小司機你給火車加了什麼燃料？
8、交流糾錯師：你是怎麼加的？添了什麼燃料？加了多少？
9、幼兒玩開火車遊戲，愉快結束活動。
師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！（音樂響起，活動在音樂聲中結束）
活動設計背景
為了使孩子能直接的瞭解空間的相對性而設計
活動目標
1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關係，並能用方位詞描述物體的具體位置。
2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學重點、難點
啟發孩子動手，動腦的興趣。
活動準備
1、環境佈置、在教室的一角佈置一些上下、前後位置不同的物品。
2、幼兒用書。
活動過程
一、區分事物的左右空間方位。
1、請幼兒説説，自己的左邊是誰，右邊的誰。
2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什麼，右邊是什麼？
3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。
提問：説説：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向後轉，看和剛才一樣嗎）
二、區分事物的上下空間方位。
1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個
玩具，提問：椅子的上面是什麼，下面是什麼？
2、引導幼兒觀察教師創設的情景，提問：什麼在桌子上面，什麼在桌子下面？什麼在盒子上面，什麼在盒子下面？
3、請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置後引導幼兒觀察説説哪些物品的位置變了，原來在哪裏，現在在哪裏。
三、在操作遊戲中鞏固對上下、左右方位的認識。
1、幼兒自由擺放物品後，請同伴講一講自己是如何擺放的。
2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。
3、尋物遊戲（請一位幼兒藏物體，然後描述位置，其他幼兒尋找）
教學反思
通過這樣的設計，孩子們能在玩中學習到空間的認識，我覺得很不錯。
活動目標：
1、引導幼兒根據已有經驗嘗試運用一一間隔的規律構建火車。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，並能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。
3、激發幼兒樂於參與數學活動的情感。
活動準備：
1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。
2、環境創設：按規律排的椅子，按規律排的柳條等。
活動過程：
一、集體遊戲“開火車”。
1、開火車入場“今天我們一起來玩個開火車的遊戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂遊戲一遍。
2、師引導幼兒觀察：
（！）“到站了，車站的叔叔阿姨為你們準備了休息的椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”
（2）請小朋友看着椅子上的標記坐下來。
（3）火車又要開了，現在的火車和剛才的火車不一樣了，現在的車廂是怎樣排的？教師小結：對，我們現在是一節男車廂一節女車廂排的，很有規律。
3、聽音樂遊戲一遍，再次觀察比較。
（1）到站了，車站的叔叔阿姨也為我們準備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什麼不一樣呢？（引導幼兒説出大小，顏色不一樣）
（2）請小朋友選一個戴起來，説説自己現在變成了什麼車廂。
（3）看誰來坐火車了，它們是怎麼排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好後請列車員檢查。聽音樂遊戲一遍。
二、獨自遊戲排火車。
1、這裏還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？
2、幼兒排，教師指導。要求：先看看有什麼車廂？車廂有什麼不一樣？請小朋友排一列有規律的小火車，排好了，開到有規律火車站來。
3、一起觀看自己排的火車，講評。
三、結束活動：
這裏有三節不一樣的車廂呢，它們也想變成一列有規律的小火車呢，怎麼變呢？我們一起去幫它想想辦法，好嗎？
【活動目標】
1、練習語言節奏；
2、熟悉幼兒名字。
【活動準備】火車頭頭飾。
【活動過程】
一、開始部分：引導學生開火車遊戲。
師：今天老師要給小朋友們看一樣東西(手拿頭飾給小朋友們看)。咦，這個是什麼呀？
幼：小火車……
師：恩，對。小朋友們真聰明，這個是一個小火車頭，等一會我們要玩一個遊戲就要用到這個火車頭，這個遊戲的名字叫《開火車》，小朋友們想不想玩呀？
幼：想……
師：恩，那現在聽老師説説這個遊戲是怎麼玩的！
二、基本部分：告訴幼兒遊戲規則。
遊戲規則：一名小朋友戴上頭飾當火車司機，邊用手拍節奏邊説：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。那其餘的小朋友就要問：“往哪裏開？”小司機回答：“往××那裏開！”被點到名的幼兒做司機，遊戲反覆進行。
(教師先做示範帶領幼兒遊戲，幼兒遊戲時教師要在旁邊指導並提示，以便更好的完成遊戲。)
三、結束部分：讓幼兒再次熟悉小朋友的名字。
師：剛剛我們玩了開小火車遊戲，有好幾個小朋友都做了小司機呢，有×××小朋友做了小司機，還有×××小朋友也做了小司機……(主要是讓幼兒更加的熟悉小朋友們的名字)。好了，現在我們的小火車要開出教室了(×××小朋友説：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。其餘的小朋友問：“往哪裏開？”小司機回答：“往花園那裏開！”)
(開出教室出去活動，遊戲結束！)
【活動延伸】
(音樂領域)教小朋友唱一首關於小火車的兒歌。
教學目標 ：
1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，加強學生對生活與藝術之間聯繫的關注，培養藝術表現的自信心。
2、通過練習，加強學生對X，X－，XX三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。
3、採用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1、能體會歌曲《火車波爾卡》的情緒（歡快、活潑），讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。
2、“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。
教學準備：
教學課件及打擊樂器：響板、串鈴、沙錘
教學過程：
一、律動：《捏攏放開》
二、新課教學：
（一）1、謎語導入：身子長長似條龍，從頭到尾節節通，一日千
裏轟隆隆，運輸線上日夜忙。――打一交通工具
2、欣賞火車圖片
3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題：快樂的小火車
（二）創設情境――快樂的小火車（托馬斯）來到我們的快樂課堂
1、出示節奏火車票
2、學習節奏型：X X | X X ‖
X ― X D‖XX XX | XX XX ‖
3、出示打擊樂器：響板、串鈴、沙錘
4、按節奏型敲擊打擊樂器
（三）打擊樂表演
1、分組練習
2、輪奏表演
3、模仿火車行進的聲音
（四）開火車
每組學生手搭肩膀，隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。
（五）總結
今天我們班的小朋友個個都很棒，把火車開的很好，都是個優秀的火車司機，這次愉快的旅程就這樣結束了，真希望下次還能搭乘同學們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧，記得要做個文明的司機哦！
活動目標：
1、發展幼兒動作的協調性、靈敏性，增強幼兒肌肉的力量。
2、培養幼兒的合作意識。
活動準備：橡皮筋（鬆緊帶）、小椅子、弓形門、硬紙箱、墊子等。
活動過程：
1、和幼兒一起在活動場地上設置各種適於練習鑽、爬的活動環境，如擺放好弓形門、硬紙箱（中間或下方挖個大洞），或不同高度的橡皮筋、墊子等。
2、幼兒自由選擇各種活動器材或環境，根據器材的特徵做相應的動作，如鑽、爬、繞、越等。
3、選擇一些適合幼兒做“鑽”動作的器械，訓練幼兒“鑽”的靈敏性。幫助他們學習“鑽”時低頭、團身的動作、兩腿屈伸結合、交替與身體重心的轉移。
4、遊戲活動“開火車過山洞”：幼兒站成一路縱隊，一個接一個，從四處分佈的“山洞”（即弓形門、挖洞的大紙箱、橡皮筋）下鑽過。
5、小比賽：每名幼兒都扮“火車頭”，兩手在胸前做開火車的姿勢，可在場地上自由行駛，要互相不能碰狀。看哪個小朋友開得穩、開的'快。
活動建議：
幼兒教師應根據幼兒活動的具體情況而確定活動量。年齡較小的幼兒玩的時間可短些、速度慢些，年齡較大的幼兒可以增加快跑的活動。
活動目標
1.能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。
2.初步瞭解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。
3.能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
5.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備
1.經驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
2.材料準備
①教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”;師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，並將其佈置成“火車模型展覽”。
②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。
活動過程：
一、情境導入
1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。
2.參觀“火車模型展覽”。
指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這麼多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什麼樣子的？有什麼樣的車輪？火車上還有什麼？
二、探索發現
1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特徵指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！並説説你的小火車是什麼樣子的。
2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導幼兒進一步瞭解火車的結構及其造型特徵。
指導語：嗚--咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！
3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。
指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連着一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語：托馬斯小火車接到胖總管佈置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
2.幼兒畫車廂，教師巡迴指導，提供幫助。
四、欣賞評議
1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2.遊戲“開火車”。
指導要點：請幼兒站成一排，後面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的遊戲，遊戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發”，去探險吧！
四、結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。
教學反思：
從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一説到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的願望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟着老師的節奏進行，並掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上箇中不同的東西。不僅
掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。
【活動目標】
1、理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
2、能主動關注周圍事物的變化過程並通過繪畫、遊戲等形式表現出來。
3、培養幼兒認真細細觀察的能力。
【活動準備】
1、掛圖、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
2、幼兒經驗：幼兒在日常生活中瞭解到常見的一些事物的變化過程。
【活動建議】
1、猜測小火車的神奇
（1）出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什麼顏色的？這是一列神奇的小火車，什麼是神奇？（有特別的本領、功能）（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
（2）師：猜猜看小火車有什麼神奇的本領？（個別幼兒説一説）
2、發現小火車的神奇
（1）師：它到底神奇在什麼地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子裏面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶着小桃核，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。
（2）師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）
（3）師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是隻什麼樣的大桃子？（豐富幼兒詞彙：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎麼會變成大桃子呢？（出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）（用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒瞭解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發現小火車的神奇之處，為之後的想象、思考做鋪墊。）
3、出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一隻圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發生什麼事？（幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
師：接着又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
師：毛毛蟲下車時變成了什麼？它們怎麼會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）（在初步理解故事，瞭解情節發展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發展。）
師：小男孩上了車，又會發生什麼事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎麼知道？那可怎麼辦呢？（小男孩是否願意變成老爺爺的問題，使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒瞭解事物變化的逆向過程。）
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。（總結變化事物的種類，讓幼兒瞭解事物的多樣性，為創編活動做準備。
4、誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什麼？（鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。）（通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。）幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
小結：只要我們仔細觀察，我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。（鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋 本站…找事物的變化，獲得更多的表現。）
一、教學目標：
1、在掌握火車外形特徵的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂裏添加人、動物或各種貨物。
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
二、活動準備：
實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。
三、教學過程：
一、遊戲：開火車，引出課題。
老師帶着幼兒邊念兒歌邊做開火車的遊戲。
出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。
二、講解示範。
1、教師在黑板上畫出一個個連接着的長方形，然後在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，並告訴幼兒，後面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導幼兒討論：火車有什麼用？
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。
2、啟發幼兒在車廂裏畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，並大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。
3、及時表揚在繪畫過程中認真細緻的幼兒。
四、講評。
請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。
教學反思：
從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一説到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的願望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟着老師的節奏進行，並掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上箇中不同的東西。不僅
掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。
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