活動目標：
1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好！我是閆老師，現在給客人老師打個招呼吧！
2、師：今天閆老師給大家帶來一種東西，看是什麼
幼：日記。
師：日記裏都寫什麼？
幼：用圖畫記錄的每天事情，
師：有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是悲傷的事。
師：（出示小老鼠）這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什麼事？
師：他們帶的什麼？
幼：相機、地圖、繩子、筆。
師：這兩隻小老鼠的日記本里出現了相機、地圖，帶這麼多東西去幹什麼？這次要去叢林裏去探險。這是一本《小老鼠的探險日記》
二、中間部分：
（一）、觀察圖片1——4幅圖，並猜測內容。
1、兩隻小老鼠想去尋找野生動物了（出示動物剪影）。兩隻小老鼠天還沒亮就出發啦，一座巨大的山崖擋住了我們的去路，小老鼠的探險日記從這一天開始了。
2、小老鼠的記錄就從這裏開始了。
第1天：他們像專業運動員一樣登上山坡。
第2天：他們在山坡上走了很長的路。
第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了張照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物。
3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這裏有幾天？記錄了什麼事（第1天，第2天，第3 天，第4天）。
4、老師完整講述4天日記。
（二）觀察5——10幅圖，並進行猜測。
1、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？6天的日記要是讓一個人去記有些困難，那15個人，三個為一組，説説六天的日記怎麼記？先找到好朋友坐在一起。3人一組怎麼分第5第6一個，第7第8一個，第9第10一個小朋友，閆老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數認真的去看去記。等音樂消失，這些圖片就全部消失了。要把六天的事情牢牢記住喲！
2、放音樂，出示6天PPT，時間夠了，每人要記住自己的那兩天事情喲！都記住了嗎？
3、關掉PPT，請3人一組到前邊，出示10天的PPT，請幼兒到前邊講述，講一張打開一張。
幼： 第5天：他們到懸崖邊，好像走到了盡頭。
第6天：他們下山了，帶着降落傘降落了。
幼：第7天：他們走進山洞去探險，用手電筒照了一下，什麼動物也沒有。
第8天：他們在山洞鋪上桌布，吃野餐。
幼：第9天：他們在山下睡覺。
第10天：他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。
4、老師完整講述5——10天內容。
第5天：兩隻老鼠什麼都沒找到，繼續往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。
第6天：他們下山了，帶着奶奶的降落傘安全着陸了。
第7天：他們着陸之後走進一個巨大的的山洞，可是山洞裏面什麼也沒有。
第8天：他們實在太餓了！決定在大山洞裏先美美的吃上一頓。
第9天：他們在山洞裏美美的睡上了一覺。
第10天：當他們正準備回家的時候，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。
小結：6件事情，每人記住兩件就ＯＫ了。
5、師：10天探險，他們為什麼而去呢？幼：去探險野生動物，
有人覺得有，有些人覺得沒有，那按照每天發生的順序，去拼一拼，説不定有新的發現。
6、幼兒動手合作去拼圖，將幼兒作品展示到黑板上。
7、師：按照第一天的順序完整講述進行播放。
第1天：我們像運動員一樣登上山坡，小老鼠正在爬，已經爬上了山坡。
第2天：他們在山坡上走了很長的一段路。
第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了一張照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發現野生動。
第5天：兩隻老鼠什麼也沒找到，繼續往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。
第6天：他們下山了，帶着奶奶送的降落傘安全着陸了。
第7天：他們着陸之後走進一個巨大的的山洞，可是山洞裏什麼也沒有。
第8天：他們實在太餓了！決定在大山洞裏美美的吃上一頓。
第9天：他們在山洞裏美美的睡上一覺。
第10天：當他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。這是雨嗎？這是犀牛的尿。
8、講述最後一張。不過小老鼠是有備而來的，他拿出自己準備好的雨傘回家了，小老鼠覺得這次旅行太美妙了，一直為自己沒有找到野生動物而傷心呢！可是他們不知道！原來他們就是在犀牛的身上做了一場旅行。咱們到圖書管裏找找這本書，看看小老鼠探險日記裏還有沒有其他更有趣的事情。
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。
3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。
活動準備：
PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。
活動過程：
一、放課件，出示小老鼠，導入活動。
師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家裏很孤單，它想打電話找個朋友來家裏一起玩，小朋友們想一想：
1、小老鼠打電話時應該和朋友怎麼説呢？怎樣邀請朋友到家裏來玩？（提示幼兒用禮貌用語）
2、朋友接通電話會怎麼説呢？
3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣説的？幼兒回答後教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：
喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
好，好，知道了，馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話對白部分
二、理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
師：小老鼠打電話發生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。
（一）聽完後邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：
1、小老鼠請來了誰？它怎麼會把小貓請來了？（撥錯號碼）
2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的説唱電話號碼）
3、小老鼠是怎麼知道電話號碼的？（電話本）
4、小老鼠打電話叫好朋友來家裏幹什麼呢？發現自己請來的是小貓時，小老鼠後悔了嗎？它怎麼説的？為什麼？
（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。
教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現歌曲，在開門後聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最後兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。
三、表演歌曲，體驗互動樂趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態。
四、生活教育
組織幼兒討論：這是一隻怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什麼？
教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這隻小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。
活動目標：
1：能運用泥塑中搓圓、搓條、壓扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，並做適當的裝飾。
2、通過觀看教師示範，初步掌握製作的技巧。
3、感受泥工活動帶來的樂趣。
活動準備：
泥巴若干、牙籤若干、泥工板
活動過程：
一、開始部分：
小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？
二、基本部分：
教師出示泥老鼠，引起幼兒興趣。
1、你們看，它是誰？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來做一個泥老鼠？
教師邊提問邊示範製作泥人的方法。
1、小老鼠的頭是什麼樣子的？上面有什麼？
2、小老鼠的身體是什麼樣子的？身體上有什麼？
3、想一想，怎樣將小老鼠的頭、四肢和身體連在一起？
步驟：
將泥先分成三份，取泥中的一份團圓，作為老鼠的頭；
用另一半泥中的一點，作為老鼠的兩隻耳朵，連在老鼠的頭上（注：老鼠的耳朵要大點）；
用泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛粘在老鼠臉上，再取一些泥壓扁，作為老鼠的鼻子；
用泥搓成橢圓形，作為老鼠的身體（底部要平）；將第三份泥成四份，搓長連在身體上（用牙籤固定），作為老鼠的四肢；
最後再用牙籤將頭部與身體連起來。
幼兒製作，教師巡迴觀察並進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：小老鼠，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫小老鼠吧，用泥巴做許多老鼠好嗎？
三、結束部分：展示幼兒的作品，請幼兒像同伴介紹自己製作的老鼠，教師對幼兒的製作活動表示讚賞。
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