活動名稱：
各種各樣的汽車
活動目標：
1、初步瞭解汽車的類型和特徵。
2、瞭解一些汽車的特殊用途。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動過程：
一。説一説：我知道的汽車
1、教師：大家平時見到的汽車長什麼樣？
（幼兒的討論）
2、特殊功能的車（播放PPT1、2、3、4）
教師結合課件，小結汽車的基本特徵以及功用。
二。找一找：兒歌裏的汽車
1、教師：除了剛剛説到的小汽車，你還見到過哪些車呢？
（1）教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
（2）這些車有什麼用呢？和之前我們看到的車有什麼不同呢？
2、欣賞兒歌：
（1）教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3、教師：兒歌裏都説了哪些車？它們長什麼樣？各有什麼作用？
三。學念兒歌
幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。
教學反思：
〈ＷＷＷ．〉引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
【設計意圖】
小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裏積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒瞭解各種物品的氣味。
【活動目標】
1、學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。
2、知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。
【活動準備】
每組一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。
【活動過程】
1、激發幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一隻瓶子，“假如我想知道瓶子裏有什麼東西，應該怎麼辦呢？”（看或聞）
2、引導幼兒感知各種各樣的氣味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什麼嗎？”
（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子裏裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
（3）幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
3、引導幼兒討論、擴展經驗。1朋友你在家裏或別的地方還聞到過什麼氣味？請你告訴大家。
2最喜歡聞什麼氣味？不喜歡聞什麼氣味？為什麼？幼兒討論交流。
教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的'氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4、總結
討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。
教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等
活動目標：
1、結合讀本內容，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培養幼兒樂於探索的求知慾。
2、引導幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內容。
活動過程：
一、引入活動：
我們已經和自己的影子作了很多的遊戲，老師這裏還有一本和影子作遊戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閲讀。
二、大書閲讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。
指導語：
1、小姑娘在看着誰？為什麼會有影子？
2、小姑娘不管做什麼，影子都會跟着做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什麼不一樣？
4、小姑娘看着影子的哪些地方？
5、影子為什麼會不見的？
三、大書文字閲讀：
觀察討論圖畫後，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指着書上相應的事物，如耳朵、
手等，並注意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接着，教師領讀，幼兒跟讀；請個別小朋友指着文字給大家朗讀，其餘幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書，教師巡迴指導。
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動準備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的`呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，説説自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？
蒙田範文網