活動目標
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步瞭解一些取暖的方法。
2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動準備
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動過程
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。
5、遊戲：小動物過冬
引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學説：寶寶，現在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。
意圖：我在科學區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發現它們有的能通過直管，有的不能，從而產生了一個個的“為什麼”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發孩子們對科學活動的探索興趣，感知到身邊一些科學現象的基本原理。由此初步培養正確的科學態度，發展動手操作能力和觀察能力。
活動目標
1、在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。
2、能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
3、喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結果，樂意將操作結果告訴同伴。
活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
活動難點：想辦法讓毛線快速通過彎管。
活動準備
1、知識經驗準備：觀察生活中有哪些管子，是用來幹什麼的；活動前帶幼兒一起玩鑽管道的遊戲。
2、物質準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料（鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等），手電筒一個。
活動過程
一、談話引起幼兒討論的興趣，瞭解管子的多樣性
1、師：剛才我們一起玩鑽管道的遊戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什麼？
2、你在生活中見過什麼樣的管子？是幹什麼用的？
二、猜想並記錄哪些物體能通過彎管
1、出示彎管，引導幼兒觀察、猜測：這個管子是什麼樣的？猜一猜哪些物體能通過彎管。
2、引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想並記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管？請把你的猜想結果記錄在這張表格上。（引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果）
3、幼兒猜想並記錄。
4、幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問題：你為什麼覺得螺絲帽（毛線）能（不能）通過彎管？還有誰的猜想結果跟他的不一樣？
5、小結：有的小朋友認為能通過，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能通過彎管？用什麼辦法來驗證一下你們的結果呢？
三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，並記錄交流實驗結果
1、教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，並把操作結果記錄在表格上。
2、幼兒利用彎管和各種材料做實驗。
3、鼓勵幼兒大膽實驗並做好記錄。教師指導。
4、請兩三個幼兒交流實驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭為什麼能通過去呢？（小、硬）木棍為什麼不能通過去？（比管子粗）鉛筆為什麼不能通過彎管？（又長又直又硬）打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎麼知道它通過彎管了呢？毛線為什麼不容易通過彎管？
5、出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管？幼兒討論並示範幫助毛線通過彎管的辦法。（把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等）
四、引導幼兒明白“實驗是驗證猜想”的方法
1、提問：我們每個人的猜想和實驗結果是一樣的嗎？要想知道結果究竟怎樣。應該怎麼做？
2、師：一些東西不容易通過管道，容易堵塞，生活中要注意什麼？
3、出示手電筒：手電筒發出的光能通過彎管嗎？我們到科學區裏再去實驗探索吧！
活動延伸
在活動區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經驗，進一步深入探究。
活動目標：
1、瞭解動物卵生和胎生的科學常識，並瞭解自己生命的生長過程。
2、對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。
活動準備：
氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒
視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵
活動過程：
一、圖片導入瞭解胎生與卵生
1、出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什麼？雞媽媽生的是什麼？
小結：在媽媽的肚子里長大並出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。
2、談話：還有哪些動物是胎生的？哪些動物的卵生的？我們人是什麼動物？
二、瞭解自己的生命生長過程。
1．生命的形成
談話：你是怎樣生出來的？你為什麼會在媽媽的肚子裏呢？要待多久才生出來？觀看“小威向前衝”視頻
小結：爸爸媽媽結婚以後，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體裏叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子裏面叫子宮的地方。在這裏面一天一天的長大，經歷了九個月（280天）左右，就從媽媽的肚子裏出來了。
2、成長經歷
談話:你們還記得在媽媽的肚子裏是怎樣的嗎？吃什麼？（觀看視頻：胎兒成長）（胎兒成長照片）瞭解成長每個階段的情況。
小結：在媽媽肚子裏的九個多月，隨着寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。
三、體驗
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家後每位孩子都説一句愛媽媽的話
或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養育。
教案目的：
1、讓幼兒初步認識、瞭解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。
教案准備：
1、錄音機、錄象機、幻燈機各一台，磁帶、錄像帶、幻燈片等；
2、世界地圖一張，地球儀一個；
3、各類動物、植物圖片若干。
教案流程：
一、猜謎語導入活動。
不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬裏，滿載人類千千萬。（地球）
二、通過觀察、討論，讓幼兒初步認識地球的形狀。
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎？它是什麼形狀？（幼兒自由回答）
2、出示地球儀，請幼兒觀察並討論地球的形狀。
小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。
三、通過聽、看，讓幼兒瞭解地球上面有什麼？
1、提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什麼？（請幼兒憑自己已有的生活知識回答）
2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍着。上面有不同的顏色，藍色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活着許多動物，有兇猛的老虎和獅子；頑皮的小猴、可愛的小兔；還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎！對啦，你們人也生活在我身上，有中國人、外國人，大人、小孩。.。.。.
總之，我身上的東西多得很，一時半會兒是説不完的，等有時間，我再向你們詳細介紹好嗎？
3、遊戲：“送圖片回家”。
請幼兒從盒子裏任意取一張圖片，然後貼在地圖相應的位置上。如：小魚貼在代表水的藍色處；。.。.。.
4、看錄像——“世界各地”，進一步瞭解地球上的情況。
小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。
5、討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球？（不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹。.。.。.）
四、結合幻燈片，教師有表情的講故事《地球生病了》，然後組織幼兒討論：地球為什麼生病了？怎樣給地球治病？。.。.。.進一步激發幼兒的環保意識和探索興趣。
五、延伸活動：
“我為地球掃衞生”——清出白（本站★）色垃圾。
設計思路：區域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那麼感興趣。所以設計這節活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。
教學目標：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發展幼兒動手操作能力。
教學過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才幹什麼了？用什麼喝的水？
2、紙杯除了喝水還能幹什麼呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學活動――會“走”的盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標
1．幼兒通過製作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單製作玩具的技能。
3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂於
嘗試的好習慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動過程
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎麼會自己“走”呢？看一看，紙盒裏有什麼祕密？
（1）紙盒裏有橡筋。
（2）紙盒裏還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔裏，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，説一説。
（1）橡筋擰緊了，一鬆紙盒就走了。
（2）橡筋有彈性。
（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
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