一、活動目標：
1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。
2、培養幼兒能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。
二、活動準備：
幼兒入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程：
(一)出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，並進行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什麼?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，瞭解自己在長大。
1、小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?
2、請幼兒現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
3、請幼兒在觀察對比，瞭解其中變化。
小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，説明小朋友長高了，小稱砣越來越多，説明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。
“現在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、遊戲等方面去討論)
小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種遊戲，今後我們還會長大，學會更多的本領。
四、親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，並定期為孩子測量。
五、活動評價：
1、知道自己在不斷地長大；
2、逐步學會關注自己身體的變化。
活動目標：
1.能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法；
2.能在操作活動中有規律地繪畫圖案，提高動手能力；
3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。
活動準備：
1.多媒體課件
2.小熊的圖片一張
3.幼兒領域的操作用書
活動過程：
一、感知規律。
（一）出示圖片，激發幼兒的興趣。
師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家裏去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？
小兔：不同顏色一隔一的排序
小貓：不同大小一隔二的排序
小狗：不同形狀一、一、一的排序
（引導幼兒發現並講出其中的規律。）
二、出示PPT，引導幼兒體驗學習不同排序方法。
（一）引導幼兒按規律排列。
師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那麼容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現了。
小兔：不同實物一隔一的排列下去（説對了出現蘿蔔）
小貓：不同大小一隔二的排列下去（説對了出現小魚）
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（説對了出現骨頭）
三、幼兒動手操作。
（一）簡單介紹活動內容。
師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。
（二）教師的示範講解。
（三）幼兒動手操作。
1.提出製作要求：
按一定規律排序
保持安靜，完成後舉手告訴老師。
活動目標：
1、根據黃、綠兩種顏色不同的規律，感知和區分有和沒有；
2、學習單一的按顏色進行分類，並嘗試比較大小，掌握初步的數概念；
3、利用各種感官積極參與遊戲，體驗遊戲的樂趣；
活動準備：
魔術箱一個，各種盒子同樣大小各兩個，分別為黃和綠。
活動過程：
一、出示大魔術箱，激發幼兒參與活動的積極性
1、出示魔術箱：今天老師帶來了一樣東西和你們做遊戲，看看這個是什麼？（箱子）這是什麼顏色的箱子？（黃色）那我們就給它起個好聽的名字叫黃箱子。這個黃箱子是大還是小？那我們就説好大的箱子。引導幼兒一起學説。
2、猜猜看，這個黃箱子裏有沒有東西？怎麼樣才能知道里有沒有東西呢？（豐富詞彙打開來）。我請個小朋友上來打開箱子吧!
3、請一名幼兒上來打開箱子，請全體幼兒看看裏面有沒有東西？並引導幼兒説：沒有東西。
4、這個黃色的大箱子可是個魔術箱，它有很神奇的本領，可以變魔術呢！只要聽到變、變、變，它就能變出東西來。現在我們就來變魔術吧！
二、魔術箱變魔術
1、引導幼兒一起變、變、變，變出黃綠兩個鞋盒：這兩個東西是什麼？（盒子）是什麼顏色的？這兩個盒子哪個大？跟黃箱子比呢？猜猜看，盒子裏有沒有東西？哪個盒子裏有東西？怎麼樣才能知道哪個盒子裏有東西呢？（引導幼兒説打出來；用眼睛）。
2、魔術箱可厲害了，還能變出來東西來，我們一起來説變、變、變吧！變出黃、綠兩個盒子（比鞋盒小）哪個盒子大？跟鞋盒比呢?猜猜看哪個盒子裏有東西？（請一名幼兒打開盒子，並引導幼兒説出哪種顏色的盒子裏有東西，哪種顏色盒子裏沒東西）。
3、魔術箱變出幾個盒子？（引導幼兒數一數：兩個黃盒子，兩個綠盒子）厲害嗎？我們一起來誇誇魔術箱吧！（引導幼兒誇魔術箱）。
4、魔術箱還能變出東西嗎？我們再用最好聽的聲音來説變、變、變，看看能不能變出來。
5、我請一位小朋友來找找看，神奇的魔術箱有沒有變出東西來？（請一名幼兒上來從大箱子裏拿出最小的兩個盒子舉起來給小朋友看）。
6、魔術箱又變出了幾個盒子？是什麼顏色的？一樣大嗎？猜猜哪個盒子裏有東西？這個盒子打不開，我們怎麼知道里面有沒有東西？（引導幼兒説出搖一搖，用耳朵聽一下哪個盒子裏有東西。）
三、給盒子分類
1、魔術箱説自己累了，想休息一下。我們請他們到傍邊休息一下吧！
2、魔術箱都變出什麼顏色的盒子寶寶了？我們給它們分分類好嗎?(請一名幼兒給盒子分類，按顏色分）。
3、盒子寶寶都一樣大小嗎？我們給盒子寶寶排排隊好嗎？（請兩名幼兒上來幫盒子從大到小或從小到大排隊）。
4、老師現在有個問題想考你們了，兩種顏色的盒子都排好隊站在這裏了，什麼顏色盒子裏有是東西的?什麼顏色的盒子裏是沒有東西的？我打開來看看，你們記得對不對？
5、教師打開盒子驗證，讓幼兒掌握規律。猜對了，表揚幼兒，猜錯了，請幼兒從看到的情況中總結出規律。
四、延伸部分
1、魔術箱又想考考小朋友了，看它又變出了什麼？（黃顏色盒子）裏面有沒有東西？你是怎樣知道的？請一名幼兒上來打開盒子，盒子裏有很多糖果，請幼兒分享糖果，引導幼兒説謝謝
2、今天你們和魔術箱玩得開心嗎？魔術箱變完了魔術，要回家了，小朋友和魔術箱怎麼説？（再見）歡迎下次再來！
3、活動結束。
體驗遊戲的快樂
活動準備
大小蘋果各一個、大小雪花片若干
大小蘿蔔若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動過程
一、情景導入
兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手裏有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什麼不同？（一個大一個小）
兔媽媽：看這裏有很多的蘿蔔啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿蔔放在大的筐裏，小的蘿蔔放在小的筐裏。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示範，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然後讓小朋友來做這個遊戲。最後發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。
活動目標
瞭解魚的主要特徵，初步形成魚類的基本概念。
學習用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類，提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性，喜愛魚類。
活動準備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻
幼兒用
實物金魚、河鯽魚
活動過程
一、邀請魚朋友
二、瞭解魚的特點
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸：鯨魚是不是魚
活動反思
這次科學活動是對孩子已有經驗的一次挖掘，孩子們平日對魚熟悉卻又陌生，因為他們對魚只是粗淺的、表面的認識，沒有形成魚類的基本概念，這次活動正是幫助他們梳理經驗，形成對魚的基本的知識概念。
活動環節設計從經驗衝突引發，再通過整體觀察、局部觀察，對魚有個全面而又獨特的認識，孩子們在這個過程中，發現，經過教師梳理總結出魚類基本特點，再發現、總結，進一步明確魚類的主要特點，經過層層剖析，分辨魚類和非魚類的.標準已經較為清晰。活動中藉助實物和媒體，讓孩子觀察地更直接，也更有針對性，對孩子認識、理解幫助較大。
活動中也發現部分孩子對觀察比較感興趣，但是比較盲目，目的性不強，導致觀察後不能説出自己看到的，或是觀察的內容不是教師要求的，這個觀察習慣還是需要在日常更注意培養的。
活動目標：
1、激發幼兒觀察事物的興趣。
2、初步發展幼兒的觀察能力。
3、讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
活動準備：
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
活動過程：
1、遊戲導入：
神奇的口袋（口袋裏放着西瓜）
小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，裏面藏着一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，説説摸上去的感覺，猜猜裏面是什麼）
2、觀察西瓜
現在老師就把它請出來。看，它是誰啊？它是什麼形狀的？穿着什麼顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最後老師以大西瓜的口氣總結）
3、講故事
現在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。（出圖片，講故事）
（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什麼？
（3）吃完西瓜，小老鼠説了什麼呀？
小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什麼感覺？
4、切西瓜，觀察西瓜裏面的顏色。（幼兒先發言，教師再總結）
小朋友，小老鼠對小朋友説我要讓你們到我家來做客，和我一起吃西瓜。小朋友，你們高興嗎？（觀察西瓜內部）
5、品嚐西瓜，講解西瓜的的味道和感受，引導幼兒把瓜子和瓜皮放在指定的位置。
小老鼠説：你們吃西瓜的時候，要嚐嚐西瓜是什麼味道的，是甜甜的還是鹹鹹的。吃起來的感覺是軟軟的還是脆脆的。吃西瓜的時候要把瓜子和瓜皮放在小盤子裏，不要把我家弄髒了。（幼兒邊品嚐西瓜邊提問剛才的問題）
6、結束
小朋友，我們的西瓜吃完了，小老鼠又要對小朋友説話了，它對小朋友説：現在是什麼季節啊？夏天這麼熱，我們可以吃什麼啊？我還知道一種好吃的東西，小朋友忘説了，那就是我們剛才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小朋友容易生病，可是多吃西瓜，小朋友會感覺很涼快，渴的時候吃西瓜小朋友就不會渴了。小朋友，今天小老鼠請我們吃西瓜，我們應該對小老鼠説什麼啊？小老鼠説：不用謝小朋友，我們吃完西瓜也要回幼兒園了，我們跟小老鼠説再見吧！
活動目標：
不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恆。
能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
每人兩根一樣長的細鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。
指導要點：
提出問題：
1.兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、説一説這兩根鐵絲是不是一樣長。
使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置後，再讓幼兒觀察並説一説鐵絲是不是一樣長，為什麼。引導幼兒説出理由。
2.出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團成一團。提問：這兩根毛線是否一樣長？你怎麼知道它們是不是一樣長的？為什麼一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長。
3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什麼。引導幼兒通過數火柴棒的數量來判斷長度。
活動反思
優點：
1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在遊戲中通過實驗感知量的守恆，很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足：
相對於本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恆”，明確守恆的概念。
對幼兒的啟發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索慾望。
教學目標：
1、願意跟着教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
教學準備：
捲心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐裏；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學過程：
一、蔬菜寶寶好
1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?
●(出示捲心菜)這是誰呀?引導孩子説説捲心菜的名稱、顏龜、形狀，並向捲心菜問好。
●(出示土豆)這是誰呀?引導孩子説説土豆的名稱、顏色、形狀，並向土豆問好。
●出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做遊戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這裏
1、師：蔬菜寶寶説它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，並以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這麼多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的頭髮可以請什麼蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取捲心菜，教師示範放到合適的地方。)
●蔬菜娃娃的臉盤可以請什麼蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?
●(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什麼?（眼睛。）
●(出示西紅柿)哎呀，西紅柿着急了，它説我也要變，它可以變什麼呢?(臉頰的紅暈。)3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什麼?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪裏?
5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可愛。
6、引導孩子和可愛的蔬菜娃娃説再見。
設計思路：
樂意模仿教師的動作，參與遊戲，感受和教師、同伴一起遊戲的快樂，並從中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、用鬆緊帶和紅、黃、藍、綠四種顏色的絲絨布縫製玩具拉拉，每個孩子人手一個。
2、拉拉樹兩棵。
活動過程：
一、環節一：發現拉拉、找找拉拉
1、教師和孩子圍坐在拉拉樹邊，教師示範如何將樹上的拉拉找出來，向孩子介紹新玩具。
●重點提問：看，它是誰?這個拉拉是什麼顏色的?
●觀察要點：孩子的視線是否被拉拉吸引。
2、引導孩子一起找找、看看，動手拉出拉拉。
●重點引導：鼓勵孩子動手，找到藏在樹洞裏的拉拉，並用力拉出來。
●觀察要點：孩子是否願意和同伴一起去找拉拉。
3、説説自己手中拉拉的顏色、特徵等，為拉拉取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。
●重點提問：你的拉拉是什麼顏色的?叫什麼名字?
●觀察要點：孩子是否能開口迴應教師，是否有親近拉拉的表情、動作或語言。
4、小結：對拉拉説一句話，如拉拉，我喜歡你，我要親親你(鼓勵每個孩子開口表達)。
二、環節二：模仿教師玩拉拉
教師利用拉拉的彈性，配以情境性的語言，引導孩子模仿教師的動作玩拉拉，感受拉拉可以變長變短的特性，體會模仿遊戲的樂趣。
1、遊戲：拉拉變變變拉拉拉，用力拉，拉拉變長了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小手手(要及時鼓勵與迴應和教師一起做動作的孩子：你真棒，拉拉喜歡你)。
●觀察要點：孩子能否模仿教師玩拉拉的動作，能否聽懂教師的情境性語言，是否會用拉拉來碰觸身體的各個部位。
2、遊戲：套拉拉變變變，拉拉變成圓拉拉(指導孩子自己動手將鬆緊帶的套環套在大鈕釦上，變成一個圓拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉。
●觀察要點：孩子套的動作是否正確，關注個別有困難的孩子，給予幫助。
三、環節三：和同伴一起玩拉拉
1、遊戲：開火車
引導孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，變成一個大拉拉，兩組孩子手握大拉拉，玩開火車的遊戲。
●觀察要點：孩子和同伴共同遊戲時的情緒是否愉悦，注意調控遊戲節奏，由慢到快。
2、遊戲：做小餅餅、大餅餅
將兩根長拉拉分別變成兩個圓拉拉，將孩子團團圍住，變成一個小餅餅。將所有的拉拉合併成一個最大的圓拉拉，將所有的孩子圍合在一起，變成一個大餅餅。
●觀察要點：關注孩子和同伴身體接觸時的情緒反應，注意控制人數，逐漸增加人數。
3、小結：拉拉玩得有點累了，我們把拉拉送回家吧，跟拉拉説再見。
活動建議：
第一，模仿和重複是幼兒園孩子最主要的學習方式，但這種模仿和重複不能是單調的、乏味的，而是要在富有變化的遊戲情境中，在快樂的情緒感染下，不斷地在模仿和重複中學習。因此，教師可以在活動中利用富有節奏感的情境性語言，營造不同的遊戲情境，讓孩子充分感受玩具拉拉的多變和好玩，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動作玩拉拉，同時初步建立小羣體活動的經驗。當孩子們發現拉拉在自己的把玩、操作中發生種種變化時，這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悦的情緒體驗。
第二，在活動中，教師應該先充分地和孩子一起玩，滿足孩子對教師的依戀，建立和教師一起玩真開心的情感。然後，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴大到5～6名孩子共同玩一個遊戲，讓孩子們體驗與同伴共同遊戲的歡樂，對處於從適應期向發展期過渡階段的幼兒園孩子來説，建立與同伴交往的經驗是非常重要的。
第三，教師要有非常明確的每一個的意識，即在活動的每一個環節，關注每一個孩子的不同反應和活動情況，然後及時作出調整。
活動目標：
1、在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。
2、樂意和同伴一起玩球，感受集體活動的快樂。
活動準備：
大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。
活動過程：
(一)出示皮球，引起興趣
1、教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什麼?
2、重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大?
3、觀察要點
●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、説説的興趣。(教師可鼓勵孩子主動感知：摸摸看，這個到底是什麼?哦，原來這是隻皮球呀。)
●孩子是否有關於癟皮球能夠變大的認知經驗。(教師可追問：這個皮球怎麼扁扁的呢?扁扁的皮球能玩嗎?怎樣讓皮球變大呢?)
(二)做遊戲皮球變大了，感知皮球變大的過程
1、教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前後的皮球有什麼不同。
2、重點提問：有什麼辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什麼樣?
3、使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。(鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動作，或模仿打氣的聲音。)
4、孩子扮演小皮球，和教師一起做遊戲皮球變大了。
5、觀察要點：孩子能否用語言和動作模仿皮球從小變大的過程。(教師可反覆念兒歌皮球打打氣，皮球皮球變大了，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然後慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。)
(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動的快樂
1、孩子人手一箇中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2、教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。
3、觀察要點
●孩子能否拿着皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悦。
●孩子玩球時的動作是否協調。
活動建議：
第一，本次活動可分多次進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的干擾，最後玩皮球的環節時間不宜太長。隨後該活動可安排在室外開展，增加玩皮球的時間。
第二，在引導孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，並從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。
第三，該活動可反覆開展，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前後的顯著變化，並滿足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒為主；在發展期側重於對球的一些特性(如大小、顏色)等進一步感知，動作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動作的練習；在銜接期可進一步鼓勵孩子感受不同材質的球之間的特徵(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關經驗，動作上可進一步鍛鍊孩子手部肌肉的力量，培養孩子動作的靈活性、協調性。當孩子玩球技能熟練後，可鼓勵孩子嘗試拍球的動作。
教學根本目的：
1、通過孩子的動手操作嘗試教學，瞭解沙的特點：沙是鬆散的、一粒粒的、細微的、不溶於水的。
2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙教學啟發孩子的快樂心情，培育初步的探究嘗試精神。
教學預備：
孩子人手1套玩沙工具（鏟、膠碟、、耙等）、水、手巾。
教學過程：
一、把孩子帶到沙池邊，以玩沙導入學習教學，導出教學主題且開展安全教育。
師：孩子，你們看這就是啥呢？（沙），對了，你們喜愛玩沙嗎？今日，我預備了許多玩沙工具，待會請你們用手玩玩，用腳踩一踩，跳跳，説説你發現了沙有哪一些奧祕？告知教師或小夥伴們！但是你們玩時，請留意：不可以把沙向上拋，要保衞自個兒與小夥伴的雙眼與鼻子，別用髒手揉雙眼。明白了麼？
二、通過各嘗試教學，幼兒初步瞭解沙的首要特點。
A、孩子自由玩沙。孩子通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手裏的沙中，接着再將沙放入水裏等動手操作教學，瞭解沙的特點。
B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特徵：
沙是鬆散的、一粒粒的、細微的、不溶於水的等。
三、協助孩子初步清楚沙給大家帶來的好處。
師：你們明白了沙有如此多奧祕，如此沙有何用哩？（沙可用來建房屋、鋪路、彩沙可用來畫畫、裝扮等等。）
四、孩子用沙開展建築教學，體會沙帶來的快樂。
師：好，我們來扮演建築師，將你想建的物品建出來吧！（孩子自由建構）
活動目標：
1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐乾、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
活動過程：
1、認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐後地説出名稱。説到大蒜時，有一個孩子説：這是饅頭。於是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出這是我們吃過的大蒜的結論。
2、預測大變小的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子裏去嗎?
引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地説出能或不能，教師就進一步引導他説説為什麼；個別幼兒在教師的幫助下能説出：瓶子太小，東西太大。
師：怎樣才能把東西放進去呢?
教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：變小了!變小了!
3、進行大變小的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，並把食物放進瓶裏。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，並幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，於是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡蘿蔔。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星説：我很勇敢的，不哭!教師邊觀察幼兒操作，邊用琅琅上口的語言表達操作過程。
如：變變小，放進去。由於小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重複，這有利於培養幼兒的表達能力，理解大小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：你用什麼把什麼變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什麼比較容易變。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，並及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問題一：你是怎麼把食物放進瓶裏的?
有的幼兒説：我把它變小了。教師便進一步提問：你是怎麼把它變小的呢？引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒説出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
②討論問題二：刀是什麼樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什麼樣子時，一些孩子説出刀是很快的，有兩個幼兒用手指着刀最鋒利的地方，表現出很可怕的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調刀有很鋒利的一面，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園裏用的刀和家裏用的刀有什麼不同，並告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家裏切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
活動目標：
1、在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2、在剝蠶豆的過程中發現多種剝蠶豆的方法；
3、體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備：
1、每組一個托盤；人手一隻小碗；
2、煮好的蠶豆；
3、小毛巾一筐；
4、餐盤每組一隻；笑臉盤每組一個；
5、白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1、出示蠶豆，引發興趣；
師：你們看這是什麼？
師：什麼顏色？你看，像什麼？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎麼樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2、引導猜測，想象裏面藏着什麼；
師：摸起來鼓鼓的，裏面藏着什麼呢？（神祕狀，激發猜測想象）
3、認識操作材料；
師：究竟裏面藏着什麼呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現在看看，桌上放了些什麼？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來幹什麼？（放什麼？）（放剝出來的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先後）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4、指導寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什麼？什麼顏色？
分組指導剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5、引導寶寶觀察蠶豆寶寶，並與豆莢的表皮進行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎麼樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6、引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什麼味道呢？
師：我帶來了煮好的蠶豆，請你們嘗一嘗。
（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發蠶豆到每組的餐盤中。
活動目標：
1、通過觀察圖片，瞭解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。
2、願意積極參與活動，初步學習看圖表述自己對圖意的理解。
3、在教師的鼓勵下，積極遵守遊戲規則。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖60-9。
活動過程：
1用遊戲與談話結合的方式導入活動，激發幼兒的活動興趣。
1)遊戲找朋友。幼兒隨着《找朋友》的音樂找到自己的好朋友。
教師：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎？那你用什麼方法告訴他你喜歡他？（鼓勵幼兒用各種動作表達自己對朋友的喜愛。）
2)教師：爸爸媽媽都是怎麼喜歡我們的呢？
(3)教師：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的方法也不一樣。其實小動物們也有表達自己喜歡的的方法。
2逐一出示圖片並引導幼兒看圖，瞭解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。
（1）教師：這是誰？小企鵝在哪裏？為什麼它要躲在爸爸的袋袋裏呢？
2)教師：這是誰？你找到小袋鼠了嗎？它在哪裏？小袋鼠在媽媽的袋袋裏會怎麼樣？
3)教師：螞蟻寶寶住在哪裏？它們的洞穴是誰挖的呢？
4)教師：這隻狗媽媽在做什麼？只有一隻狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時，表情是怎樣的？我們一起來學一學。你在做這個表情時心裏怎樣啊？
3遊戲：愛的密碼
教師彈奏《找朋友》的音樂，並改編歌詞。幼兒根據歌詞裏説的動物名稱，找到朋友，表達出喜愛的動作。
活動目標：
1、結合具體情景，感知、認識上和下的空間方位。
2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
活動重點：
認識上和下的空間方位，並運用方位詞進行描述。
活動難點：
引導幼兒瞭解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。
活動準備：
1、《樹葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程：
一、認識樹葉。
1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、引出課題。
出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什麼是旅行?
樹葉寶寶到哪裏去旅行了呢，我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示PPT2，感知、認識上、下方位。
你看到了什麼?
輔助提問：樹葉飄到了什麼地方?跟花朵在幹什麼?
我們把樹葉飄到哪裏，在幹什麼，用一句完整的話説出來。
2、出示PPT3，進一步認識上、下方位。
樹葉又旅行到了哪裏?跟風車是怎麼玩的?
請你象剛才一樣用一句話説清楚，先説樹葉飄到哪裏，再説跟風車怎麼玩。
3、出示PPT4，鞏固對上、下方位的認識。
樹葉還會飄到哪裏，幹什麼呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的説一説，然後告訴大家。
幼兒討論後再學習運用句式完整講述，要求幼兒説清楚方位。
4、出示PPT5，瞭解上和下是相對而言的。
最後，樹葉飄到了哪裏?
它在滑梯的什麼地方，在小草的什麼地方?
咦!怎麼一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?
師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。
5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪裏去旅行了説一説，要説清楚樹葉在什麼東西的什麼地方，是怎麼玩的。
6、出示PPT7，學習用方位詞上和下描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起説一説。
師幼共同看PPT説説樹葉的旅行。
三、遊戲：我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉，你想飄到哪裏?去做什麼呢?
活動目標：
1、激發幼兒觀察事物的興趣。
2、初步發展幼兒的觀察能力。
3、讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
活動準備：
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
活動過程：
1、遊戲導入：神奇的口袋（口袋裏放着西瓜）小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，裏面藏着一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，説説摸上去的感覺，猜猜裏面是什麼）
2、觀察西瓜現在老師就把它請出來。看，它是誰啊？它是什麼形狀的？穿着什麼顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最後老師以大西瓜的口氣總結）
3、講故事現在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。（出圖片，講故事）
（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什麼？
（3）吃完西瓜，小老鼠説了什麼呀？
小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什麼感覺？
4、切西瓜，觀察西瓜裏面的顏色。
活動準備：
大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動物圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出主題。
1、大貓和小貓。
師：今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）兩隻貓。一隻大貓一隻小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧！
師：小朋友真有禮貌它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢？我們用手指點一點。
幼兒回答，教師幫助幼兒完整説句子：大貓在這裏，小貓在這裏。
師：我們一起大聲的説一遍吧！再請幼兒大聲的説。
2、大狗和小狗。
師：草地上又來了兩隻狗，一隻大狗一隻小狗。我們來跟它們打個招呼吧。
幼：大狗好，小狗好。
師：小朋友大狗在哪裏？小狗在哪裏？用手指伸出點一點吧。
幼：大狗在這裏，小狗在這裏。
3、大兔和小兔。
師：草地上還來了兩隻兔子，一隻大兔一隻小兔。我們來跟它們打個招呼吧。
幼：大兔好，小兔好。
師：小朋友大兔在哪裏？小兔在哪裏？用手指伸出點一點吧。
幼：大兔在這裏，小兔在這裏。
二、區別大魚和小魚。
1、今天，老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮麼？有大魚和小魚。哪個是大魚，哪個是小魚？
2、我今天要請小朋友幫我一個忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回小魚的家。好麼？
三、送大魚小魚回家。
1、每位幼兒一條魚，有的幼兒是大魚，有的幼兒是小魚。請你們動動腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然後請你們送回魚兒的家。
2、請每一位幼兒説出自己拿到的是什麼魚，然後輕輕地送回魚兒自己的家。對每位幼兒進行表揚。
教學目標：
1、瞭解各種水果，製作水果拼盤，品嚐水果的滋味，培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力，
2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。
教學預備：
1、教學前觀摩果園
2、蘋果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又稱橘子）、柚子、石榴等水果數個
3、塑料盤子五個，塑料小刀子每個人一把
教學過程：
一、引進：今日，農村老百姓伯伯給我們送來了很多的水果，我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果？
二、瞭解水果
1、分組觀測和察看水果（啟發孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、）
2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。
三、水果拼盤比賽
1、孩子分組探討：例如何製作水果拼盤
2、孩子分組製作水果拼盤（教師協助孩子切好）
3、欣賞各組的水果拼盤，孩子開展點評
四、品嚐水果拼盤大會啟發孩子品嚐自個兒做的水果拼盤，且説一説吃到的滋味怎麼樣
五、教學遊戲運水果完結。
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