活動目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧祕產生興趣。
2、發現不同物體的自由下落現象。
3、學習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
活動準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等
2、大小相同的紙每人兩張
3、質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4、大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1、出示沙包和泡沫
請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什麼現象發生？”
2、實驗沙包與泡沫下落現象
提問：“這兩種物品下落時，你發現了什麼現象？為什麼？”（輕的快，重的慢）
3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品
要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩
4、歸納結論並統計（小結，重的物品落得快輕的物品落得慢）
教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎麼記錄
5、幼兒自己統計結論，並小結統計情況、展示統計表。
（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
1、出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團
請幼兒猜一猜：誰落得快？
2、幼兒動手試一試
3、小結，外形小的落得快。並記錄在大統計表上
（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1、出示大小不同的三角鐵。
（1）請幼兒説説它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大小）
（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？
2、實驗。結論是：同時落地。
3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4、將結論記錄在大統計表上
5、説一説，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？
活動目標：
1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒瞭解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。
活動準備：
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。”
幼兒：紙
二、引導幼兒瞭解紙的用途。
師： 小朋友們，你們知道紙有什麼用途嗎？在平時，我們怎樣用紙的呢？
幼兒：紙可以寫字，畫畫，摺紙等。
三、通過PPt，引導幼兒瞭解紙的由來及製作過程。
師：原來紙是這麼有用的東西，那麼，你們知道紙是從哪裏來的呢？
幼兒：商店裏買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。（出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述）師：小朋友，現在你們知道紙是從哪裏來的嗎？是由誰造出來的呢？（小朋友概述，老師點評。）
四、討論：怎樣節約用紙。
師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什麼辦法可以節約用紙呢？
幼兒自由討論後回答。
五、分組進行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什麼紙呢？
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也説了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧！
六．點評。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以後的生活中，都要節約珍惜每一份資源。
活動反思：紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心裏有了一定的準備，然後發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。
活動目標：
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關係。
2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。
活動準備：
1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆
3.學具：每組一筐積木
4.學具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）
活動過程：
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數秒，不用請幼兒回答）
2.試一試
師：好，請你們發揮你們的才智，動手讓紙穩穩的站起來。要求：老師已經把紙放在後面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？
幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導（你真厲害讓紙站起來，你是用什麼方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩，你還可以怎麼樣？）
3.交流分享
（放音樂）個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發現穩穩站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師：你們讓紙穩穩的站起來了嗎？成功的小朋友請舉手？你用什麼方法讓它穩穩的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎麼樣啊？哦，折了一折（折了兩/幾折）/捲一捲讓紙穩穩的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）
二、第二次操作，讓紙張站穩
師：還有小朋友沒有舉手，沒關係老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎麼樣？出發吧！
幼兒操作，教師觀察。
（放音樂）請第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續完善記錄表。
三、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用……那麼多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這裏的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊並記錄在表格中。
教師用投影儀示範：我們的第一種方法是什麼？我們在表格這一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然後你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？
2.試一試
3.比一比
（放音樂）引導幼兒觀察記錄表，比較操作結果。
師：你們把這裏的方法都試過了嗎？請你們仔細看看手中的紙，你們發現了上面祕密？追問：每個方面它的積木數量一樣嗎？
小結：原來每張站立起來的紙摺疊方法不一樣，它的承載力也是怎麼樣啊？（不一樣）
三、延伸活動
師：（出示一本書）我的手上出現了什麼？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。
課程目標：
1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。
2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裏。
3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準備足夠的小杯子。
2，準備足夠的小盤子。
3，準備足夠的筷子。
4，準備一袋鹽，一袋細沙，温水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裏的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽説，河裏有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。
實驗過程：
1，老師在小杯裏倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裏的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裏去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裏的鹽的狀態，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們説出兩個實驗的不同點。
4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的温度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裏和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。
【教材分析】
中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒瞭解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。
【活動準備】
1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》
3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒瞭解有關常見中草藥的知識。
【活動目標】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察並説出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
【活動建議】
1.請幼兒觀看《鹿救母》的。視頻，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻，幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問：故事中發生了一件什麼事情？是什麼治好了母親的病？
小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒説出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。
提問：你發現了哪些中草藥？它是什麼樣子的？什麼味道？
小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的硬硬的；味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。
(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什麼做的？
小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥
3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請幼兒猜想並諮詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方並嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。
(4)請幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的
4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒説出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特
小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥
5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。
(2)引導幼兒簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究慾望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒瞭解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
【教學設想】
1、選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先後順序把實驗的經過寫清楚，寫具體。
2、語句要通順、連貫。
3、注意寫出實驗過程中人物的心情。
4、懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今後在自己的文章中犯相同錯誤。
【教學過程】
一、導入新課
1、題目可供選擇的內容比較廣泛，大家自主挑選的餘地比較大，在認真回憶的基礎上，選擇自己印象深、感興趣的實驗來寫。
2、題目對實驗的時間和地點均沒有任何限制。不論什麼時間，也不論什麼地點做過的小實驗都可以做寫作的材料。
3、“按照先後順序把實驗的經過寫清楚”是本次作文的重點。寫之前，有條件的話，最好把小實驗重新做一遍；或仔細觀察，請別人把小實驗再演示一次，邊看邊記，記下實驗的步驟:先做什麼，然後做什麼，再做什麼，最後做什麼。寫的時候，要分步分節寫，先做的先寫，後做的後寫。
4、“注意寫出實驗過程中人物的心情”是本次作文的難點。要注意穿插在實驗的過程中分散地寫。如當實驗進行到十分緊要的關頭，當時自己心裏是怎樣想的，或者其他人有什麼反應都可以適當地寫一點。
二、初改探祕
1、明確做法
2、學生初改他人習作
3、分析修改結果
（1）分析全班這次習作修改的基本情況。
（2）分析全班同學的分數及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學？
（3）看了排名，你最想看誰的文章，我們來看看評得準不準確。
4、小結：一個人評價往往帶有很強的主觀性，未能嚴格按照標準來評分，存在誤差。
5、修正誤差：看了兩篇文章評分的比較之後，同學們對你剛修改的文章有沒有覺得評分不準確呢？現在把剛才修改的文章抽調回去，再把分數調整一下。
三、再改求準
1、明確要求：以小組為單位，每人改三篇別人的作文，要求嚴格按照標準來評分，先自己評分修改，再小組合作修改，把分數打在相應的扣分欄處，最後將結果保存到“二改文”文件夾。
2、學生合作修改
3、分析修改結果
（1）對比前後兩次精細測評結果：我們來看一看兩次的結果，你發現什麼了？
（2）美文欣賞：
A.展示得分最高的學生習作，由評改小組説一説你為什麼這麼評分，有什麼標準？
B.你在評改的過程中，肯定有許多同學也寫得不錯，請向同學們推薦一下？
（3）出謀劃策：還有的同學在某一方面做得不夠，請給這些同學提提建議。
（4）有問必答：現在打開自己的文章，看一看同學是怎樣給你的習作修改評分的，如果發現修改或評分不合理的提出來，我們一起來看看。
四、總結：這節課同學們學得很認真，你有什麼收穫？
目標：
1、在撿菜的過程中進行分類比較，瞭解韭菜、大蒜、葱的不同特徵。
2、在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
準備：
1、韭菜、大蒜、葱。
2、筐若干個（三隻以上）。
3、小花盆若干。
過程：
一、談話
你們在家吃過韭菜、大蒜、嗎？那認識它們嗎？
二、揀菜
1、出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。
2、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3、討論：為什麼要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什麼要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什麼好處？
4、引導幼兒説出三種蔬菜的不同特徵。説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們説了為什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來説説這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5、師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的、窄的`；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；葱弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三、種植韭菜、大蒜（有根的）、葱（有根的）。
1、剛才我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢
2、取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。
你知道它有什麼作用嗎？
3、把它們種植在同一花盆裏，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。
4、幼兒種植蔬菜
5、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。
一、活動目標：
1、通過觀察、瞭解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發幼兒探索科學奧祕的興趣。
二、活動準備
1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
（一）教師出示海綿，幼兒交流經驗
1、你們是怎麼玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什麼不同？
3、請位幼兒説一説見聞：你在哪些地方見過海綿。
（二）操作遊戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲遊戲
教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，並與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。
小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），
馬上鬆開，它又能恢復原樣，説明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水遊戲 1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能幹什麼？ 2）待幼兒活動幾分鐘後，請幼兒説一説你是怎麼玩的，發現了什麼？如：“我把海綿放在顏色碗裏，碗裏的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 教師小結：海綿能把顏料水變少，説明海綿能吸水，具有吸水的功能。 三、聯繫生活，整理活動 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。 四、活動延伸 1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭裏還有什麼東西是用海綿做的。
2、教師帶領幼兒一起去收海綿，進一步觀察其用途。
幼兒園大班科學教案：家用電器
活動目標
1、瞭解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。
活動準備
1、課件-樂趣練習：家用電器的名字
2、蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。
活動過程
1、教師品嚐果汁，引起幼兒興趣。
嗯！果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀？
（請個別幼兒品嚐）
2、你們明白果汁是怎樣製作出來的嗎？
（引導幼兒説出能夠用榨汁機榨果汁）
出示水果和蔬菜：
你們想明白它是怎樣變成果汁的嗎？
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：
（1）請幼兒觀察水果的變化
請幼兒説説觀看果汁榨成後的感受，榨汁機很神奇。
（2）教師示範用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌後的變化和形狀特點。
請幼兒説説攪拌機的神奇。
4、家電的特徵
榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什麼？（家電）
小結：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：電器的名字，來給大家介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什麼用呢？
錄音機
電腦
電話
照相機
電冰箱
鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。
教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。
6、我是小小發明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電？
還想發明什麼小家電，幫忙人們做什麼事，讓它給我們帶來方便？
鼓勵幼兒以後發明更神奇的小家電。
7、果汁品嚐
透過品嚐活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。
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