教學目標：
1、幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。
2、要求幼兒學會有感情地朗誦散文，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導幼兒運用積累的經驗與詞彙，仿編新的散文。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重難點：
重點：理解散文優美的詞句和比喻句。能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。難點：運用積累的經驗與詞彙，仿編新的散文。
教學方法：觀察法、提問法、討論法
教學過程：
1、播放課件，激發幼兒興趣：
觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什麼樣的？”，引出散文的名字。
2、聽錄音，初步理解散文內容：
①幼兒聽錄音一遍，感知散文的優美。
②教師提問：蒲公英在什麼季節開花？散文裏説青草地上怎麼樣？你最喜歡什麼？蒲公英開着什麼顏色的花？散文裏説“多麼有趣的蒲公英”，它什麼地方有趣？
3、聽看結合，加深對散文內容的理解：
①教師播放課件，圖文配樂朗誦散文，要求幼兒注意傾聽，找一找散文裏是怎麼説蒲公英有趣的？
②教師提問：散文裏是怎麼説蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎麼樣？飛着飛着，它又怎麼樣了？為什麼説它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動作表演出來）
4、學習比喻句：
①舉例説明什麼是比喻句，讓幼兒學説比喻句。
②師生討論：為什麼説花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什麼飛着飛着，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎麼樣？為什麼很優美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點）
5、交流互動，提升經驗：
①教師和幼兒一起討論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎麼樣？春風吹過，它會怎樣？像什麼？如果春雨打在花上，花兒會怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？
②啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒説出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。
③請幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什麼花？它開在什麼地方？開着什麼顏色的花？
④拓展話題：你畫的時候，花兒好像在幹什麼？鼓勵幼兒運用比喻句描述。（調動幼兒已有經驗，擴張幼兒想象，為仿編活動做好準備）
6、提升幼兒已有經驗，仿編散文：
①鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇散文，大膽進行仿編。
XX上開XX着花，我最喜歡X X花 。XX花開着X顏色的花。多麼X X的花。春風吹來，XX花好像在 XXXX ，小鳥飛來，XX花説XXXX …
②請個別幼兒示範仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
7、分享交流，體驗成功的樂趣：
①鼓勵幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。
②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領幼兒一起配樂朗誦。
活動目標：
1、聽信號做跑、轉等動作，提高動作的協調性與身體的平衡性。
2、進一步感知蒲公英播撒種子的特點。
3、感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、幼兒事先觀察、採摘過蒲公英
2、場地佈置
3、一首輕鬆的音樂
活動過程：
一、風中的蒲公英
教師帶幼兒一起做熱身運動。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運動，如：手的動作，腰的動作。
二、種子隨風飛
1、向指定方向快速跑。
風一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？
2、聽教師的口令跑向操場的另一邊。
二、嘗試四散快速跑
1、蒲公英媽媽有許多孩子。（引導幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點外大大的蒲公英，其中教師站在終點線位置。）
2、風吹來，蒲公英寶寶出發了。（幼兒在操場上四散快速跑、提必要時還速標醒幼兒眼看前方，及時躲閃，避免碰撞。）
3、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點線附近。）
4、風停了，蒲公英寶寶轉呀轉，落到了花盆裏。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉，找一個塑料圈，站在圈內轉圈蹲下。）
5、進行第二次遊戲（方法同前）。
四、種子落地發芽了。
1、進行放鬆活動。
2、蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱裏。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）
3、太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土裏破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鑽出來，拿圈走跑交替回班。）
活動目標：
1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。
3、學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。
重點：
學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。
難點：
學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節並懂得在別人困難的時候應幫助別人。
活動準備：
圖片
活動過程：
（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容
——這是什麼？（蒲公英）你會用它做什麼？
——這是什麼？（小螞蟻）如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢？”
——小朋友們剛剛説了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢？我們一起來看一看
（二）教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。
——圖上（P1）有什麼？小螞蟻在幹什麼？你猜猜它在想什麼？
教師啟發幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節。
——圖中（P2）發生了什麼特別愉快的事？你是從哪裏看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什麼哭？小螞蟻做了什麼？
——圖中（P4）小螞蟻為什麼要這麼做？小蝴蝶心裏有什麼感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼？
（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。
1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
——這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看？
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。
（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
——我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢？
（五）引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。
——你們喜歡小螞蟻嗎？為什麼？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂於關心、幫助別人的好孩子。
（六）續編故事《我們都來幫助他》
——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你願意幫助他嗎？你有什麼好辦法呢？
活動目標：
1、認識蒲公英的外形和生長過程，學會演唱歌曲《蒲公英》，並能用身體動作來表現蒲公英。
2、掌握遊戲規則，喜歡和同伴一起遊戲。
活動準備：
蒲公英、ppt、音樂
活動過程：
一、導入
1．春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裏面是什麼啊？
提問：你認識這種植物嗎？你能説説它的樣子嗎？
2、看ppt，觀察蒲公英的生長過程。
提問：蒲公英是怎麼長大的？
3、教師吹蒲公英
提問：發生了什麼變化？蒲公英像什麼？
4、請幼兒學學蒲公英的動作
二、學唱歌曲
1、我們今天學一首好聽的歌曲，唱的就是蒲公英。
2、教師彈唱一遍讓幼兒感受節奏。
3、教師清唱一遍讓幼兒感受歌詞。
提問：你聽到了什麼？
4、我們一起來唱好嗎？
5、跟着音樂扮演蒲公英。
三、遊戲：蒲公英
1、我們一起來玩玩蒲公英的遊戲吧。
2、玩法：幼兒圍成圈坐，邊唱歌邊拍手，請兩名幼兒扮演蒲公英在圈外“飛”，唱到“去旅行”時，蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友並快速奔跑，被拍到的朋友立即追逐，追上了交換角色。
3、和幼兒一起鞏固遊戲規則。
4、進行遊戲。
活動目標：
1、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助別人的人，才能生存、發展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
背景圖一張；磁性教具：四隻螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。
活動過程：
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事後提問：故事的名字叫什麼？
2、故事裏有誰和誰？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住着誰？
2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎麼了？
3）野地裏有什麼？它是什麼樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻説了些什麼？蒲公英媽媽又説了些什麼？
6）蒲公英媽媽為什麼很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什麼道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什麼會成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什麼她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎麼辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以後，心裏感覺怎麼樣？
5、教師小結：
只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
活動反思：
一節課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容，並看圖簡單的描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人，還能夠學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。五個環節層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發現很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：
1、整節課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重複。
2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。
以上是我在今後的教學中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，而應該聽從前輩的指導，腳踏實地地做人，這樣才不至於浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結局。
二、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點：
1、會用“囑咐”造句。
2、有感情地朗讀課文、複述課文。感悟出故事所藴涵的道理。
教學準備：課件
三、教學過程
一、複習導入
1、上節課，咱們一起學習了蒲公英，還學習課文中的一些生字詞，現在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續學習這篇課文。
這些詞你們還認識嗎？指名讀詞。
2、看了這幾個詞，就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。（花托 絨球 降落傘）
我們打開書，讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。
師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪裏？想不想做一做小種子，去旅行。
二、精讀課文第二自然段。
1、導入：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢？別急，太陽公公有話説，看看，他想和大家説什麼？自己讀讀第二自然段。
師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看着屏幕，或者看着書。
2、師：這回讀明白了吧，誰先來説。你把太陽公公的話又重複説了一遍，誰能把他的話説得簡單點。
師：長話短説，也是一個本事，誰能説得更簡單。
3、誰知道沙漠是什麼樣。指名説，一起看看圖。
師：沙漠在太陽的照耀下閃着金光，所以太陽公公説，沙漠是？
師：那太陽公公説湖泊是什麼樣子的？
師：什麼時候的湖才是銀花朵朵的。
師：一起看圖。（陽光照耀下的湖面閃着銀花）
師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？
師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話？
師：誰來噹噹太陽公公，對小種子説。我們來看看哪個詞表示説？
師：看看這兩個字有沒有共同點。為什麼？
師：還有什麼特點，師範寫。
3、誰來囑咐一下。
這個不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時誰囑咐過你。
師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心裏怎麼樣？
師：是啊，這凝聚着他們的關心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他説話的語氣應該是怎樣的？現在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。
4、語氣親切多了，字字句句都凝聚着太陽公公的關心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。
學生上台學學太陽公公囑咐囑咐。
師：小種子們聽明白了嗎？誰來回答太陽公公。
師：還不夠放心。
師：再大聲點。
師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。生齊讀。
三、學習第三自然段。
1、不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎麼想的呢，自己讀讀第三小節，呆會老師請小朋友來演一演。生自讀。
2、要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心裏。生自讀。
師：小種子心裏在想什麼呢，指名讀。
師：為什麼它認為那裏一定有寶貝呢？小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會想什麼？
師：也許他看到了什麼？
師：所以他説什麼？誰來做做小種子？
師：怪不得小種子這麼開心。另一顆種子呢？
學生自讀。師：他讀出來了嗎？誰來給他提提建議。
師：你想到了什麼歡樂。
師：它可能會想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。
生齊讀。
四、學習第四自然段
1、可是這兩顆小種子，有沒有發財，有沒有得到歡樂呢？讀讀課文的最後一節就知道了。生自讀。
2、誰來讀讀。師：這兩顆種子為什麼會死的呢？
師：可是當初誰囑咐過它們。
師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話？生讀。
師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了……？師：多麼可憐的小種子啊，自己練讀。
師：泥土中的蒲公英種子長得怎麼樣呢？生讀。
3、什麼叫競相開放。他們在比什麼？
師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭着開放，把大地裝點得特別美麗。我們一起讀讀。
師：為什麼它們長得特別好。
4、還記得太陽公公的話嗎？誰來讀一讀，只有――
師：太陽公公的囑咐是多麼有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長得這麼好。
五、拓展
當又一個秋天來臨時，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會怎麼和媽媽告別呢？
六、指名複述課文
説説複述課文的要求，在指名説。
七、作業
像這樣被表面現象所迷惑的故事還很多，請同學們看看《兔子採蘑菇》圖再編成故事説一説。
板書設計：
蒲公英
落在沙漠 幹x
落在湖泊 第二年春天 淹死
落在泥土 茁壯成長
教學目標:
1、在“春天來了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地學唱歌曲。
2、在活動中感受春天的美。
教學準備：
（認知準備）《春天》歌曲、瞭解春天景色的特點。
（材料準備）媒體、音樂磁帶。
重點難點：
熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。
教學過程：
一、春天來了
1、複習歌曲《春天》
2、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動作把美麗的春天表演出來吧。”
二、蒲公英
1、猜猜謎語
“春天除了有迎春花、櫻花，還有一種花兒可有趣了，是什麼？來猜一猜。”（音樂伴奏播放）
謎語：小小傘兵穿白衣，風兒一吹去旅行，飛到東、飛到西，開出朵朵小黃花。
“讓我們一起去看一看。”（進一步認識蒲公英，ppt）。
小結：小小白色蒲公英，是開在春天的花。”
2、聽聽歌曲
“蒲公英到底長在什麼地方？讓我們一起看一看。“（ppt）
小結：小小白色蒲公英，長在大樹旁。
“蒲公英種子寶寶，快到樹媽媽身邊來吧。”（律動，進一步熟悉旋律）
“這麼多蒲公英長在大樹旁，會把誰給引來了呢？一起去看看”（幼兒猜想、ppt）
小結：蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。
“蜜蜂發出嗡嗡的聲音會在説些什麼呢？”
小結：可能是在説有花蜜了來採蜜、可能是説春天可真美麗呀，還可能是説蒲公英呀真美麗。
3、學唱歌曲
“這麼美麗的蒲公英，被一個可愛的小朋友看見了，她可要來唱一唱。”
提問：你聽見她唱了什麼？
小結：小朋友唱的就是我們看見了事情呀。小小白色蒲公英，長在大樹旁。蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦。
“小小蒲公英，我們也一起來唱一唱吧。”
三、活動延伸
音樂區角中繼續鞏固學習。
活動背景：
多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！
活動目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。
2、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助他人的人，才可以生存、發展和擁有更多的好夥伴。
3、培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。
4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。
活動準備：
背景圖片一張；磁性的教具：四隻小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。
活動過程：
（一） 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？
（二） 熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一隻手指變變變，變成毛毛蟲；兩隻手指變變變，變成小白兔；三隻手指變變變，變成小花貓；四隻手指變變變，變成小狗；五隻手指變變變，變成老虎……
（三）出示“螞蟻”，引出主題。
1、小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什麼？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》
（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內容。
講述故事後提問小朋友：1）故事的名稱叫什麼呀？2）故事裏講到了誰和誰呀？
2、出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。
1） 老師講述故事的第一段：
提問：這裏發生了什麼事情？
小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發生了什麼事情？
2） 欣賞故事的第二段：
提問：小螞蟻上了岸發生了些什麼事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來説説蒲公英媽媽。
蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？
小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽説了些什麼話？小朋友們，我們一起來學一學吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。
小螞蟻離開了家，那它是怎麼回到家裏的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。
3、欣賞故事的第三段：
提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊？
聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？
4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？”引導不説話、不
討論的小朋友開口談論，想象豐富的討論話題。
5、個別發言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，説説自己的想法。
（五）師幼共同討論。
1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？
當你遇到困難你的好夥伴是怎樣去幫助你的？
你們幫助了別人後，心裏感覺是怎樣的？開心、愉快……？
你們得到別人的幫助後，心裏感覺又是怎樣的呢？
2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現最棒、安靜、坐的好的小朋友。
（六）教師總結：我們大家都有好朋友，只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小夥伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。
（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過對方什麼。
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