活動設計背景
在日常活動交談中發現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什麼泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知慾，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試慾望。
活動目標
1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的製作方法，發展 幼兒觀察力、動手操作能力。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
教學重點、難點
1、重點：瞭解泡泡水的製作方法。
2、難點：運用安全併科學的方法制作泡泡水。
活動準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出製作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水裏面放有什麼材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試製作泡泡水，並吹一吹。
三、用科學配方製作泡泡水
1、認識製作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示範製作泡泡水：
製作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會鹹，放少就會沒味道。
師：為什麼老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)
四、幼兒操作：運用科學配方製作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，説一説，三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，並觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴裏)。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學反思
活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。儘管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時採取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，並非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果並不是如你所願，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收穫!
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
活動目標
1.能夠藉助生活中的不同材料製造出聲音。
2.感受自制聲音的樂趣。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動過程
1.引導幼兒發現聲音的製造。
(1)教師出示一隻空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子裏搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
(2)將豆子放進瓶子裏，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、説一説製造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請幼兒主動探索利用不同材料製造聲音，感受自制聲音的樂趣。
(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什麼不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發出的聲音有什麼不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什麼不同。
活動反思
1、材料提供方面：由於是讓家長從家裏帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嚐軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嚐軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然後再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是隻有一個，還要來回換，對比不明顯。
2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起牀後要幹什麼呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩遊戲，再聽音樂玩。如老師説大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束後，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由於對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。
3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。
活動目標：
1.樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。
2.通過操作感知空氣的存在。
3.在活動中體驗發現成功的快樂。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1.實驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動過程：
一、導入活動：欣賞噴泉
1.師：我們已經用磁鐵做了一些小實驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什麼實驗?
2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》，問：“你看到了什麼?叔叔用什麼材料製作噴泉的?”
3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!
二、指導幼兒製作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實驗材料。
2.教師示範製作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶裏扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管裏噴出來。
3.教師介紹噴泉實驗原理：
我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。
4.幼兒製作噴泉，教師隨堂指導。
5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，並記錄下來。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。
3.預想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒……幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
4.討論結果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得相關經驗。
如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。
四、遊戲表演：
1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠?
2.表揚遵守遊戲規則的幼兒。
3.欣賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當噴泉，跟隨音樂一起表演吧!
五、總結延伸：
1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發現了，我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!
2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問》之《海底噴泉》
3.總結活動：大自然真神奇，我們小朋友好好學習，長大了發現更多的科學奧祕。
活動反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
【活動目標】
1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特徵，學習簡單的記錄。
2、初步瞭解蚯蚓的生活習性及用途。
3、培養幼兒細緻觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的慾望，萌發愛護蚯蚓的情感。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
1、多媒體（有關於蚯蚓的生活習性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關蚯蚓的圖片若干佈置在牆面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最後畫泥土上種植的樹。
2、引導幼兒細緻觀察、想象、並互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察瞭解蚯蚓的外形特徵。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什麼樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來説説它長的是什麼樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡迴觀察，並注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，並鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便於鑽土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步瞭解蚯蚓的生活習性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪裏呢？（泥土裏）它吃什麼呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土裏生活的。看PPT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什麼特殊的本領？（鬆土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
（引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什麼？小結蚯蚓的用處。
四、拓展知識經驗。
1、什麼時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過後）。為什麼下雨天會有這麼多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。
2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及鬆土的遊戲！
【活動延伸】
帶着工具到户外去挖蚯蚓。
最後讓幼兒看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的'慾望。
【活動反思】
《綱要》中提出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”
今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特徵，瞭解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的瞭解了一些相關知識，所以今天我給孩子們佈置了一項任務，就是週末和爸爸媽媽一起到户外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，並要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。
活動目標：
1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
2、初步瞭解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關係。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、帶領幼兒蒐集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
活動過程：
1、激發幼兒興趣,談話導入課題。
“現在是什麼季節?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛鍊等)
2、引發課題“動物是如何過冬的”
談話導入：人們有這麼多的好辦法過冬，那麼你們知道小動物在這樣冷的天氣裏是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友説了很多動物過冬的辦法，那麼究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問討論：
A：圖片上有哪些小動物;
B：這些小動物是如何過冬的。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺蝟;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識
觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動物?
貯食過冬的有哪些動物?
4、瞭解動物與季節的關係，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式
“動物們為什麼會有各自不同的過冬方法?”(保護自己生存，適應季節的變化)
“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)
動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生
活動反思：
動物是孩子們樂於觀察的對象，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對動物的特徵、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
1、瞭解動物不同於人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關係。
2、激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒瞭解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關係”。我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悦的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵禦寒冷，那麼動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接着我出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾。提問：裏面介紹了哪些動物？幼兒回答後點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答並對其相應的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞裏過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，藉助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒瞭解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也瞭解了動物的生活習性與季節的關係。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解後，出示操作卡讓幼兒説出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的瞭解，進一步明確了教育目標。通過學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的夥伴後，送他們到過冬的地方。
這樣的遊戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他説話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影並欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎麼會有影子的呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什麼會有這麼多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶着幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯繫幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。
活動目標
1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。
2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。
活動準備
1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。
2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。
活動過程
(一)通過遊戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線，並將其分類
出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動的路線。
教師出示斜坡，拱門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。
討論發現了什麼?為什麼?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)
師：小朋友，你們想不想親自體驗一下呢?
師：小朋友，現在自由結伴5人一組，嘗試玩各種材料，並探索它們的滾動路線，並將不同線路的小豬分開放。
教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。
(二)再次探索，發現紙杯、塑料杯的滾動方向
1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?
2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。
小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。
(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變為直線滾動
1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?
2.出示毛線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變為直線滾動。
3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。
小結：只要讓物體兩端變得一樣粗細就能滾進球門。
(四)活動延伸
今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園來給大家看看好不好?
活動目標：
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什麼?它怎麼樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什麼?你是怎麼玩的?為什麼它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發現了什麼問題?(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什麼不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什麼物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關係，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
活動反思：
在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過於形式，幼兒沒有探索到什麼就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。
小百科：滾動，漢語詞彙，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面複合運動。
一：活動目標
1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動，激發幼兒產生嘗試願望及探索科學的興趣。
二：活動準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三：活動過程
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子裏的水運到小碗裏，看誰先運滿一碗。”
1、幼兒操作
提問：“你剛才是用什麼運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能幹，會用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什麼呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”
2、幼兒第一次嘗試
提問：（1）“你用什麼運水的？水出來了嗎？”
師：“用管子怎麼運水呢？你來試一試吧。
（2）“你為什麼不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”
2、幼兒第二次嘗試
提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎麼做的？
（2）“為什麼有的小朋友管子裏不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子裏有空氣，剛才吸的時後沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”
3、幼兒第三次嘗試
提問：“這次有沒有成功？你是怎麼做的？”
（三）瞭解幾種水的運輸
提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理髮明瞭好多東西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）
（3）“讓我們長大後發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。
活動目標：
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、瞭解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養探索電話號碼的興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
編制電話號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什麼用處？"
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"
（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話號碼：
（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10裏面最小的數。
（2）幼兒在規定的時間裏，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4、閲讀幼兒用書：瞭解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悦的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
活動目標：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂於與他人合作。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鈎子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程：
一、引出主題：
T：我們的板經常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設：
1、T：有什麼好方法讓我們不往下滑呢？
……
2、幼兒分組把假設的內容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法
教師瞭解孩子們實驗的真實情況，並幫助孩子澄清自己的認識。
T：“你們的用的是什麼方法，結果怎樣？”
四、分享交流
T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
T：“為什麼他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
活動目標：
1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。
2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，並做個記錄。
3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。並塗成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特徵。
2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運動員進行曲》音樂。
活動過程：
一、蛋寶寶想要站起來。
1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？
幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。
二、我幫蛋寶寶站起來。
1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？
3、為什麼蛋寶寶不容易站起來？
引導幼兒説出蛋的特徵，蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，並記錄下來。
（一）
1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？
2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什麼方法能讓蛋寶寶站得更穩，並作好記錄。活動記錄表
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。
（二）、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？
2、幼兒繼續探索發現，並做好記錄。
3、再次交流，讓幼兒説出更多更好的讓蛋站起來的辦法。
四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。
一、活動目標：
1、學會用統計記錄的方法，真實記錄實驗結果。
2、能利用生活經驗考慮問題，大膽在活動中提出自己的設想。
3、學會與人合作。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
大班優秀科學教案《讓熱水快變冷》
二、活動材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。温度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類板
三、活動過程：
（一）提出問題：
1、師：這裏有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎麼辦？
2、師：如果這杯水一直放着，結果會怎樣？
（一）提出辦法、猜測：
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。並把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
（三）小組實驗，記錄結果：
1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進行實驗，教師巡迴指導。
（1）觀察每個幼兒的實驗情況。
（2）詢問個別幼兒採用某種方法的理由。
（3）教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。
2、實驗結束，請每個幼兒測量實驗後杯中的水温，並記錄。
（四）交流討論
1、提問：你是用什麼辦法讓熱水快點變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
2、引導幼兒共同討論。
（1）為什麼不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？
（2）為什麼在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？
教學反思：
本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。於是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞着“有什麼辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然後發表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱裏”等等。這麼多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進一步發展和提高。在活動中應多讓幾位幼兒上來説説自己用的是什麼方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些温度計，讓幼兒自己來測量水温。
【活動目標】
1、簡單瞭解人類傳遞信息的方式方法。
2、願意瞭解動物傳遞信息的多種方式。
3、瞭解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動準備】
1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。
2、《小動物之間的聯繫方式》的錄相。
3、活動前，請幼兒找相關資料，簡單瞭解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯絡圖文表。
【活動過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發幼兒瞭解動物之間的聯絡方式。
二、學習瞭解動物傳遞信息的多種方式
1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的慾望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己蒐集的關於各種動物之間聯絡的圖文表，激發幼兒願意與其他幼兒相互交流分享的慾望，從而讓幼兒更多的瞭解不同動物的不同聯絡方式。
四、看錄相，激發幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學習和了解的興趣，讓幼兒展開繼續的蒐集和學習。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火台上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人説一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。
【活動目標】
1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關係。
2、培養幼兒觀察能力和團結協作能力。
3、幼兒對科學活動感興趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。
【活動過程】
1、導入
師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什麼？（水）水有些什麼用途呢？（簡單的讓孩子説—下）小朋友説得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會變魔術呢！
演示水壓的小實驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個袋子裏有些什麼？（老師的手）（提示幼兒説空氣）誒，水要來給我們變個魔術，它要一下子就把這個袋子裏的空氣變走。（演示）為什麼空氣沒有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關係）
2、活動開始
（1）師：猜猜看，在水裏壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水裏壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關。那麼水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？
師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔，往瓶裏倒水，請你們觀察哪個孔裏的水射的最遠？哪個孔裏的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。
（2）幼兒分組做實驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
（3）請幼兒做回中間，先説一説自己小組的發現，共同實驗驗證一下。
師：通過實驗我們發現，水的壓力與水的深度有關，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。
3、師：小朋友們真棒，都是小小科學家，通過實驗證實了自己的想法，回到家後還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗，告訴爸爸媽媽這個科學小知識！
教學反思
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對於我們的孩子來説。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。活動所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對於我們的孩子來説有時候説教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的衝擊，也會取得較好的成果!
大班優秀科學教案《水壓與水深的關係》含反思
蒙田範文網