活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的擴散性思維。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊説：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白雲。小姐姐（圖畫）説。想想小姐姐會説什麼呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白雲想象成什麼呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐説的是什麼。”教師邊出示圖畫邊唸詩歌，“小姐姐説：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟説。猜猜小弟弟會説什麼？”幼兒思考後回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎麼説的。”教師邊出示圖畫邊唸詩歌，“小弟弟説：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什麼呢？開動小腦筋，它是什麼？”幼兒回答後教師記錄。“看，是什麼？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看着圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄並創編詩歌
1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試着編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好後編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標：
1、認識蒲公英，瞭解蒲公英的外形結構及花開過後的絨球特徵。
2、瞭解蒲公英的食用價值，萌發對蒲公英的喜愛之情。
活動準備：
ppt、音樂、膠棒、白紙、剪刀、美食圖片
活動過程：
一、引導幼兒説春天裏有什麼花，是什麼樣子。
1、春天裏會開出很多花，在春天我們會見到什麼花？
2、能用語言描述下，這些話長什麼樣子嗎？（根據經驗自由發言）
3、教師總結：出示ppt
二、認識蒲公英
1、春天裏還有一種植物，它不像其他花一樣非常鮮豔、漂亮，但是在河邊、山坡上、田間、馬路邊都有他的身影，你們猜這是什麼花？
2、出示ppt
3、你見過這種花嗎？它是什麼樣子？什麼顏色？
4、那你知道它的結構嗎？由哪幾部分組成？出示ppt
根：黑褐色，圓柱形
莖（花葶）：綠色，稍微有點紅，長長的，圓柱形，裏面含有白色乳汁。
葉：綠色，與莖差不多長，鋸齒形，葉片像三角形，
花：黃色，
5、你們知道它的生長過程嗎？出示ppt
三、蒲公英的生長過程
1、出示ppt，講解生長過程
講到絨球時，重點講：白色、有很多絨毛，傘狀，下面有一個橢圓形的黑豆，像降落傘
（他遇到風會有什麼特點呢？可以隨風飛走，風把它吹到什麼地方，他就落在什麼地方，落下來幹什麼呢？生根發芽。出示ppt）
師：你們知道蒲公英的種子是什麼樣的嗎？
四、蒲公英食用
1、我們知道了蒲公英的外形結構和絨球的特徵，那你們知道蒲公英有什麼作用嗎？
泡茶：有清肝熱的效果，可以消炎止痛，美容養顏、抗擊細菌、保護肝臟。
生吃：將蒲公英鮮嫩的莖葉洗淨，晾乾蘸醬，味鮮美清香且爽口。
涼拌：洗淨的蒲公英用沸水煮1分鐘，用冷水衝一下。放上辣椒油、味精、鹽、香油、醋、蒜泥等，涼拌着吃。
做餡：將蒲公英嫩莖葉洗淨水焯後，稍攥、剁碎，加佐料調成餡（也可加肉）包餃子或包子。
煮麪：將蒲公英嫩莖葉洗淨後，放在煮熟的麪條湯裏，等湯再次燒開後，蒲公英麪條就可以吃了。
師：原來蒲公英還可以吃，你們想不想去草地裏挖蒲公英？
五、幼兒到户外尋找蒲公英並利用根據挖蒲公英
六、教師總結結束
今天我們認識了蒲公英還在草地裏挖了很多蒲公英，開不開心？那我們把這些蒲公英帶回家給其他人認識一下吧。
一、活動背景：
幼兒對大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈。。我認為相比較其他的植物來説，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發他們的想象力和創造力之外，我認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利於幼兒的理解與記憶。因此，我設計了這一活動。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動作表現出蒲公英的傳播、生長過程。
2、能根據已有經驗、技能，大膽創編動作。
3、初步瞭解蒲公英種子的傳播方式。
（二）活動準備：
1、創設場景（房子、籬笆、大樹、草地等）
2、課件：蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程）
3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）
4、錄音機、磁帶。
5、圖譜（附後）
6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散於所創設的場景邊。
（三）活動過程：
1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。
師：我們象小蝴蝶一樣飛着出去玩好嗎？老師帶領幼兒邊觀賞所創設的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。
幼A：我們來到了大樹下。
幼B：我們來到了小河邊。
幼B：我們來到了花叢中。
（評析：引導
幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創編動作作了一點鋪墊。）
2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在着急的來回移動）
師：蒲公英媽媽，你這麼着急，在找什麼呀？
蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。
師：哦，原來是這樣，彆着急，我來告訴你。
（評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶着問題進行活動更能激發幼兒學習的興趣。）
3、觀看課件，初步瞭解蒲公英種子的傳播方式。
教師邊播放課件邊講述：
①這天，天氣很好，風輕輕的吹着，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺着。
②突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟着風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。
③漸漸的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉！
師：蒲公英媽媽現在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？
幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了
幼B：蒲公英跟着風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。
幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。
師：蒲公英寶寶離開了媽媽以後會怎麼樣呢？
幼A：蒲公英寶寶會越長越大。
幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的。還高。
幼C：它們會開花，身上還會長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉
（評析：運用課件，不僅有機整合了科學知識，使科學的內容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結構與蒲公英生長過程的聯繫。）
4、欣賞音樂，根據故事情節理解音樂，使音樂內容與故事內容匹配。
師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。
第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。
第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。
（評析：在這一步驟中，着重引導
幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據故事情節去理解音樂的結構和內涵，將音樂和故事一一對應匹配。）
5、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節創編動作。
（1） 引導幼兒創編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。
師：這段音樂説的是什麼？
師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什麼動作？
幼A動作：雙手舉到上面左右搖動
幼B動作：身體輕輕搖動
幼C動作：手放兩邊輕輕抖動
（2） 引導幼兒創編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作
師：這段音樂説的是什麼？
師：蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什麼動作？
幼A動作：象小鳥一樣飛
幼B動作：一邊轉圈一邊飛
幼C動作：手放在後面象小蜜蜂一樣飛
幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低
（3）引導幼兒創編蒲公英逐漸長大最後變成媽媽的過程。
師：這段音樂説的是什麼？
師：蒲公英逐漸長大最後變成媽媽可以用什麼動作來表示？
幼A動作：蹲下慢慢的站起來
幼B動作：雙手雙腳併攏慢慢張開
幼C動作：手從下面慢慢舉高
（評析：這是本次活動的重點部分，要求在分段欣賞的基礎上，分段創編韻律動作。體現了幼兒是學習的主體，充分發揮了幼兒學習的主動性、積極性和創造性。）
6、幼兒隨音樂表演。
師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球）
（1） 教師帶幼兒一起表演。
（2） 鼓勵幼兒創編不同的動作進行表演，教師運用語言稍做提示。
7、結束：
提醒幼兒這次風很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠，帶領幼兒飛出
活動室結束。
（評析：這一部分是完整表現與體驗階段。幼兒對音樂的結構較為熟悉，對所表現的形象也有了初步的創造性表現的經驗。在這基礎上，幼兒已能在提示下進行表演。）
三、活動評價：
整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學知識，使幼兒初步瞭解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節的引導下、在匹配的音樂刺激下，產生表現的激情，並在激情的驅動下，創編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒＜＞真正成為了活動的主人。
活動目標：
1、認識蒲公英的外形和生長過程，並能用身體動作來表現蒲公英。
2、在遊戲中能有技能和大膽創編動作。
活動準備：
1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡（沙、石頭、水、樹葉、高、矮）
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動過程：
一、放音樂進場。
二、導入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裏面是什麼啊？“出自:屈；老、師”請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三、指導
1、教師請幼兒説出他們看到了什麼？是什麼樣子的？
2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什麼變化？
3、教師引導幼兒看課件（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````）看完後請幼兒説一説用動作怎樣去表現。
4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。
5、教師將有特點的動作提取出來，並帶領全體幼兒練習。
四、遊戲
1、教師介紹字卡和相對的場景
2、遊戲開始
放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景；教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，遊戲完。
3、遊戲再來一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，遊戲重複一次。
4、教師小結
五、活動結束
放關於蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
活動反思：
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明瞭，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來説好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利於他們以後的成長。
活動目標：
1．幼兒理解詩歌內容，並感受詩歌蒲公英意境的美及情節發展的趣味性。
2．幼兒能隨詩歌情節的發展，大膽想象並進行簡單的仿編、續編詩歌。
3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。
4．激發了幼兒對蒲公英好奇心和探究慾望。
5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、幼兒名字貼於胸前
2、課件PPT
3、詩歌圖譜（表情卡）
4．背景音樂
活動過程：
一、開始部分
·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。
二、基本部分
（一）課件播放，引導幼兒在情節發展中理解詩歌內容。
1、播放課件：飄來一朵小小的雲，
（1）教師以好奇的口氣引發幼兒關注，激起猜測慾望。
·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什麼？（教師用手示意）
（2）幼兒結合自己的生活經驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ説：那是ⅩⅩ。）
（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。
·這小小的還會飄的究竟會是什麼呢？（豐富詞彙：飄）
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）
·小姐姐（小弟弟）猜那是什麼？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標誌）
（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學説小姐姐和小弟弟猜測的句子。
·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候説話要用什麼樣的口氣？誰來説説看。（分男女幼兒角色表演。）
（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ説：那是怎樣的ⅩⅩ）
·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什麼？我們也用句子：（ⅩⅩ説：那是ⅩⅩ）自信的來説一説。
2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問並展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。
（1） 遠遠飄來的這朵小小的白雲其實是什麼呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）
（2） 小姐姐猜那是什麼？
（3） 小弟弟猜那是什麼？
（4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什麼，現在終於知道答案了，你的心情怎麼樣？（豐富詞彙：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）
（5） 幼兒嘗試説一説：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。
三、用不同的語氣語調錶演詩歌。
1、播放課件，引領幼兒梳理詩歌情節發展，為有感情的表演做鋪設。
2、多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。
（1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。
（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。
（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。
四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。
1．誰知道，蒲公英為什麼要在天空中飄嗎？（觀看課件）
2、小結：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。
3、播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續編詩歌做鋪設）
五、隨情節發展續編詩歌。
1、設置懸疑，引發幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發生什麼有趣的事情？
2、引導幼兒用一句好聽、簡短的話來説一説。
3、藉助圖片，幼兒再次續編。
六、結束部分
遊戲“尋找蒲公英”
·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！
附：詩歌
蒲 公 英
草地上，遠遠的飄來一朵小小的白雲。
小姐姐説：
那是一個會飛的蘑菇；
小弟弟説：
那是一個勇敢的小傘兵。
近了，近了， 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
設計意圖：
春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林裏，花叢中，經常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，瞭解一些被蜂蟄後的急救常識。
活動目標：
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單瞭解被蟄後的急救方法。
2、瞭解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。
活動準備：
1、故事《生氣的小蜜蜂》。
2、課件。
3、故事掛圖。
4、音樂《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
活動過程：
一、故事《生氣的小蜜蜂》，瞭解招惹蜜蜂帶來的危險。
1、教師講述故事前半段，並提問：小蜜蜂為什麼要蟄三個小朋友？看到蜜蜂后怎麼辦？遇到成羣的蜜蜂追過來怎麼辦？
2、（出示掛圖《遇到蜜蜂怎麼辦》）教師結合掛圖小結：看到蜜蜂應該儘量避開，千萬別去招惹它們。遇到成羣的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，並迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。
二、瞭解一些被蜂蟄後的急救常識。
提問：如果被蜜蜂蟄傷後應該怎麼做呢？
教師繼續講述故事，總結蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫院治療。
三、瞭解幾種常見的有危險的小蟲子。
1、（播放課件）教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峯、黃蜂，引導幼兒觀看蜂刺，瞭解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人後也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峯、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。
2、（播放課件）教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠離它們。
四、我們到野外去玩的時候要注意什麼？
教師小結：在野外遊玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩；儘量穿上長袖衣服、並戴上帽子；萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。
五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做遊戲。
今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做遊戲吧。
活動反思
小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，並結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件瞭解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最後，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。
教學目標：
通過對蒲公英這種植物的瞭解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。在藝術學習中陶冶學生的心靈。
教學課時：
1課時
教學準備：
1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學重點：
讓學生了解蒲公英生態習性，通過色水畫表現蒲公英，延伸到對自己生活的聯想及思考其內涵。
教學難點：
用色水錶現畫面的具體操作。
教學內容：
一、
1、①會飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者乾花），吹向學生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、瞭解蒲公英原形；
②觀看碟片
歸納蒲公英的構成（形狀）發散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）
2、會飛的xxx 蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、雲彩、風箏……想象
3、①會飛的思維（想法、想象）
會飛的氣球，
會飛的焰火，
會飛的跳傘運動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
② 觀看碟片
二、
1、教師出示範圖
2、具體示範：
方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的'一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示
①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）
③請獲得小紅花最多的學生上台，講講自己的創作想法和感受。並把其作品貼在講台上。
4、教師總結，主題昇華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
活動目標
1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特徵；
2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備
報紙、黑卡紙、水粉顏料、調色盤、水粉筆、水桶、擦手濕巾。
活動過程
1、遊戲“團報紙團”，將報紙團成團備用。
2、將調好的顏料放於調色盤中備用，幼兒用報紙團蘸取黃色顏料，。根據構圖需要拓印出蒲公英的花蕊，每一個新花蕊需從新蘸取顏料。
3、根據構思主題（蒲公英）的外形特徵，用報紙團蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。
4、用水粉筆添畫枝葉、添畫細節和情節，完成作品。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
蒙田範文網