活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒初步瞭解“紙球反彈”是由於空氣的流動產生的。
2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，並有積極探索的慾望。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
活動過程：
一、玩遊戲“吹紙團”引出課題。
指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的遊戲，想玩嗎？讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什麼發現？
（幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）
二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎？（結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位）
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣？請你們再來試一試。
三、確立紙球反彈的現象。
指導語：有答案了嗎？小紙團會向前跑嗎？會跑進瓶子裏去嗎？
（結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎麼也吹不進瓶子裏。）
四、查詢資料，尋找紙球反彈的祕密。
指導語：這是什麼原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？
（查詢資料，尋找答案）
五、延伸活動、繪製小實驗。
指導語：這個小實驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
小百科：紙，用植物纖維製造，能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衞生等其他用途，如打印紙、複寫紙、衞生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源於中國。
一、授課題目：小動物怎樣過冬？
二、授課學時：一學時
三、課型：中班科學課
四、教學目標：
1、認知目標：讓幼兒瞭解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，並知道這兩種過冬方式的代表性動物；
2、技能目標：讓幼兒瞭解動物的過冬方式的原因，並自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己已有的經驗，得出結論；
3、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
4、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性
5、體驗遊戲的快樂。
五、教學分析：
1、教學內容分析：
①教學主要內容：本課首先由一個手指遊戲作為導入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內容，讓幼兒瞭解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。
②教學重、難點：幼兒科學教育活動是啟蒙性教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。本次活動的重點就是讓幼兒瞭解過冬的不同方式，通過觀察，激發他們的求知和探索慾望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
2、學生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有遊戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經驗，可以理解成人的很多語言。
六、教學用具：
自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。
七、教學過程：
（一）、導入部分
教師通過帶領小朋友做手指遊戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳，吱吱吱。.。.。.
小鳥和田鼠説着悄悄話。.。.。.
手指遊戲結束後，教師緊接着詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在説什麼悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在説什麼悄悄話嗎？"緊接着教師講小鳥和田鼠説的悄悄話故事，作為導入。
（二）、基本部分：
1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：
①、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，並且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺蝟家叫小刺蝟出來玩吧！"
教師做敲門動作。
"咚咚咚，請問小刺蝟在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小刺蝟睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺蝟在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"
"哎，算了，小刺蝟在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"
教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢 ，我要睡到春天才出來玩呢！"。
②、教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。
"哎呀，怎麼回事啊？怎麼都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎麼回事嗎？"
③、"哦，原來他們是在冬眠啊！那他們為什麼要冬眠呢？"請孩子説一説。
④、出示PPT，解釋什麼是冬眠。
老師："那我們來看看什麼是冬眠？"並且出示PPT。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺蝟和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體温也就不斷地下降。有的動物體温只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺蝟這樣的冷血動物就鑽進泥土裏、洞裏，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"
⑤、小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙説："真冷啊！我不像小兔子一樣有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一隻可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"
提問：兔子是怎麼過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落長成了長長的、厚厚的毛）
⑦、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？
⑧、做遊戲。
教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，並請小朋友們一一認識，接着請兩位小朋友上台來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子裏面去。
2、小動物過冬方式的延伸：
請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什麼過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）
觀看PPT：簡單瞭解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。
（三）、結束部分
播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，並總結小動物們過冬的方式，並且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。
附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：
冬季裏刮呀刮北風
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動物怎樣過冬
小動物怎樣過冬
小羊毛兒長得長
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、課外學習引導，課後作業：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，瞭解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。
九、授課日期：xxxx年xx月xx日
十、課後反思：
本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。
但是本次活動中也有不足之處，在遊戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然後帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
活動目標：
1、體驗味覺，增加味覺經驗。
2、品嚐、分辨酸、甜、苦、辣、鹹的味道。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
1、分別裝在5個杯子裏味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、鹹”的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之後，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、鹹五個朋友躲在哪裏。
3、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然後想一想自己品嚐之後的表情。”
5、將幼兒分組後，請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”
7、提問：“小朋友們今天都嚐到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閲讀“愛吃甜的動物”後，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什麼樣的甜食。”
9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
教學理論依據
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來説既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不瞭解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。
實施策略：
1、創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的興趣
根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發幼兒探究紙的願望。
2、創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件遊戲，感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。
活動目標：
1、瞭解生活中常見的紙及紙製品，初步瞭解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的祕密，瞭解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、知道珍惜節約用紙。
活動重難點：
重點：認識常見的紙，瞭解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。
難點：能積極探索紙的祕密瞭解紙的特性。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙製品的經驗。
2．物質準備：
（1）各種各樣的紙
（2）操作框（摺紙、畫好樹葉的紙）
（3）PPT課件，節約用紙的小視頻活動過程：
一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。
提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來幹什麼？
幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙製品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。
（1）瞭解紙易折的特點。
師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。
（2）瞭解紙易撕碎的特點。
小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。
（3）瞭解紙易吸水的特點。
師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。
總結：通過剛才的小實驗，我們又發現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那麼多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。
出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒瞭解紙易燃燒的特性。
四、瞭解紙與人們生活的密切關係。
出示日常生活中常見的紙製品，引導幼兒感知紙製品對我們生活的影響。
延伸活動：
瞭解幾種特殊的紙：複寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性，並能掌握節約用紙的方法。
提問：通過視頻你知道我們為什麼要節約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？
教師小結：紙製品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料製作而成，
為了保護我們的環境我們要做到節約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼籲大家一起節約用紙。
中班《各種各樣的紙》課後反思
本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發現各種各樣紙的不同特徵，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索慾望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很瞭解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯繫緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在説紙的用途時，由於他們生活經驗不豐富，對於紙的用途説的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛鍊自己的應變能力及課堂整體把握的能力，儘量做到授課不慌不忙，沉着穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
活動目標：
1．初步瞭解氣象與人們生活之間的關係。
2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧祕感興趣。
4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
重點：
瞭解氣象與人們生活之間的關係，對探索天氣奧祕感興趣
難點：
學習通過觀察天氣做天氣記錄
活動準備：
1．天氣預報的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（颳風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動過程：
1、教師引導幼兒瞭解天氣預報。
（1）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟着我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像裏面説的是什麼，又説了哪幾個城市？
（2）教師播放“中央電視台天氣預報”錄像。
師：這位阿姨在幹什麼？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎麼知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，並根據幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出颳風、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
（1）引導幼兒説出除了説還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用説的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什麼方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎麼用繪畫的形式來表現。
（2）幼兒討論用什麼方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。
師：晴天可以用什麼圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏雲、太陽等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標誌，還有哪些標誌呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
（1）師：請你做小設計師自選2—3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
（2）教師展示、講評、修正並完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎麼設計的？
師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什麼？（陰天、下雨、打雷等）
我們來説説到底用什麼標記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師：上面我們看的是一段旅遊天氣預報，除了旅遊天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、後天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
一、活動目標
1、在活動中知道哪些東西放在水裏是沉的，哪些是浮的。
2、能夠動手操作實驗，記錄結果，並大膽講述出自己操作的過程與結果。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1、活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2、活動難點：能夠動手操作實驗，並大膽講述出自己操作的過程與結果。
三、活動準備
1、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等）
2、記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動過程
（一）開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。
師：這兩樣東西放入水中會怎樣？引入活動，激發興趣。
（二）基本部分
1、觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這裏都有什麼啊？如果把這些東西放進水裏面它們會怎麼樣呢？
2、動手操作，驗證物體的沉浮現象並記錄結果。
（1）出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法；
（2）教師示範操作並做好記錄；
（3）分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，並對沉浮作好記錄。
3、交流討論結果各組展示並講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。
（三）結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思：
幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬鬆、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
活動目標：
1、與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識，瞭解一些動物嘴巴的明顯外形特徵和特殊用途，感知動物的多樣性。
2、有進一步瞭解動物的興趣和好奇心。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
PPT課件、收集各種不同特徵的動物（如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等），嘴巴圖片若干。
活動過程：
（一）講述故事《救救蘋果樹》PPT，引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述後提問：是誰救了蘋果樹？為什麼啄木鳥能救蘋果樹？
（二）瞭解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關係。
教師：啄木鳥長着一張什麼樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什麼特殊的本領？
教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領？他們的嘴巴是什麼樣的？
（三）觀察PPT圖片，引導幼兒瞭解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。
教師：圖片上的動物嘴巴有什麼特殊的本領？它們是靠身體的什麼地方完成特殊任務的？（鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的）
教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴？他們的嘴巴是什麼樣的？
活動延伸：
區域活動：
收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。
遊戲活動：
在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。
附故事：救救蘋果樹
在一個果樹林裏，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這裏摘蘋果。
可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫生吧！"小動物們非常着急地説。
就在這時，從遠處飛來一隻啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹幹的不同地方啄了幾下，然後對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。
教學反思:
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過遊戲讓幼兒主動參與瞭解一些小動物嘴巴特徵，從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的。家的情感。因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕鬆積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處於輕鬆、愉快、自然的活動氛圍中，特別是遊戲活動將幼兒所觀察到的動物的特徵説出來，增加了幼兒的活動興趣，有利於增進幼兒熱愛動物的情感，寓教於樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。
設計意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特徵表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引着幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標：
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術遊戲活動，感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程：
一、以"變魔術"引入，激發幼兒興趣。
師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
師：瓶子裏有什麼？這個水有沒有顏色？
小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子裏的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！"（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料）師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的祕密。
1、引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要説："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。
（老師鼓勵孩子用力搖一搖）師："你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？"
2、鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3、集中討論，探索水寶寶變色的祕密。
師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
小結：其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼？蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示瓶子，並進行示範講解。
老師手裏有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2、教師提出操作要求。
師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶後一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
（3）師：瓶子裏的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
4、小結(1)個別幼兒進行交流討論。
（2）對"魔術"進行驗證。
四、延伸活動：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能幹，變出了這麼多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、説一説、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神祕，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒説到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明瞭，還需要在平時的教學中不斷改進。
活動一：擰一擰
活動目標
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．瞭解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。
活動準備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1．投放材料，幼兒自由操作。（教師可做適當的指導）
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎？”
3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什麼相同的地方？”（能擰在一塊兒。都能扣緊……）
4．為什麼能擰到一塊兒？瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉着轉着就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。
活動二：奇妙的螺絲
活動目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．瞭解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎？”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實？
幼兒分組操作，比賽驗證。（用螺絲連接材料，是最方便、結實的。）
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：（帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。）
5．引導幼兒分析比較，為什麼有的螺絲能擰上去？
6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，製作玩具。
８．教師小結。
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