[熱點材料]
十二屆全國_四次會議召開
❶2016年3月5日，近3000名全國_代表肩負億萬人民的重託，從祖國各地匯聚首都北京，出席十二屆全國_四次會議。❷全國_代表由35個選舉單位選出，代表結構進一步優化。省級政府組成部門領導幹部代表比上屆減少了1/3，來自一線的工人代表比上屆增加了一倍以上，基層農民代表比上屆增加了70%以上。
設問：運用我們所學知識，分析材料體現了政治生活的什麼知識？
[答題規範]
第一步：獲取信息，對接所學知識
信息源對接知識
❶我國的國家性質、人民民主專政的本質
❷人民民主的廣泛性
綜合材料信息人民當家作主的權利具有制度保障，人民民主具有真實性
第二步：結合材料，條理嚴謹作答
（1）全國_代表肩負億萬人民的重託，從祖國各地匯聚首都北京，出席十二屆全國_四次會議，説明我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政的本質是人民當家作主。
(2)_代表由35個選舉單位選出，有政府部門領導幹部、工人、基層農民等，説明了民主主體的廣泛性。代表結構進一步優化，説明我國民主政治建設的進步。
（3）通過人民代表大會人民實現了當家作主權利，表明人民當家作主的權利具有制度保障，説明我國人民民主具有真實性。
1、為依法嚴厲打擊暴力恐怖活動，保護公民人身財產安全，維護公共安全和社會秩序，依據《中華人民共和國刑法》等相關法律規定，x疆發佈了《關於依法嚴厲打擊暴力恐怖活動的通告》。這説明()
①我國是人民民主專政的社會主義國家
②國家專政職能同樣也適用於民族、宗教問題
③只有堅持國家的專政職能，才能保障人民民主
④人民民主專政確立了人民當家作主的主體地位
A.①④B.①③
C.②④D.②③
解析：選B依據《中華人民共和國刑法》等相關法律規定，x疆發佈了《關於依法嚴厲打擊暴力恐怖活動的通告》説明我國是人民民主專政的社會主義國家，只有堅持國家的專政職能，才能保障人民民主，①③當選。②錯誤；憲法確立了人民當家作主的主體地位，④錯誤。
2、我國的人民民主具有真實性的特點，表現在()
①人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障
②人民當家作主的地位逐步得到確認
③我國在尊重和保障人權方面取得了巨大成就
④廣大人民羣眾的利益得到日益充分的實現
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
解析：選D我國的人民民主具有真實性的特點，表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障，廣大人民羣眾的利益得到日益充分的實現，我國在尊重和保障人權方面取得了巨大成就。①③④正確且適合題意；②説法錯誤，應排除。
3、國務院新聞辦公室發表的《2015年中國人權事業的進展》_，從發展權利、人身權利、民主權利、公正審判權、少數民族權利、婦女兒童和老年人權利、殘疾人權利、環境權利等方面總結了我國人權事業的進展。我國人權事業取得進展()
①體現出我國人民享有的民主具有廣泛性和真實性②體現出我國占人口絕大多數人民對少數敵對分子專政
③表明人民民主專政在社會主義制度中具有根本性④表明人民當家作主權利隨着社會進步而日益實現
A.①②B.②③
C.①④D.③④
解析：選C人民民主具有廣泛性和真實性，材料中發展權利、人身權利、民主權利等就是權利內容的廣泛性，材料中人權事業的進展正是真實性的體現，所以①④是正確的；材料中沒有體現②③，排除。
4、公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意願的權利和自由，是公民的政治權利和自由。下列選項中，屬於公民政治權利和自由的是()
①監督權②選舉權和被選舉權③政治自由④維護國家統一和民族團結
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
解析：選A①②③觀點正確且符合題意，我國公民的權利包括選舉權和被選舉權，政治自由和監督權，故入選。④與題意不符，維護國家統一和民族團結是公民的義務，而不是公民政治權利和自由，故排除。
5、在我國，既是公民基本的民主權利，又是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標誌的是()
A.生存權和勞動權
B.選舉權和被選舉權
C.言論、集會等自由權利
D.對國家機關及其工作人員的監督權
解析：選B選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標誌，B符合題意；A、C、D均不符合材料主旨，排除。
6、監督權是我國憲法賦予公民的一項政治權利，公民對於任何國家機關和工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。這表明()
A.權利與義務是統一的
B.權利是履行義務的前提
C.履行義務必能實現權利
D.權利與義務是對立的
解析：選A在我國，公民的權利與義務是統一的，二者不可分離。權利與義務在法律關係上是相對應而存在的，權利與義務都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。A適合題意，B、C、D是錯誤的，排除。
7、新一屆_代表選舉即將開始，在我國，公民選舉所需經費均由政府開支；在選舉期間，國家掌握的報刊、電視、廣播等都為選舉活動服務。這一事實説明我國人民當家作主的權利有()
A.制度的保障B.法律的保障
C.物質的保障D.政策的保障
解析：選C我國人民民主具有真實性，人民民主有制度、法律和物質保障。選舉經費由政府開支，國家掌握的報刊、電視、廣播等都為選舉活動服務，這些都説明我國人民民主有物質保障，故選項C説法正確；選項A、B、D與題意不符，故排除。
8、過去10年，中國網民人數增長了10倍，微博井噴式發展，這大大拓展了國人的言論空間。如今，更多的民眾認識到，豐富的表達渠道不過是“麥克風”，要想發出“好聲音”，還要練就“好嗓子”，即理性的心態，這才能讓網絡形成靜水深流的力量。要想在政治生活中練就“好嗓子”，發出“好聲音”，必須()
①增強公_識，參與民主管理②積極行使權利，自覺履行義務③創造多種條件，充分表達意願④遵守法律規則，有序政治參與
A.①③B.①④
C.②③D.②④
解析：選D在利用網絡參與政治生活的過程中練就“好嗓子”，就是要理性參與，理性參與需要公民依法有序參與，需要公民在行使權利的同時，自覺履行義務，②④符合題意。題幹強調的是怎樣理性參與，①③不符合題幹要求。答案選D。
9.2015年6月1日起，北京最嚴“控煙令”開始實施，嚴禁在公共場所吸煙。對此有人認為：即使吸煙有害健康，我的生活方式是我的自由，國家不應干涉。要反駁這種觀點，以下理由可供選擇()
①我國的國家利益與公民個人利益是一致的
②個人利益與公共利益必然存在一定的衝突
③自由是相對的，世界上不存在絕對的自由
④權利與義務是統一的，沒有無義務的權利
A.①②B.②③
C.①④D.③④
解析：選D①説法錯誤，因為國家與公民的利益在根本上是一致，並且禁煙並不完全體現個人利益與國家利益的一致性，故排除。②的理由不是駁斥反對禁煙的觀點，而是證明其合理性，故排除。吸煙是個人權利，但必須遵守相關的規定，脱離必要規範的自由是不存在的，故③正確。吸煙是個人的權利，但公民也有義務遵守相關規定，不在公共場所吸煙，故④正確。
10、近年來，網絡已成為反腐的重要渠道，許多要案最初都是通過網絡曝光的。所以修訂後的《人民檢察院舉報工作規定》增加了網絡、傳真等舉報渠道，打擊報復舉報人的將被追究刑事責任。這説明()
①要保障人民民主就必須強化_職能②民主與專政是辯證統一的③民主與專政是根本對立的④我國的人民民主有法律保障，具有真實性
A.①②B.②④
C.①③D.③④
解析：選B題幹反映了民主與專政的對立統一關係，體現了我國人民民主的真實性，②④正確且符合題意。①把_等同於專政，説法錯誤。③表述錯誤，民主與專政是對立統一的。
11.2015年11月19日，就我國公民被恐怖組織殺害事件，國務院總理李克強表示，中國政府高度重視海外中國公民的安全，將一如既往加強境外中國公民和機構安全保護工作。這是因為，在我國()
①人民民主專政的本質是人民當家作主②社會主義民主具有真實性③公民的生存權高於國家主權④民主是專政的前提和基礎
A.①②B.③④
C.①④D.②③
解析：選A③説法錯誤，我國關於人權和主權的觀點是認為主權高於人權，故排除；④説法正確，但是與上述材料沒有關係，上述材料強調的是保障人民羣眾的生命財產安全，體現了人民民主的真實性。故本題答案選A。
12、“微博大V”指在微博上十分活躍、“粉絲”數超過10萬的“公眾人物”，對於“微博大V”們來説，傳播網絡輿情尤其要注意守好法律法規、國家利益和公民合法權益等底線，維護社會秩序，傳播正能量。因為()
①國家利益和公民個人利益在根本上是一致的②公民享受權利和履行義務都是實現自身利益的重要手段
③公民的權利是法定的、神聖的、不可非法剝奪的
④維護國家安全、榮譽和利益是公民的根本行為準則
A.①②B.③④
C.①④D.②③
解析：選A之所以“傳播網絡輿情尤其要注意守好法律法規、國家利益和公民合法權益等底線，維護社會秩序，傳播正能量”是因為國家利益和公民個人利益在根本上是一致的，公民享受權利和履行義務都是實現自身利益的重要手段，①②符合題意入選；憲法是公民的根本行為準則，④説法不正確，排除；公民的合法權利是法定的、神聖的、不可非法剝奪的，③説法錯誤，排除。
13、古人云：“為川者決之使導，為民者宣之使言。”意思是，治理洪水的人使洪水暢通，管理百姓的人讓百姓表達自己的想法。我國各級政府也應“宣之使言”是因為()
A.擴大公民的政治權利是民主國家的本質要求
B.公民具有表達和宣傳自己思想見解的自由
C.公民的_是管理國家和社會的基礎
D.民主監督是防治_的根本途徑
解析：選BA選項觀點錯誤，我國公民的政治權利憲法和法律已經規定，並不能任意擴大，故排除。B選項觀點正確且符合題意，我國各級政府應該“宣之使言”的原因在於公民具有表達和宣傳自己思想見解的自由，故入選。C選項觀點錯誤，公民的_並不是管理國家和社會的基礎，故排除。D選項觀點錯誤，民主監督並不是防止_的根本途徑，故排除。
14、材料一我國交通事故調查顯示，有50%～60%的交通事故與酒後駕駛有關，酒後駕駛已經成為交通事故的第一大“殺手”。為了給廣大羣眾創造一個安全、和諧的道路交通環境，我國《刑法修正案(八)》首次將醉駕列入犯罪。
材料二2016年5月，某市人民法院對三起醉酒駕駛案進行了集中宣判，三被告人均被判處拘役三個月，並處罰金3000元。個別司機對如此嚴厲懲罰醉駕仍不理解。
（1）運用我國人民民主的特點的相關知識分析材料一所體現的政治生活道理。
（2）運用公民參與政治生活的基本原則的相關知識，針對材料二中個別司機的“不理解”，請你對其進行説服。
解析：第(1)問知識限定明確，要求運用我國人民民主特點的相關知識分析，解答時，首先解讀和獲取材料中的有效信息；然後回扣教材，從教材以下角度：人民民主專政的本質，人民民主廣泛性和真實性的表現組織答案即可。第(2)問要求運用公民參與政治生活基本原則的相關知識分析，設問指向具體，針對材料中個別司機的“不理解”對其進行説服。可從公民要堅持權利與義務統一的原則、堅持個人利益與國家利益相結合的原則的角度，説服個別司機。
答案：(1)①我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政的本質是人民當家作主。醉駕入刑旨在保護人民的利益。②我國的人民民主具有真實性，表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障。刑法的新規定屬於法律保障。③人民民主的真實性還表現在隨着經濟的發展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現。醉駕入刑是我國尊重和保障人權的體現。
（2）①公民要堅持權利與義務統一的原則。司機在享受駕車出行的權利的同時，也要履行遵守法律、自覺維護交通安全的義務。②公民要堅持個人利益與集體利益相結合的原則。國家利益與個人利益在根本上是一致的。司機要認識到醉駕入刑有利於保護更多人的利益，當然也包括司機個人的安全。
15、為了確保“紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年大閲兵活動”期間的社會穩定，某市大街小巷張貼着許多“抓到小偷，獎勵1000元”的標語。政府鼓勵市民同違法犯罪行為作鬥爭，獎勵抓小偷的做法在社會上引起了廣泛爭議，有的贊成，有的不贊成。
對上述爭議你持怎樣的看法？請依據公民權利和義務的有關知識説明你的理由。
解析：解答本題的關鍵是要明確公民的權利與義務的關係。打擊犯罪，遵守憲法和法律，維護國家的安全、榮譽和利益是公民應盡的義務，從這一角度看，政府不應該對公民進行獎勵。但是從權利與義務相統一的角度看，國家對公民的獎勵，是對公民履行義務的認可，有利於調動公民的積極性，值得提倡。學生無論從哪一角度回答都需要闡明自己的理由。
答案：答案一：不贊成。維護社會穩定是公民的法定義務。在我國，公民的權利與義務是統一的，公民在享有廣泛的政治權利的同時，還應對國家、對社會承擔應有的責任。維護國家安全、利益，勇於同違法犯罪行為作鬥爭，是公民愛國的具體表現，是每個公民義不容辭的責任，所以不必獎勵。
答案二：贊成。通過物質獎勵鼓勵公民同違法犯罪行為作鬥爭，是對公民履行法定義務的肯定和認可，有助於讓更多的人蔘與社會治安的維護。在我國，公民的權利和義務是統一的，公民對國家、對社會承擔了應有的責任，也應該享有應有的權利。
一、教材分析
1、教學目標
（1）知識目標：讓學生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監督權並有多種合法方式行使監督權的權利。
（2）能力目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓學生進一步深入瞭解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。培養學生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。
（3）覺悟目標：提高學生關心開平建設和參與開平政治生活的自覺性。
2、教學重點
公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監督權。
3、教學難點
如何採取不同合法方式行使監督權。引導學生髮表開平碉樓保護的意見，達到教學指導實踐目的。
二、構思
1、教學構思：
本節是一節活動課，主要使學生自覺培養民主監督意識，從而在現實生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步瞭解開平碉樓的豐富文化底藴，從而激發學生的熱情，並用實際行動來關心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。
2、教學用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學方法：
啟發式、激勵法、討論法和競賽法。
三、教學過程
第一步：知識講授。（導讀精講）
明確公民參與政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容學生在八年級時已學過。因此主要是引導學生進行知識的複習。
（1）每個學生都有參與國家政治生活的責任。
（2）明確監督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。
（3）強調行使監督權必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發表，給國家機關寫信、打電話等。
第二步：錄像導入。（VCD錄像）
觀看《開平碉樓》的錄像，進一步瞭解有關開平碉樓的知識，激發出學生熱愛家鄉，建設家鄉的豪情。
第三步：知識競賽。（多媒體顯示）
進行開平碉樓知識的有獎競賽，調動學生的學習積極性。為引導學生積極參與開平碉樓保護，行使監督權做準備。
第四步：引導討論。
指出目前開平碉樓保護中存在的一些問題。如開發利用與保護問題、環境保護、維修問題、分散而不利保護難問題等，把學生分成四組展開討論，引導學生就保護碉樓發表的意見（詳見附頁）。對於每位學生的發言都給予一定的獎勵。這是本節課的難點
第五步：課堂小結。（投影顯示）
歸納總結學生提出的建議，指導學生課後寫小論文。以及教育學生要通過正當途徑反映自己的意見，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，並鼓勵學生積極參與開平的各項建設，做開平市的小主人。
附板書和活動資料
活動課我們是國家的小主人
一、教學內容
（1）公民作用國家的主人，有積極參與政治生活的責任。
（2）我們可以依法通過多種渠道，採取不同形式行使監督權。
二、我們都來試一試
活動資源開平碉樓旅遊資源的開發與保護
【碉樓聚焦】
因為目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發佈了自9月1日起執行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發和利用將有章可循。今天，開平碉樓於廣東人民來説，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千餘座碉樓巍巍聳立於開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神祕的過去和現在？有人擔心，把開平碉樓開發為旅遊景點，會不會對它們及周邊的環境造成破壞？專家考證，開發好碉樓旅遊，保護好碉樓，關鍵在於喚起人們對開平碉樓保護的正確認識。
【背景資料】
廣東開平市是中國著名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時期達3000多座，現經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉土建築的一個特殊類型，是一種集防衞、居住和中西建築藝術於一體的多層塔樓式建築。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建築材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據現存實證，開平碉樓在明代後期（16世紀）已經產生，到19世紀末20世紀初發展成為表現中國華僑歷史、社會形態與文化傳統的一種獨具特色的羣體建築形象。
開平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建築風格，凝聚了西方建築史上不同時期許多國家和地區的建築風格，成為一種獨特的建築藝術形式。
【保護法規】
〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉摘抄
第三條保護、開發與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓周圍的自然環境都應當進行保護。
第四條開平碉樓所在地的村民委員會可以建立羣眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務。
第七條為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。
第十二條在開平碉樓建設控制地帶內進行建築工程，不得破壞碉樓周圍的環境風貌，建築物或者構築物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環境風貌相協調。
第十三條在開平碉樓保護範圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鑽探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環境、破壞生態和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。
第十八條開平碉樓的修繕、保養，必須遵守不改變原狀的原則。
第二十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者闢為參觀遊覽場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批准。
第二十三條任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發和制止違反文物保護法規的行為。
【存在問題】
1、很多外地人不知道開平在哪裏；不知道開平有什麼旅遊景點；最有特色景點的是什麼。
2、碉樓分佈太散，又多分佈在農村，交通不便，不利於遊客參觀，也不利於保護。
3、有的遊客説開平旅遊項目太單調，沒有什麼好玩。
4、有的村鎮看到旅遊好賺錢，因而一哄而上搞旅遊開發，為了吸引遊客，把碉樓修復一新等。
5、有的農民用碉樓來存放東西或其他用途。
【嘗試建議】
建設好開平，讓我們的家鄉變得越來越漂亮，關鍵在於我們每位學生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監督權，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提寶貴的意見。重在參與！！
知識競賽題
1、開平碉樓最高（）層
A、4B、5
C、6D、7
2、目前開平共有（）座碉樓。
A、1533B、1633
C、1733D、1833
3、開平碉樓起源於（）
A、明朝後期B、清朝後期
C、民國時期D、元朝時期
4、碉樓的主要功能是（）
A、防土匪B、防水災
C、居住D、開會
5、“開平第一樓”是（）
A、瑞石樓B、日升樓
C、堅安樓D、雁平樓
6、“機器人碉樓”是（）
A、中堅樓B、姐妹樓
C、天祿樓D、方氏燈樓
7、開平碉樓按功能分為（）
A、更樓B、眾樓
C、居樓D、水樓
8、按材料和結構分為（）
A、石樓B、三合土樓
C、鋼筋混凝土樓D、木樓
9、最早的碉樓（）
A、迎龍樓B、日升樓
C、堅安樓D、雁平樓
10、“中國華僑園林一絕”的是（）
A、自力村碉樓羣B、立園
C、錦江裏碉樓羣D、雁平樓
11、七個抗日烈士犧牲是在（）
A、北樓B、南樓
C、更樓D、天祿樓
12、立園的創建人是（）
A、謝維新B、謝維立
C、謝維明D、謝維笠
創設情境：
我們同學們在一起學習和生活有的已經將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什麼樣的程度呢？（這是學生會回答：還可以，不錯之類的話）到底同學之間認識和了解能達到一個什麼樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動！（把全體學生分成六組）
題目叫做：請你猜猜他是誰？
活動形式：請同學們以任何方式（形象語言的描繪、習慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式），來描繪班級裏的一名同學，（課件展示的內容）這名同學可以是小組內的，也可以是小組外的。小組討論、準備然後派代表到前面表演，然後讓其他同學猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求，描繪中不能説出你所描繪的同學的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，語言、動作，描繪得越神祕越好。 （在學生進行表演的時候後馬上請被描繪的同學站起來循序的問下面的問題），你覺得她描繪的是你嗎？平時你有沒有聽到或者想到同學描述你的這些地方？我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢？你是怎樣評價她對你的描繪或者説評價的，換句話説，你是怎樣評價你自己的？好謝謝請坐。接着這個話題，今天我們就利用這節課來認識一下你自己。 哪組的同學能夠很勇敢的自己先站起來，客觀的全面的評價一下你自己？（給以簡單的概括）（我們為真的勇士鼓掌）還有同學要説嗎？ 看到這個題目不知同學們有什麼想法？“認識你自己”，看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學或者説每個人，都會對自己有一個認識或者看法，但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己，於是變得自負（語速放慢，讓學生説出來“自負”這個詞）目空一切。有時候是“低估”了自己，變得（語速放慢，讓學生説出來“自卑”這個詞）自卑，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認識自己，更重要的是相信自己，充滿信心，同學們當中都流行這樣一句話：“我自信，我成功嘛”。怎樣正確的認識自己呢？（學生討論，然後教師總結並帶領大家一起認識一下自己）
第一步：與他人交流、溝通獲得關於自我的信息。（課件展示的內容）
下面請大家欣賞一個短劇：（在原始森林中行走的你，遇到了兩個精靈，其中一個專愛挑人家的毛病，另一個專愛講人家的優點，他們兩個都要做你的朋友）傾聽他們的對話：（播放flash動畫） 之後問同學們如果你是短劇中的主人公你選那個精靈做你的朋友。（學生討論回答） 要是我，如果選一個我哪個也不選，我覺得這兩個精靈都太偏激了，“偏聽則暗，兼聽則明”，首先我們必須學會聽取他人的意見，有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有願意指出你不足的朋友，並且在適當時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人，不論是知心朋友，還是普通朋友，無論是比你強的，還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優點，同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足，這樣我們才能變得越來越自信、完美。 聆聽完別人的意見就算完了嗎？應該怎麼辦？（有此話一般學生自然會説出第二步）
第二步：（自我分析與反省）
我們還要學會拿別人的意見和自己對自己的評價相對比，找出其中相同和不同的之處，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差異出現在哪，我們説肯定有差異存在對不對，可能是別人只看到你的長處或短處，或者自己沒有在某些方面的確沒有做好。
第三步：從生活經歷中尋找自己的優點（課件展示）[講述這點時先讓學生作這道填空題，有這道題點（引出）出第三步]
下面有道填空題：請你説出在以下每一方面你的三處優點： 1.我外貌上的優點：1.我頭髮髮質好 2.我雖然個子矮但不算胖。 3.我的氣質不錯 2.我品行上的優點：1.對人真誠、守信 2.喜歡關心、幫助他人 3.做事不拖拉 3.我學習上的優點：1.會計劃學習時間 2.有良好的學習習慣 3.課堂踴躍發言。 4.我曾有過的成功：1.會考奪魁 2.考大學金榜提名 3.在大學入黨。（實現自己的理想和追求） 在這四個方面我對自己也有個評價同學們想不想聽聽？（以上的幾點是我自己對我自己的評價）當我遇到不如意的時候，不順心的時候、不自信的時候，我總會想想自己的優點、自己曾經取得的成功，於是我覺得我並不比別人差，我也有很多優點，心理學上這叫“優點轟炸法”培養自己的自信心很靈的，大家不妨都試試。
第四步：要有“我是我自己的意識”（講解這點的時候先做下面的活動）
我手裏有一根繩子（在手裏繞來繞去不拉直），我請同學們猜一猜這根繩子到底有多長，（同學們説的答案長短一定不一樣，但是關鍵點是一定有同學起初看到繩子有一個答案聽到同學們的答案後不相信自己的答案了，就改了自己的答案）。這根繩子到底有多長呢？（給出答案：2米半）。（引出認識自己的第四步要有我是我自己的意識） 年輕人最大的特點，就是喜歡新事物，容易受時髦熱點的影響。最大的弱點是：習慣於向外看，羨慕別人，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切。過於追求千變萬化的事物，就往往會忽略了自己。其實，我們每個人身上都有獨特的能力和發自內心的興趣，都有與其它人不同的特點。因此，我們無論做什麼事，有要有“我是我自己”的意識，不要人云亦云，懷疑自己的能力。
最後一步：請同學們比上眼睛認真的想一想：你們認為自己到底是怎樣的呢？（創設一種意境，讓學生進行反思）（同時有音樂背景相伴，並且用下面的話做引導）
我今後到底應該怎樣做呢？是碌碌無為的荒廢一生，還是要找到自己的目標和航向，踏踏實實的往前走？ 請同學們睜開眼睛，（同時音樂停止）
結束語：挖掘自己內在的潛力，尋找自己的個性，充分有效的實現自我，正是年輕人首先要解決得問題。知道自己應該做什麼，適合做什麼，怎樣做，怎樣使自己學業成功是一件非常了不起的事情，我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處，重要的是我們相信：我們總可以做得更好，今天比昨天好一點，明天會比今天好一點。一點一點的改進我們的不足，發揮我們的長處，充滿信心，不要放棄。
教學目標
1、知識與技能目標：
引導學生識記規律、實事求是、解放思想等概念；幫助學生理解事物運動是有規律的原理；明確物質和運動之間的辯證關係。初步培養學生堅持解放思想、實事求是。逐步培養學生辯證思維能力、判斷正誤、是非的能力、從具體到一般的抽象概括的思維能力。不斷提高學生分析和解決問題的能力和理解問題的能力。
2、過程與方法：通過設疑、質疑、解疑的過程，培養學生的邏輯思維能力、透過現象看本質的能力等；通過小組調查、問卷調查、師生互動、生生互動、研究性學習等方法，讓學生在明確事物是普遍聯繫的、聯繫是客觀的有條件的、世界是發展的，以及因果聯繫、整體和局部的關係等觀點的基礎上，培養學生堅持用聯繫的發展的觀點看問題，認清事物運動是有規律的，應該。
3、態度、情感、價值觀目標：
（1）態度目標：培養學生在分析問題和解決問題時堅持聯繫的發展的態度和解放思想、實事求是的作風，堅持，反對孤立的、靜止的地看問題， 違背客觀規律。
（2）情感目標：結合有關教學內容讓學生理解國家兩個文明建設的方針、可持續發展戰略、經濟體制改革的方針和實事求是的思想路線，增強愛國情感。
（3）價值觀目標：樹立馬克思主義科學的世界觀。
教學建議
關於第三節重點、難點分析
第一、事物發展是有規律的
（1）規律的含義：是事物運動過程中固有的本質的必然的聯繫。
（2）規律是客觀的。規律的客觀性根源於物質的客觀實在性。可以從三個方面來理解：一，規律的存在和發生作用不以人的意志為轉移。二，規律既不能被創造，也不能被消滅。三，規律的客觀性集中表現為它的不可抗拒性。是不是承認規律的客觀性，歷來是唯物主義和唯心主義鬥爭的焦點。
（3）人和規律的關係：規律是客觀的，人不能創造、改變和消滅規律，也不能違抗規律，否則就要受到規律的懲罰；但人在規律面前有不是無能為力的，人能夠認識和利用規律，為人類造福。
第二，解放思想和實事求是是統一的
（1）解放思想就是在馬克思主義的指導下，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合。實事求是，就是要從客觀實際出發，從中引出其固有的而不是臆造的規律性，作為我們行動的嚮導，做到。
（2）解放思想和實事求是是統一的，統一就統一在使思想符合客觀實際上。客觀事物的發展是有規律的，，就要實事求是；客觀事物是不斷髮展變化的，要使思想符合變化發展了的實際而不被舊觀念所束縛，就要解放思想。只有解放思想，才能做到實事求是；只有實事求是，才是真正的解放思想。
關於第三節教法建議
（1）、總體思路：哲學原理或觀點的形成和理解，都是典型分析和綜合概括的結果。每一個普遍性的哲學命題，都是對世界萬事萬物的某一方面普遍性分析基礎上的總結和抽象。所以，每個重點難點的突破都是由具體到抽象，而且要從自然界、人類社會、思維領域三個方面列舉事例，只有這樣得出結論才帶有普遍意義。
（2）、具體建議：
a.對"規律的客觀性"的教學可採用調查法。把全班分成4個小組，圍繞"我們學過哪些規律？具體的規律和哲學上講的規律有什麼不同和相同點？社會上有哪些規則？規律和規則的區別是什麼？規律客觀性在現實生活中有哪些表現？人和規律的關係是怎樣的？調查結束後，各小組將調查結果在全班作彙報，教師可就其中的疑點再帶領學生進一步探討。
b.對"解放思想和實事求是是統一的"這個知識點的分析，教師可由一個辨題引入，如解放思想，就不能實事求是；要實事求是，就會限制解放思想。在辯論的基礎上，教師引導學生分析解放思想和實事求是是統一的。
關於《事物運動是有規律的》教學設計示例
教學目標：
1、知識目標：理解掌握規律的含義；懂得一切事物的運動變化是有規律的；明確規律和規律的表現之間的區別和聯繫；理解規律與規則之間的聯繫和區別。
2、能力目標：培養和訓練透過現象認識規律的認識能力；提高學生的綜合分析能力；鍛鍊學生的比較能力。
3、覺悟目標：使學生樹立馬克思主義科學的規律館，瞭解人類社會發展的必然規律，從而堅定學生走社會主義道路的信心。
教學重點：事物發展是有規律的
教學難點：規律的概念
教學方法：啟發式、問題教學法等綜合運用。
教學手段：多媒體
設計思想：採用師生互動、生生互動型教學模式，充分發揮多媒體課件的作用，把具體的事例通過學生的討論分析歸納，上升為抽象的哲學道理，注重學生透過現象看本質的分析與綜合能力的培養。
教學過程：
複習提問：什麼是運動？物質和運動的關係怎樣？
導入 新課：我們學習了物質和運動的關係，瞭解了物質運動形式是多種多樣的、錯綜複雜的。那麼，物質運動的多多樣性和複雜性，是不是意味着物質運動是雜亂無章、無規律可循的呢？帶着這些疑問，我們一起來探討第三節內容。
第三節 （板書）
一、事物運動是有規律的（板書）
動畫：地球運動圖；血液循環圖；水分子運動圖；青蛙發展過程圖。
提問：以上動畫反映了什麼現象，説明了什麼道理？
學生討論回答
（在學生討論回答的基礎上）教師歸納：無論是無機自然界事物的運動還是生物界事物的運動都有其基本的秩序，都遵循自身的發展規律。即自然界事物的發展是有規律的。
（根據以上分析得出板書）
（1）自然界事物的變化發展是有規律的（板書）
課件展示：人類社會更替圖
提問：這些圖片説明什麼了什麼？告訴我們什麼哲學道理？
歸納：這些圖片説明在生產關係一定要適應生產力狀況規律的支配下，人類社會的發展經歷了一個由低級到高級的發展過程。人類社會的發展也是有規律可循的。
（根據以上分析得出板書）
（2）人類社會的變化發展是有規律的（板書）
課件展示：認識領域發展圖片
提問：這些圖片説明了什麼？告訴我們什麼哲學道理？
（學生討論回答）
（在學生討論回答的基礎上）教師歸納：這些圖片説明，人類的認識也要經過實踐、認識，再實踐、再認識，這種形式循環往復以至無窮的發展。即人類認識的發展也是有規律的。
（根據以上分析得出板書）
（3）人類的認識發展也是有規律的（板書）
設疑：通過剛才的分析，我們又會得出什麼結論呢？
（學生討論回答）
（在學生討論回答的基礎上）教師歸納：無論自然界、人類社會還是人類思維，一切事物的運動變化和發展都是有規律的。由此我們可以得出：
世界是物質的 物質是運動變化的 運動變化是有規律的
1、事物運動是有規律的（板書）
設疑：那麼，什麼是規律？
2、規律的含義（板書）
設疑：運動變化的形式是多樣的，各類事物發展規律的具體內容也不盡相同，它們之間有共同特性嗎？怎樣從哲學上來理解規律的內涵呢？怎樣去判斷規律呢？
閲讀：課本70頁、2-72頁、5
判斷：根據剛才看書的內容來判斷一下，下列幾組説法，哪些屬於規律的聯繫，哪些不是？為什麼？
投影顯示：
（1）A.紅燈停，綠燈行 B.生物體的新陳代謝
C.喜鵲叫喜，烏鴉叫喪 D.階級社會的階級鬥爭
（2）A.萬有引力 B.月亮繞地球轉
C.商品價格與價值的聯繫 D.蘋果落地
（3）A.種瓜得瓜，種豆得豆 B.近朱者赤，近墨者黑
C.人不為己，天誅地滅 D.生產關係一定要適應生產力發展
（學生分組討論回答）
分析：第一組中“紅燈停，綠燈行”是交通規則，是人制定的，是主觀的，可以廢除和修改，不屬於規律；“新陳代謝”的過程包括生物體與外界環境之間物質和能量交換的同化作用，以及生物體內物質和能量轉化過程的異化作用，是生物體固有的自我更新過程的聯繫，不是外力強加的；“階級鬥爭”是階級社會對立階級之間的聯繫，它是階級社會本身固有的聯繫；喜鵲和喜事，烏鴉和喪事之間沒有必然的聯繫，是外力強加的，是主觀想象的，不是規律，因此，B、D屬於規律間的聯繫。
提問：結合教材70頁、4的例子 和上述的分析過程，你可以得出什麼結論？
（學生討論回答）
（在學生討論回答的基礎上）教師歸納：作為事物發展規律的聯繫，不是人們從外部強加給事物的，也不是人的主觀意識賦予事物的，更不是上帝創造的，而是事物在發展過程中自身固有的，只有這樣的聯繫，才能構成事物發展的規律。
（1） 規律是事物運動過程中本身固有的聯繫，而不是外力強加的聯繫（板書）
提示：是否承認之一點，是唯物主義和唯心主義在規律上的根本分歧。
電腦圖片：蘋果落地
“我看到了蘋果落地，為什麼沒有看到引力呢？”
提問：畫中的人為什麼沒有看到引力？
（學生討論回答）
（教師在學生討論回答的基礎上）歸納：因為“蘋果落地”是合乎規律的現象間聯繫，通過感官可以感知到；而萬有引力是深藏在事物內部的，是穩定的深刻的東西，是人無法直接感知的，只有通過抽象思維才能把握。
用圖表示：
電腦展示：價格波動曲線圖
分析：商品的價格是價值的貨幣表現，，雖然，在現實生活中，商品的價格受供求關係的影響會上下波動，但不論如何變化，都是在圍繞價值上下變化。所以，價格的波動是現象，而價格和價值之間的聯繫是規律。
所以，第二組中，“萬有引力”和“商品的價格和價值之間的聯繫”是規律；“月亮繞地球轉”和“蘋果落地”是規律的表現形式。
（在以上分析的基礎上）教師設疑：通過以上分析你會得出什麼結論呢？
（學生討論回答）
（教師在學生討論回答的基礎上）教師歸納：作為規律的聯繫，不是（轉載自免費教案，請保留此標記。）浮現在事物表面的現象的聯繫，而是隱藏在事物現象之中的本質的聯繫。現象的聯繫是指浮現於事物表面的、非本質的、外部的聯繫；本質的聯繫是指事物的內部聯繫，是對事物的存在和發展起主要的、決定性作用的聯繫。規律是指本質的聯繫。
（2）任何規律都是事物運動過程中的本質聯繫（板書）
閲讀：課本71頁、3
提問：規律和規律現象之間的關係？
閲讀：課本72頁、2-5
設疑：材料（3）中誰是規律？為什麼？
（學生討論回答）
（在學生輝的基礎上）教師歸納：“種瓜得瓜，種豆得豆”和“生產關係一定要適應生產力發展”反映了事物之間的一種必然聯繫，是規律；“近朱者赤，近墨者黑”具有偶然性，“人不為己，天誅地滅”是一種錯誤的人生觀。因此，規律事物的必然聯繫，而不是偶然聯繫。只有事物發展過程中確定不移的地、必然如此的聯繫，才能成為規律。
（3）任何規律都是事物運動過程中的必然聯繫（板書）
綜上所述：
規律是物質運動過程本身固有的、本質的、必然的聯繫，而不是外力強加地、現象的、偶然的聯繫。
提示：而且固有的、本質的、必然的聯繫三者缺一不可，共同存在於規律同一體中，缺少任何一個方面都不能成為規律。
閲讀：課本72、6-73、1
提問：規律和規則有什麼區別？
3、規律與規則的關係（板書）
設疑：規律和具體規律有什麼關係？
歸納：共性與個性，一般與個別的關係。哲學上講的規律是對各種具體規律共同特性的概括和總結。
本課小結：這節課我們主要學習了規律的含義，知道規律是物質運動過程本身固有的、本質的、必然的聯繫，而不是外力強加地、現象的、偶然的聯繫。同時要注意區分規律和規律現象、規律與規則之間的關係。
課後練習：（練習冊）
單項選擇題
荀子説：“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，“天不為人知惡寒而輟冬，地不為人之惡遼遠也輟廣。”這兩句話揭示的哲理詩（ ）
A. 規律具有客觀性，不以人的意志為轉移
B. 事物的發展變化不由人的意志決定，而由天的意志來決定
C. 規律的存在和其作用是無條件的，不以人的意志為轉移
D. 規律是客觀的，就是説人們在客觀規律面前無能為力
答案：A
板書設計：
第三節
一、事物運動是有規律的
1、事物運動是有規律的
2、規律的含義
（1）任何規律都是事物運動過程中本身固有的聯繫
（2）任何規律都是事物運動過程中本質的聯繫
（3）任何規律都是事物運動過程中必然的聯繫
3、規律與規則的關係
探究活動
如何讓我們生活的環境越來越和諧、健康？
1、我們經常抱怨我們生存的外部環境污染越來越嚴重，同時我們也實行了許多政策和措施，來淨化我們的外部環境。但你是否注意到，在我們生存的人文環境中，也存在着許多污染，如狗污染，是一種新出現的城市病。還有噪音污染、污言穢語污染等。
2、探究活動的程序：以自己生活的社區或學校為調查對象，全班按自願原則分成小組，圍繞幾個問題進行探究。讓學生準備2-3個星期的時間。調查結束後，讓學生在全班進行成果交流，教師給與相應的指導和評價。
3、探究的內容：
（1）你現在生活的環境中存在哪些污染？它對人的生活會造成什麼影響？
（2）你認為造成這些污染的因素有哪些？
（3）這些污染和自然環境中的污染產生的原因和對人的影響有什麼不同和相同的地方？
（4）這對一種污染提出你的解決方案和措施？
（5）如何建設我們的社區文化環境和校園文化環境？
課題第一課 笑迎新生活（創建新集體）
教學
目標通過學習，能瞭解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃，知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益，正確處理“我與集體國家和社會的關係”，感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性，培養對新集體的歸屬感，共同擔負起建設新集體的責任。
教材
分析重點：引導學生髮揮所長，共同建設我們的新班級。
難點：正確認識個人和集體的關係，樂意為建設優秀班集體做出自己的努力。
板書
設計創建新集體共同的目標，前進的動力各盡所能，發揮所長，奉獻集體
時序
教學操作過程設計（重點寫怎麼教以及學習指導，含課練、作業安排）
一、創設情景，引出話題：鏡頭一： 動物世界裏的一個場面：荒野茫茫，一羣野牛在河邊飲水。
此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏着，偷窺着。
突然，幾隻獅子奔騰而出，數十頭野牛一鬨而散。
有一隻獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
這是獅子對付野牛的慣技：一隻獅子咬住牛的屁股，另一隻獅子迅速衝到牛的前面，前後夾擊，趁機下手，這時候的野牛處於腹背受敵的兩難境地。
終於，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。
獅子順勢扭斷戰利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。
一頭野牛與數只獅子搏鬥的時候，那數十頭野牛在做什麼呢？他們就在不遠處隔岸觀火。
鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一羣螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻羣瞬間將葬身火海。
這時，螞蟻羣很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順着地勢向小河的方向滾去。
熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷髮出爆裂的聲音。
但燒焦的螞蟻一點也沒有鬆動，螞蟻團迅速地滾過了火區，進入了小河，螞蟻羣得救了。
思考:野牛在什麼情況下可以抵禦獅子的進攻？螞蟻羣憑藉什麼力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？ （我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，並能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關係”，積極適應社會的發展和進步，發揮所長，各盡其能，奉獻社會。）
二、師生互動，展開話題 第一步：“誇誇我的班集體”。
引導學生回顧國小的班級，讓學生展示自己在國小生活中的照片、日記，以及在國小班級中獲得的榮譽等，引發學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優秀班集體與個人成長的關係。
第二步：展望新班級。
出示關於建設優秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1、你心中的優秀班集體是什麼樣的？ 同學關係： 班幹部隊伍： 師生關係： 班級氛圍： 學習風氣： 班規： 其他： 2、怎樣才能創建一個優秀班集體？ 3、請你根據以上幾個方面在建立優秀班集體中的重要性進行排序： （ ）同學關係 （ ）師生關係 （ ）學習風氣 （ ）班級氛圍 （ ）個人的奉獻 （ ）班幹部隊伍 （ ）建立班規 各組分別彙報調查結果，並對此進行分析。
最後大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮鬥目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學生盡情地展示各自特長優勢，然後根據學生的各自特長優勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。
三、探究話題，價值引導： 用三個詞描繪你最喜歡的班級，並説出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。
因此，我們都願望生活在一個________集體中。
點撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美醜、取長補短、共同提高。
因此，我們都願意生活在一個這樣的集體中。
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