教學目標：
情感目標：
1、使學生了解“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
認知目標：
1、瞭解局部戰爭的情況。
2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文。
能力目標：
培養學生網上獲取信息的能力。
教學重點：
理解課文中重點詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。
教學難點：
認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。
教學媒體的選擇
教學媒體主要是網絡技術。利用網絡資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現畫面的直觀性等特點，輔助孩子們更好的理解課文內容。
第二課時
一、複習導入：
1、同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國祕書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什麼會發出這樣的呼喚呢？這節課我們重點來解決這個問題。
二、檢查預習，理清文章脈落。
1、通過課前的預習，你瞭解雷利發出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、世界不太平呼喚和平）
2、師：那麼這是個怎樣的父親呢？請看大屏幕：
三、合作學習，體會失父之痛。
1、課件出示：（千人迎英雄的場面，並出示錄音、字幕：他，是一個精通四國語言的經濟學碩士；他，是一個深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊觀察員。）
2、默讀課文，找出體會到作者失去父親萬分悲痛的'句子劃下來，然後讀給你旁邊的同學聽。
3、學生進入站，合作學習。（請從下面三個題目中任選一個，進行小組合作學習，根據學法指導，進行討論交流，再探討朗讀進行彙報。）
4、彙報交流：
（1）片段一：（讀文——互動質疑——查閲相關資料——談感受）。體會爸爸對維和行動充滿信心。
（2）片段二：（課件出示家人面對父親靈柩時悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，並想象説話：看到這情境，雷利會説什麼？
（3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達對爸爸的崇敬與自豪。
師小結：一位捍衞和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一個可親可敬的爸爸，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？
四、暢遊網絡，感受世界的不太平。
1、指名讀第7段，自主質疑，梳理問題。
2、資料交流：當今世界並不太平，很多地區還瀰漫着戰爭的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？
3、觀看伊拉克戰爭視頻、“9、11”事件圖片。
（1）學生有選擇地進行瀏覽。
（2）結合課文內容，談談自己的感受。
五、再次呼喚，昇華感情。
1、課件出示呼聲段落，齊讀。
六、延伸拓展，呼喚和平。
師： 面對着和平年代的不和平，你又想説什麼呢？
1、我想對發動戰爭的國家説……
2、我想對處於災難的兒童説……
七、世界和平資料展。
課件展示和平的圖片資料：在《愛的奉獻》音樂中，教師描述：要和平，不要戰爭！這是全世界人民的共同心聲。只要獻出一份愛，和平就能永駐人間。
板書設計：
22、一箇中國孩子的呼聲
失父之痛斥 世界不太平
呼喚和平
和平永駐人間
資料提供者：
教學目的：
1、學習課文，瞭解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
2、結合課文內容激發孩子們熱愛和平的情感。
3、學習課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、瞭解課文的`主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
2、激發孩子們熱愛和平的情感。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
課前預習：
1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，後查字典做好解釋。
2、雷利是説給誰聽的呼聲？都説了些什麼？
一、導入
1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子並不屬於每一個孩子，因為世界上還有不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙。（引導學生結合當前的形勢發言。）
2、看到這些情況你們想説些什麼呢？
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）
二、檢查預習
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請個別同學朗讀課文。
5、説説文章主要將了什麼？
（這是一箇中國孩子寫給聯合國祕書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。）
三、再讀課文，將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼籲。
四、指導朗讀。
1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強烈的渴望。
五、小結
世界需要和平，讓我們為世界的和平出一份力吧！
教材簡析：
這篇精讀課文屬書信體文章，是一箇中國孩子寫給聯合國祕書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，並代表中國孩子呼籲國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含着一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
這封信首先表達了我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接着深情回憶我的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷着自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衞和平；最後，呼籲國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。
教學目的和要求：
1、認識18個生字，學會14個生字。正確讀寫執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。
4、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點：
理解信中我的呼籲，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學難點：
認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。
教學方法：
1、以學生自主閲讀為主，教師相機點撥，培養學生閲讀能力。
2、以朗讀訓練為主導，穿插語言文字訓練，培養學生朗讀及運用語言文字能力。
3、以情境教學為主線，調動學生情感，培養學生審美能力。
教具準備：
音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時安排：
兩課時
教學目的：
1、掌握生字詞；
2、初步瞭解課文內容。
教具準備：
生字詞卡片
教學過程：
1、學生自由讀課文，自學課文中的。生字新詞，畫出不理解的地方。
2、檢查自學情況：
（1）指名朗讀課文，學生評議，糾正不正確的讀音。
（2）採用小老師的方法，學習生字新詞，教師相機點撥。
3、學生默讀課文，思考：這封信主要寫了什麼內容？
4、練習：抄寫課文生字新詞。
板書設計：
22 一箇中國孩子的呼聲
救救孩子們，
要和平不要戰爭！
【學生視角】
《一箇中國孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信，它包含着一個孩子渴望和平的真摯情感，讀文後使學生對戰爭產生強烈的憤恨，同時使學生心中湧出對和平的強烈渴望。
【教學難點】
體會課文中含義深刻的句子，理解戰爭帶給人類的災難，懂得和平的重要性。
【教師思考】
課文形象地描繪出一位優秀維和戰士的兒子對失去父親的悲痛和對父親深深的懷念，由此表達對和平的強烈呼籲。教學中緊緊圍繞理解詞然這一重點引導學生質疑，通過自能讀書，課前收集的資料，自主嘗試解決問題。
【教學重點】
通過理解內容，瞭解語言中的呼籲，體會對父親的懷念。
【設計特色】
激活學生潛在的內動力，使之在自主的閲讀實踐各，逐步掌握閲讀的方法、思路，逐步積累成有效的學習體驗，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問題的能力，漸入自能讀書的佳境，為今後的主動發展打下堅實的基礎。
【信息資料】
當今世界所發生的戰爭，世界地圖，戰爭火花。
【教學課時】
2課時。
第一課時
〖教學要求
1、認識並能正確讀準本課生字，新詞的音。瞭解課文的主要內容。
2、體會課文中含義深刻的句子，體會作者所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學流程
一、導入
利用談話自然引入新課。
二、自主讀書，初讀感知
1、用喜歡的方式自由讀文，並把難讀部分作好記號，反覆讀。
（還學生自主權調動其積極性，把課文讀通順、讀流利）
2、交流讀書情況。讀書過程中還沒解決的`困難。
（合作學生，讓學生把課文讀準確）
3、檢測讀書情況。
（瞭解學生讀書情況，讓學生整體感知課文內容）
三、研讀體悟，合作探究
鼓勵質疑，疏導並解決疑難。
讓學生質疑，教師幫助學生找出關鍵的詞語，解決以下兩個問題：
1、為什麼説世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花，利用集的資料結合地圖理解瀰漫及此句意思。
2、結合上下文理解二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園
（利用已有的經驗和現有的資料，合作探究，理解重點詞及句子的含義，感悟文章的內涵，培養學生獨立集信息處理信息的能力。）
在引導學生解疑時注意以下問題：
⑴ 教師適時鼓勵多讀多思，利用多種途徑尋找問題的答案，善於引導學生歸納、疏理問題。
（使問題的呈現，由易到難，由分析對綜合，不斷引發學生學習的動機，引起探究的需要並從學習中得到滿足）
⑵ 環節之間銜接緊密，使用民主性的語方鼓勵學生大膽交流，去體驗、互動解決問題。
⑶ 在交流中理解含義深刻的句子，理解課文內涵，從而有事情朗讀。
（在疑中讀，疑中交流，交流中悟，悟中讀，逐步培養學生髮現問題，解決問題的能力。）邊讀、邊議、邊悟。
四、導向實踐，深化認識
1、深入感悟內容後，引導討論；為了制止戰爭，保衞和平，我們能夠做點什麼？
（培養學生對課文的感悟能力、語言表達能力，對學生進行思想教育，樹立對社會的責任感。）
五、教師總結
【板書設計】
一箇中國孩子的呼聲
要和平，不要戰爭！
●談話引入
①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？
②過渡：是啊，戰爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一箇中國孩子的呼聲》吧！（出示課題）
●質疑激趣
①從課題中，你想知道什麼？
②過渡：走進課文，置身於小作者的世界中，所有的。問題都會迎刃而解。
●初讀課文
①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。
③學生再讀課文，看看課文的主要內容是什麼？
●品讀感悟
①感悟痛失父親。
過渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多麼幸福、多麼愜意的事啊！可這一切對於文中的同學來説，卻永遠永遠地失去了。
a.請閲讀相關段落，找出描寫痛失父親的句子。
b.反覆朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。
C.面對此情此景，你有什麼感受。
d.指導朗讀。
②感悟世界並不太平。
a.過渡：可惡的戰爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？
b.學生再讀課文，找出有關句子。
c.聯繫事例談談不太平的世界。
d.同學們，當大量的事實展現在我們面前時，你做何感想呢？
e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導學生有感情地朗讀課文最後一段。
●體會書信格式的寫法
①每段講了什麼內容。
②全文要表達的意思是什麼。
③仿照課文寫法給別人寫一封信。
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