設計理念：
新課標提出：閲讀是學生個性化行為，閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強的書信體文章，信中飽含着一個孩子真摯的情感，因此在教學中堅持以情互動，以讀為本，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內化，從而真正實現學生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學目標：
1理解信的主要內容，體會作者的表達的真摯情感；
2理解世界並不太平的確切含義，樹立熱愛和平，維護和平的信念。
3以情互動，有感情朗讀課文。
教學重點：
1理解信中我的呼籲，體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。
2以情互動，提高閲讀能力。
教學難點：
認識世界不太平，戰爭還威脅着嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護和平的觀念。
拓展延伸：
為了制止戰爭，保衞和平，我們能夠做些什麼？通過討論，讓學生明確制止戰爭我也有責任。
教學流程：
一、創設情境，以情激趣
放課件（戰爭的苦難場面）
1、學生談感受：同學們，看了這些畫面，此時此刻你最想説什麼？
2、導入，讀題質疑
請大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什麼？
學生質疑，引導梳理問題。
二、整體感悟，移植情感
（一）帶着問題讀課文，要求讀正確、流利
學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：
1、文章主要講了什麼內容？（試着用先講什麼再講什麼最後講什麼的句式表達）
2、雷利發出的呼聲是什麼？為什麼要發出這樣的呼聲？
（二）交流彙報（鼓勵個性化的表達）
（文章先寫問候和真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最後是對世界和平的呼籲）
三、認知生髮，積澱情感
（一）設疑：首先請大家快速閲讀表達問候和謝意的部分，這部分除了表達問候和謝意，你還知道了什麼？（父親是一名維和戰士，他已經在任務中犧牲）。
（二）是的，雷利失去了親愛的父親，心情是怎樣的呢？他的父親又是個怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢？請用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段（你可以獨自體會，也可以和同學們交流合作。）
（三）學生進行探究性的個性化學習（教師相機指導）
（四）學生彙報交流。（雷利的父親是個怎樣的人？）
1、維和部隊的戰士
2、愛妻子、愛兒子
3、熱愛和平
4、知識廣博
師小結：這是一位多麼優秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪！可他卻永遠地走了，雷利沉痛的心情還體現在哪裏呢？（父子約定、父親歸來、父親的呼喚）
四、感情朗讀，昇華情感
1、範讀感染
2、激情朗讀：親愛的爸爸走了，永遠地走了，永遠地離開了雷利，請大家把雷利又悲又恨地感情表達出來吧！（指名讀）
3、讀重點句子（課件出示）
（指名讀，齊讀）
是的，我們需要的是和平！
板書：和平
五、情境烘托，同情共鳴
1、為什麼雷利的父親會呼喚和平呢？請大家齊讀。（課件，齊讀）
2、感悟世界並不太平（課件），體會戰爭的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
（和平之花指的是和平，嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞）
六、以讀感悟，以情悟意
1、看着這些觸目驚心的數據和這些令人心酸的圖片，此時此刻，你想説什麼？是的，戰爭是多麼可怕，所以，雷利要大聲呼籲：---板書：和平
2、讓我們和雷利一起呼籲吧：要和平不要戰爭！（齊讀）
3、這是發自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰爭！
板書：和平！（引讀）
讓我們大聲呼籲吧，讓全世界的每一個角落都聽到我們的呼籲（齊讀）
七、拓展延伸，深化認識
同學們，學完課文，你有什麼感受？你想説些什麼做些什麼？
關於戰爭，你還知道些什麼？
八、導向實踐，加深感悟
同學們，我們相信總有一天，世界會真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，和平會永駐人間。讓我們再次大聲呼籲:要和平不要戰爭！
作業：（任選一題）
1、給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你的同情和愛心；
（要注意書信的格式）
2、以手抄報的形式表現你對和平的渴望對戰爭的憎恨；
3、以詩歌、散文或記敍文的形式表達你的心聲。
設計理念：
這篇課文是一箇中國孩子寫給聯合國祕書長的一封信，信中飽含着一個孩子渴望世界和平的真摯情感。現在的孩子在和平的環境中長大，較難體會這種情感。因此教學時要注重聯繫生活的實際，聯繫當前世界的局勢，通過錄象畫面讓學生親身感受戰爭給世界人民帶來的災難，引導學生體會理解，並在充分的感情朗讀的基礎上，體會、感悟書中的這種情感，感受和平的可貴，通過多種形式的語文實踐來表達自己愛好和平的美好的願望。
導學過程：
一、創設情境，情感遷移。
課前放錄像（戰火紛飛的伊拉克）創設情境。
課上導入：課前大家注重到電視中的節目了嗎？你看到了什麼？
通過伊拉克戰事情況的介紹，聯想9年前，引發學生去聆聽一箇中國孩子的呼聲。
板書課題：22 一箇中國孩子的呼聲
二、引導讀書，深入感悟。
課前，大家都讀了課文，並做了充分的預習。我們再一次回顧課文，邊讀邊專心去體會，看你能從中體會到什麼？
1、選擇自己感受最深的地方來讀，體會文中的情感和內容。
（1）失父之痛的感悟
a 讀有關的句子，通過讀、評議讀的情況，體會情感。
b 比賽讀，激發學生對內容的深刻的感悟、理解
c 引讀，激起全體學生與小作者達到心靈的共鳴。
（2）世界並不太平。
抓住重點詞句的感悟。
“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境之中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。
a引導學生通過讀來體會重點句的意思
b引導學生舉出具體事例，讓學生具體感受“世界並不太平”。
“具體事例”可以是圖片的展示、文字的説明等。
c小結，和平需要全世界人們去維護。
（3）渴望和平。
體會讀。學生在讀的時候，通過對朗讀的情況的評議，尤其是讀的語氣。從而讓學生更好的體會文中的內容，把握朗讀的感情基調，加深對課文的理解。
板書：要和平不要戰爭
比賽讀，深入體會情感。達到與小作者的又一次共鳴。
2、閲讀小結，激發情感：
這篇文章，小雷利以書信的形式，向我們傾訴了一個孩子失去父親的悲憤，表達了自己對父親的深切懷念和對和平的無比渴望的強烈呼聲。情感真摯、催人淚下。
（放錄象，通過戰爭環境下人們的痛苦畫面，激發學生的情感，最後定格在“和平的燭光閃動”）
三、聯繫生活，導向實踐。
此時此刻，大家一定都想做些什麼，説些什麼。就讓我們用自己喜歡的不同形式來表達我們愛好和平的心聲。
可以自己獨立完成，也可以幾個人合作。
1、指名展示。
2、師生點評
四、藉助板書，昇華主題。
世界需要和平。這不只是一個孩子的呼聲，這是全世界人民的呼喚。
教學目標：
1、認識7個生字，學會14個生字，正確讀寫“維護、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經濟、貢獻、聖壇、罪惡、呼籲、健康、永駐人間”等詞語。
2、理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
理解含義深刻的句子和信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學準備：老師準備多媒體課件。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課。
兩千五百年前孔子的學生子夏説過“四海之內皆兄弟”。這句話就掛在聯合國總部大堂內最顯眼的位置，聯合國是想告訴大家，希望全天下的人都能和平相處，遠離戰爭。可是現在戰爭依然還威脅着人類，在戰爭中最無辜的受害者是誰呢？孩子，今天老師就帶領大家走近一位中國孩子，一起聆聽一箇中國孩子的呼聲（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意讀通順，把不會的字詞標註出來。
2、檢查生字詞，對重點詞語進行講解。
3、這封信的主要內容是什麼？
三、細讀探究，感悟形象。
學生仔細朗讀課文，思考“爸爸是怎樣的一個人？”
彙報交流對爸爸的認識：
1、他是一名軍事觀察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲了。——一位保衞和平的勇士。
2、爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還説：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。——一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。
3、鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。——一位熱愛和平，並用自己的生命捍衞和平的人。
4、我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。——一個知識淵博，很有才華的人。
師：一位捍衞和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。如果你是雷利，你的心情會怎樣呢？從文中哪個句子可以看出來，用具體的句子説一説。（可先默讀畫出，再回答）
預設彙報：
①生：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的……。.。
師：事實是多麼的無情。物是人非事事休，欲語淚先流。你能否帶着這一心情讀出來？
②師：爸爸是不是就這樣離我們遠去？還有沒有未了的心願？從哪裏可以看出？
爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯想中表達失父之痛。）
這是爸爸未了的心願，小雷利呼喚的也是和平，下節課我們來繼續探討作者為什麼會呼喚和平。
第二課時
一、複習舊課，導入新課。
1、聽寫本課生詞。
2、同學們，我們上節課認識了一位中國維和英雄的兒子小雷利，大家回憶一下，小雷利的爸爸是一位怎樣的人？（愛和平、愛家庭、有才華的人）
二 品讀重點，理解文意
過渡：作者失去了最親愛的爸爸是什麼樣的心情呢？（悲痛），是啊，這樣一位可親可愛的父親就被戰爭奪去了生命，爸爸的犧牲有沒有喚醒那些製造戰爭的惡魔呢？世界太平了嗎？下面大家朗讀一下六七自然段，找出能説明世界局勢的句子。
1、但是51年後的今天，和平之神並沒有永駐人間。
解釋：“和平之神”是神話中渴望和平、播撒和平的人。這句話説明世界還並不太平，表達了作者對和平的嚮往，也預示着和平之路的艱辛。
2、今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境之中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。
解釋：只要有局部戰爭的存在，整個世界就難保太平。這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衞。
三、交流局勢，呼喚和平。
師：和平的環境是美好的，但當今世界並不太平，環顧這不安寧的世界，你能列舉具體事例説説嗎？
老師出示資料：
在過去10年裏，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多人還不到11歲。
我們一起來看一看孩子在戰爭中受到的傷害吧！（出示視頻資料《戰爭中的兒童》）
師：同學們，看完這些後，大家有什麼感想呢？
同學們，千言萬語道不盡我們心中的期盼，讓我們的心插上翅膀，飛向世界的每一個角落，讓我們一齊起立，一起有感情的朗讀最後一個自然段，和雷利一起向全世界呼籲：救救孩子們，要和平，不要戰爭！
四、作業佈置。
模仿本文書信的寫作格式給處在戰爭中的兒童寫一封信。
板書設計：
15一箇中國孩子的呼聲
悲傷----犧牲
憎恨----戰爭
呼籲----和平
一。教學要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解信的內容，體會作者所表達的真摯感情。
3.能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
二。教學重難點：
1.理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
2.認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’”,樹立維護和平的觀念。
三。教學準備：
多媒體課件
四。設計理念：
以讀代講
五。教學流程：
(一)導入新課
1.同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。
2.齊畫和平鴿
3.同學們，你們愛它嗎？
(愛)
因為它象徵着“和平”！是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚着和平，然而，這世界卻並不太平。
4.觀看錄像。
戰爭帶給人們的是什麼？
5.小結：
戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那瀰漫着戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子！同學們，在這樣殘酷的戰爭面前，讓我們一起呼籲----
世界要和平！ (板書)
(二)新授課文
1.同學們，你們知道嗎？就在我們呼籲和平的同時，有一箇中國的孩子也發出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一箇中國孩子的呼聲。(板書課題)
2.自由初讀課文，注意讀準確。
3.我們一起來讀讀課文，把課文讀流利。
(讀到你願讀的地方你就站起來一起讀。)
4.同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反覆品讀。
⑴四人小組交流
⑵集體交流(學生讀句子，談感受)
重點指導：
句子一：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
⑴指名讀。
⑵你是怎麼讀“和平！和平！和平！”的？
⑶還有誰願讀？
⑷願讀的同學一起讀。
小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人。
句子二：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。
⑴指名讀。
⑵你為什麼把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那麼重？
⑶還有誰讀，男生讀。
⑷看世界地圖(出現戰爭國家爆炸，有硝煙的圖景)
⑸學生結合當前形勢談對句子的理解。
⑹教師激qing(放戰爭災難的圖片，配悲樂)
敍述：同學們，你們看！每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀！戰爭，它只會帶來犧牲！犧牲！犧牲！
⑺此時此刻，你心裏有什麼感受就大聲地説出來吧！
小結：戰爭太殘酷了，我多麼想向那戰爭呼喊-----停止吧！我們要和平！和平！(板書)
過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年後的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是-----鬱建興。(齊説)
(配樂師述)他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的死，意味着又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。
句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
⑴教師範讀。
⑵指導學生讀(站立讀，加上動作，表情)
⑶同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是----和平！和平！和平！
5.孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什麼？
(學生談)
教師指導：我想寫-----請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
6.如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什麼的景象呢？拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，並給你們的畫取一個題目。
(四人小組作畫，師生演板作畫)
(三)總結全文
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼籲-----“讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”
板書設計：
和平鴿
和平！
和平！ 和平！
一箇中國孩子的呼聲
蒙田範文網