【教學目的】
1、學會五年制第三冊12課《數星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。
2、理解課文內容。瞭解張衡長大以後能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數過星星呢？離我們現在兩千多年前，有一個小孩，他卻數起星星來了。他為什麼要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習《數星星的孩子》這篇課文。（板書課題）
讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數（shǔ）星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什麼嗎？（在“孩子”下加着重號）寫這個孩子的什麼事？（“數星星”下加着重號）
三、初步瞭解課文內容
1、範讀全文。問：數星星的孩子是誰？
簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現在已經近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以後又刻苦鑽研天文知識，後來成為一位非常有名的天文學家。
2、自讀課文：
①這篇課文一共有幾個自然段？
②哪幾段寫張衡小時候的事？寫他小時候的什麼事？他長大後怎樣了？課文哪段寫了？
③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話裏出現的；並藉助拼音讀準字音。
3、檢查以上三個問題的落實情況：
（1）抽卡片認讀生字詞。
①數：多音字。在“數星星”中讀shǔ，在“無數”中讀shù。
②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是後鼻音。
（2）指名分段讀課文：
課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以後的事。
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。
思考：張衡在什麼時候，什麼地方，幹什麼？
（讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數星星”）
2、演示幻燈片，理解比喻句：
這是一個多麼美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，並讀一讀。
比較下面兩個句子有什麼不同：
天空中有無數顆星星。（讀詞卡：“顆”）
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
分析第二句話。這句話把星星比作了什麼？為什麼把星星比作珍珠呢？“無數”説明了什麼？“碧玉盤”指的是什麼？課文用這個比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3、觀察插圖。
張衡是怎樣數星星的？（讀詞卡：“靠着”）
從課文的哪些地方看出他數得認真？“一直數”
4、指導朗讀句子“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現出他仔細、耐心。
5、齊讀第一段。
五、學習部分生字詞
1、指名讀詞卡：數星星、晚上、院子、靠着、顆。
2、啟發學生利用學過的熟字和部首分析，記憶字形。
3、組詞：
數（ ) （ ） ( ）
靠（ ) （ ） ( ）
除了説“一顆星”外，還可説一顆什麼？
六、指導寫字
第二課時
一、複習導入新課
1、出示詞卡指名認讀：
晚上、院子、靠着、數星星、顆。
2、根據以上的詞語把第一段意思説一説。
張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎麼説的？下面我們繼續學習課文。
二、講讀課文第二段
1、奶奶怎麼説的？小朋友自己讀讀看。
2、女生讀奶奶説的話。注意奶奶是笑着説的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3、奶奶説的話裏哪個詞説明張衡是經常數星星的？
“又”説明他經常數。今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！
4、奶奶對數星星有什麼看法？把奶奶説的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1、張衡是怎麼説的？默讀張衡説的話。張衡同意奶奶説的話嗎？你怎麼知道？（“看得見，就能數得清。”）
2、他為什麼説能數得清？“總是”是什麼意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）
3、張衡怎麼會知道這些的呢？（仔細觀察）
4、齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。
5、分角色朗讀第二、三段。
小結：奶奶認為星星數不清，張衡卻説數得清。因為張衡他經常數星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那麼遠。
四、講讀課文第四段
1、爺爺走過來怎麼説？把爺爺説的話全部找出來。（自由讀爺爺説的話）
齊讀詞卡：“爺爺”。
2、爺爺説了幾句話，每句話講什麼？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）
指名五個學生講這五句話。一人説一句，用講話的語氣説説。（指名講述）
3、爺爺贊成誰的意見？為什麼？爺爺説的話跟張衡説的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什麼意思？這句話是什麼意思？（説明星星的運動是有一定規律的）
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？
讀詞卡：“一組”、“名字”
5、出示圖片，讓學生區分哪是北斗星？哪是北極星？並讓學生用筆把北斗星連起來，説説北斗星是什麼樣子？
比較下面兩個句子有什麼不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）
分析第二句話。（具體地説出了北斗星分佈呈勺形）
6、北斗星和北極星有什麼關係？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞着北極星轉。
師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞着北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。
7、齊讀第四段。
8、指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺的知識。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞着北極星轉。）
五、學習部分生字詞
1、指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2、記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數筆畫：之、鬥。
六、指導寫字
七、鞏固生字
1、抽讀兩節課中學的生字詞。
2、做課後題2。
指名上台寫。寫完後齊讀。
3、形近字組詞：
顆（ ) 爺（ ） 組（ ） 勺（ ） 名( ）
棵（ ) 爸（ ） 祖（ ） 句（ ） 各( ）
第三課時
一、複習導入新課
1、出示詞卡指名認讀。
2、復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、講讀課文第五段
1、指名讀第五段。
2、復問：爺爺的話是真的嗎？這句話後面用的什麼標點符號？説明什麼？應怎樣讀？（指名朗讀）
3、張衡聽了爺爺的話是怎樣想的？怎樣做的？（讀詞卡：睡）
4、這裏“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？
一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！
指導朗讀：“幾次”要突出，這句後面停頓長些，説明他在仔細觀察。
5、他看到了什麼？“果然”什麼意思？
指導讀出高興的語氣。
6、齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什麼會成為著名的天文學家？“刻苦鑽研”什麼意思？
四、總結全文
1、結合板書，。總結談話。
課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，説明數得認真。從奶奶的話説明他經常數星星；從他自己説的話，説明他數星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識後，他認真看，認真想，説明了張衡從小就愛好天文，刻苦鑽研，所以後來成為著名的天文學家。
2、分角色朗讀全文。
提問：學了這一課，你懂得了什麼知識？我們要向張衡學習什麼？
五、指導書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1、抽讀所有生字詞卡片。
2、聽寫詞語。
教學目標：
1、瞭解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鑽研，長大後成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鑽研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”説話、寫話。
教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
第 一 課 時
教學過程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧祕。
展示星空的圖片：
讓學生邊看邊數星星，再説説自己的發現。
2、師：在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他説，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼祕密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發明了世界上第一台測定地震方向的儀器——地動儀。
出示張衡的圖片
張衡 張衡發明的地動儀
師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。
利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。
中的
師：當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼？
3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時候的故事。你們想聽嗎？
板書：數星星的孩子。
領全體學生朗讀課題。
指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4、教師指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是後鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。
5、玩字卡遊戲。
（1）。老師隨意説字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。
三、指導寫字
1、字形分析、範寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：
（1）組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最後一撇長。“研”字右邊的'第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
（2）數：左右結構，左右均等。
（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
（4）衡：指名讀，説結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生説説該怎麼寫，並上台板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是説大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。
（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
2、學生先書寫，再臨摹。
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟。
（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
（2）各人畫出自己所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
2、利用媒體資源中的範讀視頻，糾正學生的發音，讓學生在動畫中理解課文。
三、。再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
（1）“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）
（2）“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什麼喜歡這句話）
（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
四、小結。
師：正因為張衡從小愛好天文，長大後又刻苦鑽研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
五、拓展活動
師：小朋友們，你們想更多地瞭解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課後的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。
六、作業
課外閲讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
教學過程：
一、導入
1、師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善於觀察、肯於動腦，長大後刻苦鑽研天文終於成為一名傑出的天文學家的故事。誰願意把這個小故事講給同學和老師聽？
指名學生朗讀
2、師：某某小朋友讀的真好，我們來複習一下上節課學的詞語。
（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。
（2）學生齊讀詞語
二、品讀課文
播放媒體資源的範讀視頻
師：剛才我們讀了課文，我們又看了動畫，現在我們就來一起賞析課文。
1、賞析課文最後一段。
這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。
（1）師：剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？
板書：張衡
（2）師：講他幹嗎？
板書：數星星
（3）指名讀最後一段，問：張衡是什麼時候的人？
板書：漢朝
（4）張衡取得了什麼成績呢？請找出有關詞句讀讀。
他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。
板書：天文學家
a. 學習“著名”：聞名、有名。並用“著名”説話、寫話。
b. 簡要討論“天文學家”。
c. 誰知道他怎麼成為著名的天文學家的？
板書：刻苦鑽研。（討論）
（5）齊讀最後一段。
2、賞析課文第一段。
師：張衡長大以後成為著名的天文學家，他小時候是怎麼樣的呢？我們來學習第一段課文。
（1）自由讀此段，先説有幾句話，再上台來標序號。
（2）指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。
a. 師：大家晚上去看過星星嗎？像什麼？
讓學生討論“滿天”和“無數”。
學習此句的比喻含義：
板書：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數的珍珠——碧玉盤
可拿塗了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，加深理解。
b. 學習這個句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無數 撒sā 撒網
c. 指名學生填空：
張衡把看到的星星寫得這麼美，説明他心裏對星星的（）之情。
據回答板書“喜愛”或“喜歡”
d. 用“喜愛”的語氣齊讀此句。
（3）學習第二句：一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。
師：看到星星這麼美，張衡是怎麼做的呢？
a. 請多生讀此句：
b. 請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）
c. 學生表演數星星的動作。同座互演或上台表演。
（老師或其他學生朗讀相關語句）
d. 從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎麼樣？
（據回答板書“認真”或“仔細”）
e. 有感情地齊讀這一句。
（4）學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
a. 喜歡讀的都讀此句。
b. 數星星要仰着頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百顆”，這説明什麼呢？（他不怕煩、不怕累。）
c. 比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
（讓學生自由闡述，討論。）
d. 齊讀第三句。
e. 有感情朗讀第一自然段。
三、小結本堂課。
四、當堂練習：1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終於推開了一塊石頭！（研）
③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子裏，造着奶奶，仰着頭，只着天空書星星。
（ ）
3、補句子：
彎彎的月兒
像
小小的船。
彩虹
五、拓展活動
1、合作交流。學生把查找的資料在組內交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
3、朗讀課文，培養學生細緻觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
教學方法：談話、討論、訓練
教學用具：小黑板、課件、卡片
教學時間：10月12日
第一課時
一、導入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
（一）初讀課文，認讀生字。
1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論。邊讀邊想，自己練説，同桌互説
（二）、學習生字。
1、引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鑽、組
注意“仔、朝、鑽”是多音字指出本課的讀音
2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3、指導書寫：
（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什麼共同點，然後説一説書寫時應注意什麼？
（2）、師範寫，生描，在練寫
（3）、對照修改一下
“珍”右側的三撇豎着對齊
“亂”右邊是豎彎鈎
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結構，形聲字，苦與什麼相反？學習“同甘共苦”
4、送字迴文，説説課文主要講了誰的什麼事？
三、實踐練習：
1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（）狀（）分（）
謎（）壯（）芬（）
四、小結：
再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什麼？下節課我們繼續學習他的故事。
五、作業：
熟讀課文
第二課時
一、導入：
這節課我們繼續學習《數星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示
1、聽寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動刻苦鑽研仔細用以上詞語説話，近可能多用
2、讀詞語
睡眠漢朝忙亂研習同甘共苦
二、探究新知
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？
2．讀了這段你還知道了些什麼？
（張衡是漢朝人，後來成了著名的天文學家。）課件出示，介紹張衡及其成就。
3．齊讀第6自然段。
4、著名是什麼意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什麼樣的人？
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話説説夜空的美麗。然後再讀書裏寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什麼不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那麼美麗。）
（4）範讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關的句子，説説誰在幹什麼？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明了什麼？
（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（共説了三句話。第一句説能看得見就能數得清。第二句説星星不是亂動。第三句説兩顆星之間總隔那麼遠。）
問：從張衡説的這三句話中，你看出什麼？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。
（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺説了幾次話。
2．指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4．出示投影，説説這組句子有什麼不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再説説北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7．張衡觀察的結果是什麼？“果然”説明了什麼？
8．這些説明張衡是個什麼樣的孩子？
（四）總結全文。
1．指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
2．總結：
張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，和他從小就愛好天文，仔細觀察，認真研究。長大以後刻苦鑽研是分不開的。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊，我們還記得學過的名人嗎？手拉手
達。芬奇刻苦鑽研美術家
張衡苦練基本功科學家思想家
愛因斯坦堅忍不拔科學家天文學家
（五）作業
讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當存高遠。相信有志者事竟成。
1、理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教材分析：
張衡也在數星星，他偎依着奶奶，一直數到了幾百顆。為什麼他能數得肖？因為他關於觀察，發現了星星不是像奶奶説的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以後的張衡刻苦鑽研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對着“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文裏找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那麼的富有情趣，孩子們也會感到學習是多麼的輕鬆！
學習目標
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
教學流程
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧祕。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再説説自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他説，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼祕密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫字
1、識字指導。
本課要認的字中，“仰、衡”是後鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；藉助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組彙報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等遊戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。
2、寫字指導。
本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規範美觀的方法。如：
（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鑽。
（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓着點兒。
第二課時
一、導入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想説？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師（或錄音）示範朗讀。可重點示範讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓學生暢所欲言，談談自讀以後的感受，整體感悟文中藴含的情感。
5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，説説為什麼喜歡。
（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，採用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤於觀察、樂於探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組裏練習，然後指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鑽研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2、課後“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之後，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課後“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再説説還知道什麼。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關於宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
內容概括：這篇介紹了關於《數星星的孩子》教學設計七，數星星的孩子，希望對你有幫助！
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間3課時
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