活動目標：
1、會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片的內容。
2、會説禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友遊戲時也使用禮貌用語，友好地玩遊戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套掛圖
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在幹什麼？
他們會説些什麼？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話並練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
（1）講述內容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東説：“請你給我一塊積木，好嗎？”……
（2）：和小朋友一起遊戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好遊戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片説了紅紅和東東在玩什麼？那我們可以給這張圖片起個什麼名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在遊戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
活動目的：
1、大膽作畫，發展創造力。
2、學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
活動準備
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
活動過程：
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2、向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然後用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸着水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衞生。
4、幼兒完成活動後，介紹自己的`作品，説説圖畫的內容。
5、引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。
總結分享
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
活動評價
1、願意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
活動建議
1、教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2、活動內容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉籤畫”、“印章畫”等。
3、教師要注意在日常生活中引導幼兒瞭解更多相同的形狀或顏色，如窗户和門的形狀等。
【教學目標】
１、學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁彳。
２、正確、流利的朗讀課文。
３、瞭解課文內容，懂得從小關心他人。
【教學重點難點】
後鼻音：平的發音，以及啊、呢應讀輕聲。業的書寫筆順，書中橫折鈎的書寫位置。
【教學準備】
課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。
【教學時間】
２課時。
第一課時
【教學目標】
學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁彳。通讀課文，瞭解課文大意。能正確朗讀課文。
【教學過程】
一、激情引趣，揭題導入
１、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什麼？你搭過積木嗎？你搭過什麼？)
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看着拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)
二、初讀課文，整體感知
１、藉助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。
２、再讀課文，要求把課文讀通讀順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準字音，再讀句段
１、讀準字音
⑴ 讀準前後鼻音的生字：間、很、平。
學生自由拼讀，對比分析字音；
學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
⑵ 讀準輕聲音節：呢、啊，
指名讀。
學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
説一説：你要提醒大家注意什麼？
⑶ 小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。
⑷ 遊戲：猜字。揹着一個同學指定一個字，然後讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。
２、精讀句段
過渡：小朋友真棒！--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。
⑴平平，平平 ，這些房子給誰住？
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰説的？
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在幹什麼？奶奶的表情、動作是怎麼樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你説話的？
自由朗讀
指名朗讀
⑵平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰説的？
教師進行不同語氣的範讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悦的語氣）
學生選擇評議。
男女生分角色朗讀。
⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽後評議，全班練讀。
３、朗讀全文。（達到正確、流利的要求）
四、自主識字
１、組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什麼辦法識記？
２、全班交流
五、寫字指導
１、讓學生先觀察兩個字業、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
２、教師範寫。（引導學生注意業的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩）
３、學生書空，描紅、練習。
第二課時
【教學目標】
鞏固生字、詞語。理解課文內容，懂得要關心他人。
説話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。
【教學過程】
一、分層次複習鞏固
１、談活導人：小朋友，你們喜歡當個小小建築師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬於你了。
２、選材科（複習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）
３、多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態各異的`建築物。
４、看畫面，練習用啊、呢説話。
二、分角色朗讀
１、學生自由朗讀全文，並思考：哪些話是奶奶説的？哪些話是平平説的？哪些話是作者説的？
２、小組內分角色朗讀：啟發學生回憶平時在家怎麼和奶奶説話的，奶奶又是怎麼説的。
要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
３、談話：
你知追平平為什麼要這樣安排嗎？
平平為什麼還要搭很多很多房子給大家住？
你喜歡平平嗎？為什麼？
三、説話練習，擴展延伸
１、結合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
２、看畫面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
３、看畫面説句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
４、練習説話：
以我長大了幹什麼為題進行説話比賽。
小組討論、交流。
再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導
１、出示平、書生字卡，注意讀準字音(後鼻音、翹舌音)。
２、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
３、教師範寫，引導學生區別平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。
４、學生練寫，教師巡視。
【板書設計】
１３、平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰住？
平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
｝關心他人
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
活動目標：
1、鍛鍊觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關係。
活動準備：
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程：
一、遊戲《神祕魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神祕魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子裏裝了什麼寶貝。
2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子裏摸積木，讓幼兒先猜猜是什麼形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、遊戲《堆積木》
1、交代遊戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，並將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡塗色）。
三、總結分享
展示幼兒的'建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸：
將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。
教學目標：
1、認識樂高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數的區別。
2、掌握齒輪的傳動（加速、減速）。
3、理解現實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調的原理模擬。
教學準備：
樂高積木，樂高RCX，觸動傳感器，温度傳感器，温水。
教學過程：
一、聯繫實際：
有沒有用過風扇？
風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調節得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？
由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。
二、建構：
1、首先讓我們來認識一下樂高RCX，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給RCX；這個叫温度傳感器，能將它感受到的温度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。
2、現在我們來認識齒輪。
數數各種齒輪都有幾個牙齒？最大的，最小的，各有多少？
這個有點象皇冠的齒輪，我們叫“冠狀齒輪”
認識齒輪，知道齒輪以齒數來區分。
3、讓我們來搭建一個風扇。
教師示範，學生動手建構
提醒學生：齒輪的齧合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動。
三、反思
1、比較一下，風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什麼會這麼快呢？
讓學生來分析原因！
大齒輪帶動小齒輪，速度加快！（轉動方向一樣）
觀察能力培養敍述能力培養
認識加速系統
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉動得快，還是風扇快？
手轉動5圈=風扇轉動一圈
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢！（轉動方向一樣）
以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3、認識惰輪
兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎？哪個更加快一點
簡單認識
邏輯思維能力的一種訓練。
四、延續
現在天氣很熱，想個辦法，搭一個最快的風扇出來。
參考方案:
敍述：
1、你是如何使用齒輪來加速的？
知識的應用，解決問題能力的培養，表達能力培養
2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關。
3、現在家庭都裝了變頻空調，根據温度自動調節空調的運轉功率，既節約能源，同時也是保護環境，我們能不能用樂高的RCX和温度傳感器來模擬變頻空調的工作原理呢？
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣温高達35度，小明玩累了，回到家，打開家裏的變頻空調，要求空調全功率製冷，當氣温降到25度時，以中功率製冷，當温度降到23度時，停止製冷。
演示：通過温水提供一個環境初始温度，用温度傳感器自動控制風扇的運行。
五、小結
今天我們學習了關於風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關樂高機器人的更多資料，同學們課後可以查閲網站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
六、授後小記
風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風扇來引入課題，佈置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上，介紹了樂高微型電腦RCX，觸動傳感器，温度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神祕的色彩。
在認識齒輪中，有數學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養學生的觀察能力，讓學生敍述齒輪加速的方法，培養學生的敍述能力，同時認識加速系統中對力的要求。
在佈置學生搭建風扇時，並不要求一樣，可以根據自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養學生的創造能力。
搭建成功後，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據。
在延續的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。
最後老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯網查閲相關資料，自己學生更多有關知識。
整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發揚合作精神，注重對學生能力的培養，也滲透了環境教育思想。
活動要求
1、通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。
2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3、培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎麼玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）
2、再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4、遊戲“給花澆水”。
場地佈置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？
（幼：用大積木搭座橋）
（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
（幼：積木間隔着擺放）
（3）請小朋友試着過小橋。
（幼兒嘗試練習）
（4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆裏舀水，然後一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
（遊戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）
三、結束部分
1、小結遊戲情況，表揚動作正確、拎着水桶順利過河的幼兒。
2、放鬆活動：放“划船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演划船動作，活動結束。
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛鍊幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推杆一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：一個藍色、一個綠色H形積木並排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放於紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
【活動要求】
1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3.培養幼兒愛勞動的'品質。
4.發展幼兒平衡協調能力。
5.讓幼兒嘗試着進行自己沒有玩過的方法來搭積木。
【活動準備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
【活動過程】
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎麼玩的？(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.遊戲“給花澆水”。
場地佈置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO
教學目標：
知識技能：
1、認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得從小關心他人。
過程方法：
通過看圖、讀課文學習生字詞語。
態度情感：
教育學生要心中有他人。
教學重點：
識字、寫字和朗讀課文。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課：
同學們，你們喜歡玩積木嗎？你用積木會搭什麼？下面我們認識一下這幾個字。
板書：搭積木
認讀“搭”並説説怎麼記住它？
師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢？（平平）認識“平”字（“蘋”去掉草字頭）
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什麼問題？
（平平用積木搭了什麼？）
二、自讀課文：
要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
三、檢查自學，學習生字。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別説説怎樣記住這些字？
“間”（可用“門”加“日”來記）組詞（房間、時間、中間）
“住”可以用“主”加單人旁來記（住在、住處、住下）
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習説話。
“沒”字強調右邊不是“朵”。
5、生字遊戲（選擇積木翻卡片課件）
6、指名讀課文。
四、學習課文：
1、平用積木搭了什麼？從哪裏知道的？
（讀課文的第一句）
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什麼搭這麼多房子？（奶奶也想知道這個問題）
全班交流時相機板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽？
看圖，這就是平平的家，看平平已經搭好了四間房子，奶奶笑眯眯地走過來説：“平平，這些房子都給誰住？”
再讀第二小節，想想怎樣讀奶奶的話？（親切的、和藹的）
3、重點理解剩下意見怎麼安排。
（1）學生交流。
（2）平平為什麼要這樣做？
師：多麼可愛的孩子啊！你喜歡平平嗎？為什麼？
（心中有他人）
你心中想到過別人嗎？説一説平日發生的真實事例。
4、分角色朗讀課文。
五、完 成課後“讀讀説説”。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
板書：
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫鼕鼕）他們在幹什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問鼕鼕什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼説的？你們會説嗎？（幼兒集體説幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和鼕鼕真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要説“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友遊戲時也要使用禮貌用語，友好地玩遊戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具並不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片內容，知道與小朋友遊戲時也使用禮貌語言，友好地玩遊戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
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