wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船，
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo →←de chuán li zuò
我 在 小 小 的 船 裏 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
一、導入
1、出示“船”，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？
小朋友説得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪裏航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在幹什麼？
藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅遊，你們想去嗎？我們出發吧！
2、大家打開書，今天我們學習7、小小的船
二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲 正確 流利）
1、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情
2、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指2名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確
3、聽錄音範讀
4、同桌互相檢查是否讀正確
5、檢查生字詞（出示生字卡片）
6、教寫生字“見”
三、課間休息操
1、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）
2、跟着音樂唱
3、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌
四、精讀課文
1、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌裏面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
2、品讀字詞的基礎上品讀課文
彎彎的月亮──品讀“彎彎的月兒小小的船”
擴展句式：彎彎的月亮像（ ）
小小的/尖尖的船──品讀“小小的船兒兩頭尖”
閃閃的星星 藍藍的天空──品讀“只看見閃閃的星星藍藍的天”
擴展句式：閃閃的星星像（ ）
3、男女擂台賽比讀有感情地朗讀課文
五、課外擴展
1、有關月亮、夜空、宇宙的知識
2、有關“神州五號”和揚力偉
3、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。
小小的船（葉聖陶）
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船裏坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
(第二冊語文)
黃秉學
(第二課時)
一、教學要求：
1、理解課文內容，瞭解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學重點、難點：
1、理解課文內容，瞭解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準備：
1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。
2、準備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、的小提琴獨奏）
4、幻燈。
四、教學時間： 一課時
五、教學過程 ：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什麼樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什麼？（出示彎月亮）
2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什麼？（出示幻燈）
下面請小朋友説説圖上畫了什麼？
你能看出是什麼時候？
再請小朋友連起來説，圖上畫的什麼時候，誰在什麼地方？幹什麼？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像，所以，葉聖陶老爺爺把寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
3、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什麼？（板書：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個詞美？為什麼？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文裏用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什麼？又講了什麼？（板書：小小的）
課文裏為什麼用而不説"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）
5、這隻船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句） "兒兩頭尖"講了什麼？（板書：兩頭尖） 圖上畫了什麼？與上圖比較一下，課文裏為什麼説彎彎的月兒像？ 我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什麼？（齊讀一、二句）
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？ 老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友繫好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音） 到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空） 你現在感覺怎樣？你看到了什麼？（板書：星星、月亮） 我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什麼？星星可以當作什麼？ （課間休息）
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍藍的天。 先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什麼？
"閃閃的"是什麼意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨着眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）
"藍藍的"寫出了什麼？把天寫得更美了，所以第二句好。
第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見只看見"有什麼不同？"只看見"的範圍小些，看見的範圍大些，為什麼只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍，"我只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。
8、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟着錄音讀一遍。（請人讀） 有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。
同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀後半句，看誰記得住？ 再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
9、今天小朋友學得很好，下面我們做個遊戲，老師考一考小朋友怎樣。這個遊戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。 全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過遊戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
10、打開書，指導課後三題。
讀、查課後作業 。
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