課題：培養學生在網絡環境下自主獲取知識的能力
課時安排：一課時
教材與學情分析：
《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫於1941年九一八事變十週年的一篇抒情散文，抒發了作者對淪亡國土的強烈思念之情。調子是悲愴的。
學生由於年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經歷和體驗，但他們有着樸素的情感，也有豐富敏感的心靈。教學中應努力喚起其內心的情感，進入情境學習。
對於文章的創作背景和作者，通常由教師講解，學生只是被動地接受，在21世紀的信息社會，網絡已經滲透到每一個角落，我們教學應充分利用這一資源，本課將實驗由學生利用網絡資源當堂檢索。
教學創意：
學生在網絡環境下由教師指導，自主獲取知識，擴展課堂教學；配以音樂感染學生。
教學結構：
情境導入
——整體感知——品味精彩語句——擴展思考
教學目標：
知識目標：1、揣摩、欣賞精彩段落和語句
2、體會作者強烈的思想感情
能力目標：1、有感情地朗讀課文
2、培養學生利用網絡獲取知識的能力
德育目標：培養學生對土地、對祖國的熱愛之情。
教學重點：有感情的朗讀課文
教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學儀器與媒體：投影儀、計算機lanstar教學軟件、錄音機等。
教學過程
與方法：
一、情境導入
1、導語
2、學生上網檢索有關背景和作者的資料
二、整體感知
1、範讀
2、學生自讀
三、品讀精彩語句
1、學生朗讀並互相評價
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴湧着熱血，因為我常常感到它在泛濫着一種熱情。”
(2)請再看這樣一個句子
“在那田壟裏埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留着我的手印。”
作者為什麼不用“飄蕩着我的歡笑，迴響着我的歡笑”之類的詞語呢？
(3)學生討論後學法總結指導
這兩個詞語的運用都逾越了常規。對於這些特殊的用法，應從以下兩方面求解：
A、明確該詞的本意；
B、分析該詞所處的語境。
最後在本意和語境間可以發現詞語的具體確切含義。
四、擴展思考
同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢？
五、佈置作業
(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎？”以此為題寫一篇小作文。(可以網上檢索有關資料)
教學目標：
理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。
體會恰當詳略敍述和成功運用排比、對偶、誇張等修的表現作用。過程與方法：自主合作探究情感態度價值觀：愛國、孝順父母。
教學重點：
理清故事情節、把握木蘭形象。
教學難點：
體會恰當詳略敍述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭的表現作用。
教學過程：
一、創設情景，影片引讀（6）
問：同學們，你們有誰知道我國曆史上有哪些著名的巾幗英雄呢（穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）
是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻户曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘）。
可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自於一首詩――《木蘭詩》（板書課題）下面就讓我們一起來深入學習北朝民歌《木蘭詩》。
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“樑鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。
二、詩歌誦讀，整體感悟（20’）
1、詩歌誦讀：
①教師有感情地誦讀，學生點評。
②學生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。
③學生比讀，互評互讀。
2、整體感悟：
①在朗讀課文的基礎上，學生概述故事情節。
②在概述情節的基礎上，學生整體把握詩歌內容與結構。
引導：這是一首敍事詩，依據故事的發生、發展和結束，這首詩可以分為幾個部分各寫出了什麼請用四個字來簡單概括每一部分內容。
明確：第一部分（1—3段）―――替父從軍第二部分（第4段）―――十年征戰第三部分（5—6段）―――凱旋歸來第四部分（第7段）―――結尾附文
三、人物賞析，品讀探究（12’）
1、人物賞析：
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出
例：
a唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。——勤勞孝順
b願為市鞍馬，從此替爺徵。“願”——勇敢堅毅，忠孝兩全
c“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨
d木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎——花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。
2、品讀探究：
①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什麼不在一個地方買齊東西這樣寫繁瑣嗎
明確：a渲染戰前緊張的氣氛。b戰事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。
②第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什麼情操
（運用誇張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，嚮往和平的勞動生活的高尚情操。）
③第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什麼修辭手法表現了她怎樣的心情（排比、表現她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。）
④結尾附文在文中起什麼作用
（對木蘭的讚美。再一次表現木蘭的機智謹慎。）
⑤這首詩的中心思想是什麼呢
（這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的嚮往。）
3、詳略分析：
這首詩在敍事的詳略上有什麼特點為什麼要這樣安排學生四人一小組討論明確：從軍緣由——詳寫出徵前的準備——略寫
出征中的思親心理——詳寫詳寫女兒情態關山飛度，征戰沙場——略寫略寫英雄氣慨凱旋辭官——詳寫家人迎接——詳寫木蘭改裝——詳寫作用：
（在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。
這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特徵來進行詳略安排的，對能表現中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。
4、語言品味：
請同學們試着找出詩中語言精煉的句子，並感受其特點。
例：“萬里赴戎機，關山度若飛”。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”“將軍百戰死，壯士十年歸。”
咣噹復咣噹，木蘭在書房。不聞讀書聲，唯聞東西響。拾起碎茶杯，問女何所想。女兒無所想，心中堵得慌。碩士畢業後，工作無處尋。應聘三十家，個個不讓進。細細問原因，嫌是女兒身。決意女扮男，隻身闖深圳。
東市剪長髮，西市買西裝，南市練舉止，北市學粗腔。旦辭爹孃去，暮色下車忙，不聞爹孃喚女聲，但聞車站人流鬧嚷嚷。旦辭車站去，暮坐辦公室，不聞爹孃喚女聲，但聞白領手機叮噹響。
白天步履匆，夜晚加班忙。全國各地跑，業務節節上。同事喜合作，領導頻表揚。
總部見總裁，總裁走上前。肩膀拍三拍，獎賞十萬元。總裁問所欲，木蘭不貪錢與權，願還女兒身，業績超以前。
上司聞她回，滿臉是迷茫。女士聞她回，偷偷理紅粧。男士聞她回，手沾唾沫捋發忙。開我公司門，坐我電腦旁。當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。東風習習來，滿室飄清香。出門看客户，客户皆驚忙。交往一兩年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？
木蘭辭
唧唧復唧唧1，木蘭當户織2。不聞機杼聲3，惟聞女歎息4。
問女何所思5，問女何所憶6。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖7，可汗大點兵8。軍書十二卷9，卷卷有爺名10。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為市鞍馬11，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉12，南市買轡頭13，北市買長鞭。旦辭爺孃去14，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺15。旦辭黃河去16，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾17。
萬里赴戎機18，關山度若飛19。朔氣傳金柝20，寒光照鐵衣21。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子22，天子坐明堂23。策勛十二轉24，賞賜百千強25。可汗問所欲26，木蘭不用尚書郎27，願馳千里足28，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將29；阿姊聞妹來30，當户理紅粧31；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊32。開我東閣門，坐我西閣牀。脱我戰時袍，著我舊時裳33。當窗理雲鬢34，對鏡帖花黃35。出門看火伴36，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離37；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌38
陌上桑 原文
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。
羅敷善蠶桑，採桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鈎。
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脱帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問()是誰家姝？
“秦氏有好女，自名為羅敷。”“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有餘”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”
羅敷前致辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。”
“東方千餘騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？ 白馬從驪駒；
青絲繫馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬餘。
十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。
為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。
坐中數千人，皆言夫婿殊。”
難讀字音： 隅（yú） 敷（fū） 籠系（jì） 倭（wo） 墮（duò） 髻（jì） 緗（xiāng）
綺（qǐ） 襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī）須 著帩頭（zhuó qiào） 踟躕（chí chú）姝（shū） 寧可（nìng）不（fǒu）千餘騎（jì） 驪（lí） 鬑鬑（lián）趨（qū) 【詞語解釋】
簡介：《陌上桑》是中國漢樂府民歌的名篇，富有喜劇色彩的漢族民間敍事詩。一名《豔歌羅敷行》，見於《宋書·樂志》；又名《日出東南隅行》，見於南朝徐陵的《玉台新詠》。
陌上桑屬於《相和歌辭》，寫採桑女秦羅敷的美貌與操守，以及反映了漢代社會制度即春興季節太守出行勸課農桑。最早著錄於《宋書·樂志》，題名《豔歌羅敷行》，在《玉台新詠》中，題為《日出東南隅行》。本詩一直以來被誤解為太守調戲羅敷，而被羅敷義正言辭地回絕，其實這是誤讀。這首詩其實是漢代社會制度的一個縮影，太守作為地方最高長官，在春季時行所主縣，勸民農桑，振救乏絕。從詩文中可以看出，秦羅敷顯然是一個貴婦人形象，太守因其美貌和疏忽了禮節上的不合理，羅敷明確地指出，表現出高尚的操守和知禮節的大家女子。
譯文：
太陽從東南方升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的少女，自家取名叫羅敷。羅敷善於養蠶採桑，
（有一天在）城南邊側採桑。用青絲做籃子上的絡繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳着墮馬髻，耳朵上戴着寶珠做的耳環；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下擔子捋着鬍子（注視她）。年輕人看見羅敷，禁不住脱帽重整頭巾，希望引起羅敷對自己的注意。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；以致於農活都沒有幹完，回來後相互埋怨，只是因為仔細看了羅敷的美貌。
太守乘車從南邊來到這，拉車的五匹馬停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家美麗的女子。小吏回答：“是秦家的女兒，自家起名叫做羅敷。”太守又問：“羅敷多少歲了？”小吏回答：“還不到二十歲，但已經過了十五了。”太守請問羅敷：“願意與我一起乘車嗎？”
羅敷上前回話：“太守你怎麼這樣愚蠢！太守你已經有妻子了，羅敷我也已經有丈夫了！（丈夫當官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。怎麼識別我丈夫呢？騎白馬後面跟隨小黑馬的那個大官就是，用青絲拴着馬尾，那馬頭上戴着金黃色的籠頭；腰中佩着鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷裏做大夫，三十歲做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他皮膚潔白，有一些鬍子；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會時）在座的有幾千人，都説我丈夫出色。”
經典教學課型專題研討-----探討教學形式多樣化
課型：新授課 課時：1課時 2016年10月18日第4節
授課人：伍展雯
《木蘭詩》（《木蘭辭》）公開課教案
教學目標：
1、利用多種誦讀方式熟讀詩歌，背誦詩歌，感受詩歌的節奏感與韻律美。
2、通過對本課的學習能夠積累一定的古代文學知識，為今後的古文學習奠定基礎。
3、感受木蘭這一具有家國情懷的光輝人物形象。
教學重點：利用多種形式學習詩歌， 達到熟讀成誦。
教學難點：如何利用學生喜聞樂見的方式激發學生的誦讀熱情，並能感受木蘭這一具有家國情懷的光輝人物形象。
一、新課導入：
1、同學們，你們知道“巾幗不讓鬚眉”這句話是什麼意思？
（指名回答，師總結）
2、是的，在中國歷史上就湧現出許多“巾幗不讓鬚眉”的女英雄，今天，我們通過學習《木蘭辭》這首詩歌，去了解這位流傳千古的奇女子--木蘭的故事。
二、正字音，熟讀詩歌：
1、師導入：同學們，這首詩歌是出自南北朝時期的北朝民歌，您們還記得我們曾經學習過哪首北朝民歌？（生吟誦，師點評）
2、師導入：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”北朝民歌是如此的粗獷豪邁，北朝民歌是如此的樸質剛健，富有感染力。《木蘭辭》就是這樣一首集北朝民歌精髓的詩歌，因此它與《孔雀東南飛》被稱為樂府雙璧。
4、學習詩歌，師範讀詩歌。
5、師領讀，生跟讀。（注意糾正學生字音）
6、男女生對讀。
7、文白對讀，師串講，疏通文意。
8、指名個人讀。
三、小結：
通過對本課的學習，你認為木蘭的故事為什麼能夠流傳千古，深受人們的喜愛？
《木蘭詩》（《木蘭辭》）
唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。 爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當户理紅粧；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀，脱我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.這首《新木蘭辭》記敍了一個怎樣的故事？請用自己的語言加以概括。
2.作為一個碩士生，在家鄉無用武之地，只能離別家鄉，闖蕩異鄉，這其中的最根本原因是什麼？這反映了當今社會在用工制度上存有怎樣的弊端？
3.倒數第二段“女士聞她回，偷偷理紅粧。男士聞她回，手沾唾沫捋發忙。”兩句中，你能揣測一下“女士”和“男士”的心態分別是什麼嗎？
4.表現木蘭工作勤奮、辛苦，成績突出的詩句有哪些？
5.木蘭的成功經歷證明了什麼？(請用戲曲《花木蘭》中那句著名的唱詞來回答)在當今就業艱難的'情況下，木蘭不僅成功就業，而且做出了出色的成績，這給你以什麼啟示？(請用成語或警句、俗語來回答)
木蘭辭
唧唧復唧唧，木蘭當户織。
不聞機杼聲，惟聞女歎息。
問女何所思，問女何所憶。
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄。
願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。
策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；
願馳千里足，送兒還故鄉。
爹孃聞女來，出郭相扶將；
阿姊聞妹來，當户理紅粧。
阿弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
開我東閣門，坐我西閣牀，脱我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。
出門看夥伴，夥伴皆驚忙：
同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，記述了木蘭女扮男 裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。
這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻户曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。
這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但着墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細緻；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術感染力。
“好消息啊”——守城的官兵風風火火地衝進木蘭爹孃的屋子，興奮地大喊道：“大叔、大媽，木蘭已經回了！”“什麼？木蘭回來了？”木蘭的爹孃似乎不相信自己的耳朵似的：“真的嗎？”“當然是真的啊！我還能騙你們兩位老人家嗎？趕快到城去看看吧！”“老伴啊，十年了，木蘭終於回來了！思念的日子也總算熬過去了。”
母親早已激動地老淚縱橫，握着老伴得手説道。老伴説：“那就趕緊去迎接咱們的英雄女兒吧！”説完，兩個年逾花甲的老人便手挽着手，顫巍地走向城裏，不一會兒，城口便變得人山人海，大家都想目睹那英雄的風采。
木蘭的弟弟在家裏飛快地磨着刀，雖然心裏很想去看姐姐，但要是姐姐回來沒有一桌菜的話，就虧姐姐打了十年征戰了啊！大姐也沒閒着，她忙着整理這間空了十年房間，妹妹回來了，做姐姐的肯定也是無比的激動啊！
木蘭翻身下馬，激動地和沒見十幾年的老父母擁抱在一起，身後的夥伴們也留下了淚水——雖然他們徵場十多年，受過無數的傷，但也沒有流淚。
木蘭回到家後，飯都沒吃，連忙扮回女兒身，歡喜地走出門去，夥伴看了，都萬分地驚奇，説道：“木蘭，你……怎麼是個女兒身啊？十幾年都沒有發現啊！”木蘭笑着回答道：“十幾年來我們都忙着行軍打仗，哪有時間去管別人是男還是女的呢？”
在鄉間的大道上，一騎戰馬正奔馳而去。馬上的人身着鎧甲，鎧甲隨着馬匹的抖動而鐺鐺作響。那人騎着戰馬緩緩走向一個山坡，那山坡的對面隱隱約約現出一個城鎮。那人望着遠處的城鎮，深深的歎了口氣。然後，滿懷深情與憂傷向城鎮望了兩眼，便策馬奔向遠方。她那眼角，已經含起兩三點瑩光……
她是為了替代父親而離開家鄉參軍的。她明知此去極有可能“壯士一去不復返，”但為了父親，她必須這麼做。她毅然選擇了自己去替父從軍，沒有遲疑。
她望着手中的弓箭，自言自語道：“為什麼會有戰爭！為什麼會有戰爭！”
戰爭終於開始了，雙方進行了一場血戰。入侵者依靠強大的騎兵，連連奪得幾座城池，只剩下了最後一座重鎮。背後，是無垠的良田，善良的百姓。將軍下令，死戰，絕不後退！但入侵者浩浩蕩蕩的騎兵部隊不禁讓人心驚膽寒。於是，軍營連夜召開會議，商討對敵方法。
深夜，軍營裏。“我認為應該清除障礙物，開闊射界。用弓箭禦敵。”“我認為應當增加障礙物，讓騎兵不能行動。然後再發動巷戰。”兩名軍官爭論不休，大帥若有所思。
忽然，一個小將站起來道：“兩位長官且慢，先聽我一言再做定論也不遲。”大帥默許了，於是那少年便侃侃而談，面對刁鑽的問題，也面無懼色，説的頭頭是道……
半夜，城門緩緩打開，小將飛身上馬，帶着一隊騎兵，消失在無邊的黑暗裏。
第二天，入侵者大敗而逃去。大帥乘勝追擊，不僅收復了所有城池，還將敵人打到漠北。而敵方上將的首級也被斬獲。皇上下令班師回朝，正在封賞之時，那出謀劃策、並斬獲對方上將首級的小將卻神祕的`失蹤了。
正在舉國找尋功臣時，在一個農户家。卻正在辦着迎接女兒歸來酒宴……
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